小学语文教学设计掌声

1、小学语文教学设计-掌声维扬区小学语文“书香课堂教学设计友情链接相关搜索：见教师用书推荐阅读：掌声传递幸福学会鼓掌：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓 掌， 掌 声 能 传 递 幸 福题记在奥斯卡颁奖典礼上，著名影星朱丽亚.罗伯茨在上台领奖时，面对台下数百名热情的影迷，冲动得泪流满面，语不成 句。此时，台下响起了热烈的掌声。这掌声，包含了人们对她成功的肯定，包含了人们对她此时心情的理解，包含了人 们对她今后工作的鼓励，站在领奖台上的她，品尝到了幸福 的滋味。而是辩论会上，双方辩手字字珠玑，那精辟的发言和独到的见解 使人不禁精神振奋。在紧要关头，却看到一个羞羞答答的男 生站起，台下观“战

2、的同学立即以热烈的掌声。果然，男 生的辩论恰到好处，简洁明了，一语中的，击破了对方的论 点。而后，人们才了解到，这个男生并不是“名嘴，一个初出茅庐的辩手。正是同学们的掌声，给了他信心，给 了他勇气，使他感受到了从未有过的幸福。曾经有一次做完课间操，天空中出现了一道美丽而又罕见的 日晕，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色亮丽清晰，光荣夺 目，煞是好看。同学们一个个抬头抑望这一奇观，发出赞美 的感慨声，不约而同地，大家拼命鼓起了掌，为这绚丽的日 晕鼓掌，为这幸运的欣赏而鼓掌，为这同样丰富多彩的大自 然而鼓掌。每个人都需要人们的肯定，需要人们的鼓励，也需要人们的 尊重。校运会中，有的班之所以能获得“精神

3、文明奖，是因为这个班的同学不仅在自己班取得好的名次时鼓掌，而且在其他 班取得好的名次时，也同样会微笑着鼓掌。这掌声是对别人 莫大的肯定与尊重，鼓励者与被鼓励者同样幸福。生活中，人人需要掌声。而掌声既是一种肯定，也是一种鼓 励、一种尊重。鼓掌吧：为别人鼓掌，为自己鼓掌，为丰富 多彩的人生鼓掌。掌声是幸福感受的传递者，让我们在掌声 中幸福成长。优秀课例：掌声常熟实验小学薄俊生序曲师：我姓薄，叫薄俊生。师：大家欢送我给同学们上课吗?生：欢送师：欢送要有所表示。生：鼓掌。启发之下的第一次掌声师：虽没有从同学们的口中发出欢送薄老师来上课的声音， 可老师从同学们的掌声中充分感受到了。从掌声中听出了欢 迎。

4、掌声是一种特殊的语言，可以把心中想说的表达出来。师：今天有全省及至全国各地来的领导、专家、老师来到南 通，来到我们学校，来看同学们上课。我们要不要表示一下?生：掌声。情境中的再次掌声掌声进行曲师：今天薄老师和同学们一起学以 ?掌声?为题目的课文。师：请同学看薄老师写课题。师板书课题：掌声师：请3个同学来读第1、2、3段。其他同学干什么呢？其他同学一边听一边找出每一段中描写小英动作的词语。师：这一节当中描写小英动作的词语是哪一个？生：坐。师：坐，那就是小英的动作。生：小英立刻把头低了下去。师：低。对不对？暧，有一个动作叫低。师：第3段谁来？请你。生：读第3段。师：读得真好。先给点掌声师：这一段当

5、中描写小英的动作的词语是哪一个?生：是站。师：同学们看一下：坐、低、站都是非常普通的动作。可是小英的这些动作，与我们正常人的动作有什么不同吗？大家 看书。师：能够看出来吗？大家看看，在这 3个动词的前面我们写 书的叔叔他还加了哪些词？ 生：默默地 第2个是立刻， 第3个是慢吞吞。师：默默地坐第2个呢？师：小英每个与众不同的动作背后都有自己的想法。师：下面请同学听老师读第 1、2、3段。大家一边听一边想 当小英默默坐在教室的一角她会想什么呢？当全班同学的 目光一齐投向小英，小英立刻把头低下去的时候她会想什么 呢？当小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来的时候她 还会想什么呢？师范读第1、2、3段

