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文档简介

1、.古诗?悯农?教学设计教学目的：1.会认“农、午、汗、粒、辛5个字。2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。3.结合图画理解古诗的大致意思，体会劳动人民的辛苦，学会珍惜粮食。教学重点：1.会认5个字。2.朗读、背诵古诗。教学难点：通过朗读感悟使学生体会农民劳动的辛苦，初步培养学生尊重劳动、爱惜粮食的思想感情。教学准备：生字卡片教学过程：一、创设情景，导入新课1.看古诗中的图片，老师描绘：唐朝有一位诗人叫李绅，他也是朝廷的一个大官。有一年夏天，他来到郊外的农村，看到一位白发苍苍的老人正在田间干活，不由得吟诵到：老师范读古诗2.这首诗就是我们今天要学习的?悯农?。板书课题，认识生字“农，强调读准后鼻音

2、。齐读课题。二、认读生字，初读古诗1.自由读古诗，用自己喜欢的符号圈出生字，读准字音。2.同桌合作，互相读一读生字，正音。3.多种形式的读生字卡片，检查认读。4.再读古诗，把字音读准，诗句读通顺。三、诵读感悟1.下面让我们跟随着诗人一起到田间去看一看。学生看书上的图片同学们，你们看到了什么?2.指导朗读：锄禾日当午，汗滴禾下土。老师范读-学生练读-指名读-全班齐读3.如今，你和诗人就在田间，你想对这位老农说些什么?让学生跟随诗人一起去看看、想想，就能很快理解诗句的意思，读出的诗句也很有感情了4.是啊，这么炎热的夏天，老农还在锄禾，他身上的汗珠直往下滴，滴落在禾苗下的土地里，多么辛苦啊!让我们带着自己的感受再来读一读这两行诗。5.我们吃的米、面到底是怎么来的呢?请同学们自己读读第三、四行诗。指名答复。6.是啊，我们碗里的米饭每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。让我们再来读一读这两行。联络生活实际，想想农民种田时的情景，让学生懂得粮食的来之不易，我们要爱惜粮食。7.有感情地朗读古诗。四、诵读展示以小组为单位来进展诵读比赛，还可以配上动作，每组推荐一名代表。1.分小组演读。2.小组代表展示。3.师生评议。4.出示图片很多同学都已经会背了，愿意一起来背一背吗?全班齐背五、课外延伸读一读，背一背。悯农李绅春种一粒栗，秋收万颗子。四海无闲田

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