古诗《山行》教学反思精选

1、.古诗?山行?教学反思精选?山行?教学反思1经过一阶段的低年级的语文教学，我深化地感受到:作为同学要把那些枯燥无味的课文学好是多么的难呀!教完?山行?这一课后，我觉得低年级语文教学应牢牢地抓住同学的年龄特征，调动其学习的积极性，让儿童自主快乐学习:一、以读为主，读中感悟1、读一读，说一说，整体感知诗意:同学是学习和开展的主体。留出充分的时间，让同学自身去研读古诗，让他们在自读自悟，相交商讨，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。在检查初读情况时，可让同学争当小老师给大家正音，既可满足同学的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学习的乐趣。2、在读通课文的根底上，老师切忌逐行分析诗意。此

2、时可适时地张贴文中插图，并问“图中画的是什么。同学们争先恐后地畅所欲言。其实诗意就蕴含在这一声声的话语中。3、读一读，听一听，感知古诗韵律:优美的古诗是我国遗传下来的文化瑰宝。每一首古诗都有一定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才干在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的小同学并不懂这些。因此在教学中可借助录音范读，让同学从听中感悟，从模拟练读中得到自悟。以同学自身的看法来朗读，富有具性地朗读，比方:你喜欢这首诗的哪一行呢?把它读给大家听听，也分享一下你的快乐，好吗?这时同学兴趣盎然，非常活泼。4、读一读，演一演，领悟古诗情趣:?语文课程标准?强调:“阅读是同学的个性化行为。富有个性的学习

3、必需强调个体的亲身理论和真实体验。“我们一块跟诗人的心情把这首古诗读一读，好吗?老师在同学的自读自悟中稍作点拔，旨在再现情境，让同学受到感染。还可加以音乐渲染，让同学戴着头饰，自由想象扮演，一边演一边吟咏古诗，会使语言文字在同学头脑中形成的图像更为鲜明、饱满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与作者的情感到达共鸣。在教同学字时，我以和新字交朋友的游戏激发同学的识字写字的愿望。把学习的主动权交给同学，让他们以四人小组的形式，互相交流学会的生字，并让人人争当小老师把你认识的新朋友介绍给大家。在同学观察探究的根底上，指导同学写好生字。实在地表达“以人为本，以学习活动为中心的教学新理念。二、语文教学应

4、注重沟通课堂内外，结合同学的生活实际和其他课程的交融1、在学完这首古诗后，我设计让同学回家查找有关描写动物的儿歌或古诗，也可自创儿歌，再配上自画的图画。目的在于让同学在饶有兴趣中完成并锻炼多方面的才能，从而表达语文学科的综合性。2、趁同学初学古诗、爱上古诗，可让同学利用课余时间，多学习古诗，并定期开展“小小古诗会、评选“优秀小诗人。?山行?教学反思2?山行?这首由晚唐诗人杜牧所写清新俊逸的小诗描绘了由寒山、石径、白云、枫林构成的一幅浓郁动人的山林秋色图。字里行间流露出诗人对大自然美景热爱之情。深秋在诗人笔下并不萧条冷落，而是嫣红满目，生意盎然，给读者以美的享受和精神的鼓舞。在这首诗中，作者以丰

5、富的想象，生动的描写，凝炼的语言使这首诗的意境之美跃然纸上。让我们在欣赏胜于二月春花的火红枫叶的同时，感受到秋日山林的勃勃活力。这是一首秋的赞歌，可以激发学生对大自然的热爱和理解大自然，渴望走进大自然的愿望。教学中，我以尊重学生独特的心灵体验，尊重学生自身的知识构建以及多元认识为出发点。利用学生已有的古诗学习经历，再加上诗画相通的特点，大胆让学生想象画面，说画面，将片段的意象展现出来，再让学生加以综合，展示媒体图片给学生以直观的感受，让他们在情境中发挥想像，引导孩子登寒山，仰望白云，欣赏火红的枫林，走进夕阳西下，鸡犬相闻，炊烟袅袅的温暖人家，真切感受自然之美，激发热爱生活之情，体会诗人对秋天的

6、赞美之情。水到渠成的完成了全诗的理解和意境的体会。在拓展方面，既有基于内容的写景诗，又有基于作者的写景诗，到达了由课内到课外的延伸，有效增加了学生的积累，丰富了自身的文化积淀。另外，时时注意调动学生的兴趣和主动性，让学生成为课堂的主人，课堂气氛活泼，到达了快乐学习的目的，这是值得我欣慰的地方。其实，还有一点是我想探究的地方，那就是基于诗画相通的特点，让绘画成为理解古诗，体会意境的方法。如今看来，这种方法可行，但还需完善。反思本节课，我认为自己有以下几点缺乏：其一，课堂上描绘画境，有些耽误时间，影响了诵读，导致读得不够。其二，让学生做课堂的主人，以学生为中心的教学，课堂虽活泼，也使老师在时间调控上不好把握。其三，课堂内容的取舍，容量的把握都需老师做到心中有数，才能到达最正确的教学效果。详细修改意见为：其一,缩短描绘画境的时间，那背诵和默写的环节就都可以完成。其二，质疑处也可以压缩时间，随机加进阅读的环节，会增强读的效果。其三，拓展积累环节让学生调动已有的积淀，再多背一背写景的古诗就更好了。其四，板书的设计，可以图文并茂，突出本节课的特点。总之，此次参加赛课，让我成长，让我收获，让我思索，也让我遗憾。因为，参加英特尔将来教育讲师培训，让我错过了最精彩的两节课，学习的愿望没有完全实现。好在，前三节课我听到了，杨老师的沉稳教风;林老师字斟句酌的到位推敲;牛老师的适度引导