小学语文课文《桂花雨》说课稿

1、小学语文课文?桂花雨?说课稿以下是有关 ?桂花雨? 的说课稿， 希望对你有帮助 !一、说教材 一 教材分析：?桂花雨?是苏教版义务教育课程标准实验教科书语文第七 册第三单元中的一篇课文。课文以“桂花雨为题，以“桂花香为线索，写了“我童年时代的 “摇花 乐，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。全文共六个自然段，可分成三个局部：第一自然段开篇明旨，写 作者小时候最喜欢桂花，因为它的香气迷人。第二到第四自然段写童年的 “摇花乐第五到第六自然段，写母亲爱 家乡的金桂，同时点题，写 “我爱童年的 “摇花乐。作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、淳朴的情 感。文章语言清新，情感丰富而真挚。教学中要

2、引导学生好好体会。二教学目标：根据课文的内容，从四年级学生的知识、能力现状 出发，拟定以下教学目标。1、认知目标：学会本课九个生字，理解由生字组成的词语。2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，想象课文描写的情景。能联系生活实际，谈对课后练习 4 中重点句的阅读感受。3、情感目标：体会作者表达的浓浓思乡之情。本课的重点是引导学生从摇花乐中体会作者对童年生活的留恋和 对家乡的思念。难点是体会母亲说的 “外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子 里的金桂所表达的感情。第一课时：本课时主要让学生读通课文、读懂课文，了解课文的 内容，弄清课文的表达顺序，在学文的过程中学习掌握本文的

3、九个生 字，以及课后第三题中的词语。1、激趣导入。用导语 “童年是美好的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆这 节课。引起学生的兴趣，引导他们学习这篇回忆童年生活的文章。 出示课题读题后，让学生针对课题提出自己的疑问来，有利于他 们更好的投入课文的学习。2、初读课文，感知内容。 让学生用自己喜欢的方式读课文，了解课文内容。 组织与同学交流，把课文读得更好，并将自己得疑问和同学互相 探讨。3、检查初读情况，学习字词。老师请个别学生读各段， 相机正音， 指导学生正确读字、 句、段4、指导弄清各自然段的内容，理清课文的表达顺序。第二课时：精读课文，理解内容，想象作者描写的景象，感受作者小时候摇桂花的

4、乐趣，体会文中作者对童年生活的思念，以及作者 和母亲浓浓的热爱家乡，思念家乡的思想感情。(一)复习旧知，导入新授这个复习，主要是复习学过的字词，特别 是课后要求掌握的八个词语，还要复习课文的表达内容，帮助学生再 次理清课文的思路，以便更好地来理解课文。(二 )细读课文，探究解疑 1、第一局部的教学，主要围绕 “小时候， 我最喜欢桂花这句句子，读读这个局部，想想为什么爱桂花，从中， 也能让学生认识到桂花树的特点。2、重点是学习第二局部，要理解摇桂花的乐趣。 在学生读了这一局部后，引导讨论：为什么摇桂花对我是件大事 这得从全家人的活动，以及桂花的用途中去体会。(2) 交流各人做了什么，说了什么。并

5、指导感情朗读。 重点理解我摇桂花时的动作和话语，母亲小心翼翼的动作，和父 亲随口吟诵的那首诗，体会一家人对桂子丰收的喜悦。(3) 联系实际，了解桂花的作用。(4) 对这局部的内容做个总结，谈谈从哪些地方体会到了摇桂花的 乐趣。并进一步进行朗读。3、在总结第二局部后，学生对作者思念童年时光的感情是不难理解的所以，第三局部中，重点应指导学生理解母亲的这段话：外地的 桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。要认识到，此时的母亲已经远离故土， 当母亲看到外地的桂花时， 说比不得家乡旧宅院子里的金桂，可以看到母亲在想念家乡了，不是 外地的桂花不香，实在是太思念家乡，太热爱家乡，家乡的什么都是 最好的。让学生联系生活实际， 好在我班有好多学生也跟着父母远离了家 乡，应该理解 “金窝银窝，不如自己的草窝这句话。理解到母亲的这种浓浓的思乡之情。三课堂总结，深切体会通过总结课文的内容，感情朗读全文，进 一步复习课文，深切体会文中透露的思想感情。四拓展延伸，深化认识童年是多姿多彩的，像作者一样，学生一 定也有印象深刻的事，这里，进行一个拓展练习，引导回忆一下自己 的童年生活，有没有不能忘怀的人和事 ?如果有，说给大家听听