6、。师：同学们，你知道吗？小英总默默坐在教室的一角吗？生：她不愿意人家看见她走路的样子。师：当小英默默坐着的时候会想些什么呢？生：当小英默默坐的时候她想，别的同学在操场上蹦蹦跳跳 地游戏，而我只能坐在教室里。老天爷也太不公平了吧。生掌声。生：为什么别的同学高快乐兴快快乐乐地在操场上游戏而我 却单独不幸呢？生：别的同学的童年都有一盏灯照亮着，而我的童年却是黑 朦朦的。生：掌声师：她还会怎么想？如果别人看见我走路样子？?生：如果被别人看见我走路的样子一定会嘲笑我的。师：对呀。老师从一材料上看到小英每天第一个来到学校走 进教室，最后一个离开教室走出学校。小英总是默默地坐在 教室的一角，一声不响一动不动

7、。师：文中第5段有一个词就是讲她这样的表现的。生：是忧郁师：我们一起读：忧郁。师：小英的这种忧郁的表现是从她的默默地坐在教室的一角 表现出来的。师：读了这一段，你觉得小英是一个什么样的孩子？生：小英同学是个很自卑的孩子生：是个很孤独的孩子生：也是个不幸的孩子师：板书：自卑师：同学们，我们再来看当轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向小英，小英立刻把头低下去的时候，又会想些什么？生：同学们会不会嘲笑我呢？生：她是在想，当我一摇一摆走上讲台的时候，他们会嘲笑我吗？生：我是去还是不去？生：我是让老师知道我的腿残疾呢，还是不上去呢？师：好，同学们，在小英上台之前已经有几个同学上去演讲了。他们讲得都很好

8、。这个时候小英她会想什么？马上就要轮小英演讲了。生：我会不会讲得很差呢?师：刚刚那些同学讲得很好。我会不会讲好呢？师：偏偏遇上不了解自己情况的老师，让她走上讲台暴露她 最不愿意暴露的缺陷。小英感到担忧，紧张，害怕。从这一 段当中我们同样看出小英是一个什么样的孩子？生：自卑的孩子师：同学们，最后小英犹豫了一会儿，慢吞吞的站了起来。 这时候她心里还会想什么？生：她有可能在想我试试吧生：她可能有了一些信心。师：暧，她稍微有了自己的想法了。生：她肯定是鼓着勇气上去。生：她想我是上去还不是上去师：这是前面的哪个词告诉我们的意思？前面有一个词语叫生：犹豫。师：对。小英内心充满了一种矛盾。按理说小英应该跟班

9、上 其他同学一样拥有无忧无虑的快乐童年生活，到操场上游 戏，到舞蹈房跳舞，到林荫下散步，到公园里游玩。可是她 没。因为她的一条腿落下了残疾。她总是担忧别人会笑话自 己，总担忧自己不如别人，甚至因此失去对学习和对生活的 信心。多么不幸的孩子，多么自卑的孩子。面对这样一位与 我们年龄差不多大的不幸小女孩子，你的心情怎么样？ 生：我很同情她的遭遇。生：我很难过。生：她以后的日子不知她该怎么过。师：你为她担忧。师：请一位同学读课文第 1、第2、第3段。让我们把自己对小英的同情通过朗读告诉大家。生读第1至3段。生掌声师：我听得出来，这位同学在为小英感到难过，感到担忧。师：课文第4段写小英同学上台演讲的经

10、过。在这一段当中 同样有很多描写动作、神情的词语。比方说感动得流下了眼 泪，比方说向大家深深鞠了一躬，然后微笑着走下讲台。下 面老师请大家各自轻声读课文。一边读，一边思考，是什么 让小英感动得流下了眼泪，又是什么让小英深深地鞠了一躬 然后微笑着走下讲台。自己读，自己思考。生自读第4段。师：一起说。是什么让小英有了刚刚那些表现？是什么？生：是掌声。师：教室里响起了几次掌声？生：两次师：请大家把描写两次掌声的句子找出来。生找句子。师：谁来读第一次描写掌声的句子。生：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下？，感动得流下了眼泪。师：这几句话当中表现掌声的词语是？生：这几句话中描写掌声的词语是热烈

11、和持久。师：对。描写掌声的词语是热烈，持久。师：谁读描写第二次掌声的句子。生：当她结束演讲的时候 ？师：这里面描写掌声的词语是什么？生：经久不息。师板书：经久不息 师：你知道什么叫"热烈持久" ?就是说那掌声怎 么样？生：那些掌声的声音很响亮。生：持久就是那拍了很久的意思。师：拍了很久很久才停下来。你还要说什么？生：就是掌声里充满了对小英鼓励的含义。师：了不起。极度夸张的表扬激发学生文本感悟的激情师：那什么叫经久不息呢？经久不息是什么意思？生：经久不息就像永不熄灭的火一样。师：好。你打了个比方。说明你真的理解了。同学们，假设 我们就是小英班上的同学，当小英刚刚站定的那一刻，

12、骤然 间响起了一阵掌声，你想通过掌声告诉小英什么呢？生:小英你好样的。师：对她的一种肯定生：小英你真棒。师：你终于敢站起来，走在同学面前了。生：小英你真勇敢。师：小英你真勇敢。师：还有什么想法，大家想。看前面第1、2、3段小英担忧的那些事情有没有发生呢？生：没有。师：那你想通过掌声告诉她什么呢？生：上帝虽然向你关闭了一扇门，但是仍然有无数的窗户为你翻开。生：小英，你只要勇敢。你不要老是往害处想，不要想你一 摇一摆的别人嘲笑你。也要往好处想啊。师：你在开导她，引导她师：小英最担忧的是别人笑话她，嘲笑她。你的掌声要告诉她什么？生：小英，我们不会嘲笑你的。师：对我们不会笑话你的。生：小英没事的。只要

13、你和我们一起玩，我们不会笑你的。 生：你不要害怕。因为我们，因为你有勇气我们敬佩你的。 师：不仅不笑话你，还会敬佩你。生：我们虽然是花儿，你是一颗小草，但是仍然享受着太阳和雨露滋养她。师：同在一片蓝天下。说得真好。师：同学们所有这些话都是表达的是对小英的一种生：赞美尊重、一种鼓励。 板书：尊重 鼓励师：同学们，当小英听到同学们热烈持久的掌声感动得流下 眼泪的时候，她自己也在想些什么？生：原来同学们不会嘲笑我，而会把掌声献给我。我真感谢 这掌声。师：同学们不但没有嘲笑我，反而鼓励我，支持我。我谢谢 大家。生：这感动人的眼泪里代表着谢谢。师：感谢的眼泪。生：我只要鼓励勇气，别人不会嘲笑你的。生：看

14、来我什么事都要往好处想。生：谢谢大家。这次掌声我不会忘记的。师：正因为班上的每一位同学他们的尊重、鼓励都聚集到掌 声当中。所以这掌声才会-热烈 持久生：热烈持久师：再说。把掌声说得热烈持久。生：热烈持久。师：热烈持久。说。生：热烈持久。师：小英也因此对同学们充满了感谢，对演讲充满了 -信心师：读第一次掌声的句子。把同学们对小英的尊重、鼓励、肯定和小英感谢、自信告诉大家，让大家感受感受。生：就在小英？师：当小英结束演讲的时候班里响起了经久不息的掌声。如你就是班上的同学，掌声要告诉小英什么呢？送给小英什么呢？生：小英真勇敢师：你的演讲怎么样?生：太棒了。生：我们不会嘲笑你的，只会对你刮目相看。生：我心里充满了疑惑。原来小英也了不起呀。师：心中的疑惑解开了。生：小英我希望我们这次掌声能让你鼓起生活的勇气。师：说得真好。生：这次掌声包含着赞许和佩服。师：你们前面同学说的话就是对小英同学的赞美。板书：赞美师：是呀。是同学们的掌声送给小英尊重、鼓励。使小英有 了上台演讲的