浙江省温州市平阳县腾蛟一中八年级科学上册 《1.4水的压强》教案一 浙教版

1、课题：水的压强教学目标：1、能举例说明压力的特点和压力的作用效果。2、确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，用单位面积上受到的压力可以很好地反映压力的作用效果。3、写出压强的公式、单位；能由公式出发得出增大和减小压强的方法，能分析增大和减小压强的实例。本节教学的重点是：压力概念与重力的区别；压强概念的建立本节教学的难点是：压强公式的教学教学设计：（结合课件、体现教学思路）1.故事引入：约翰.墨里的实验。问为什么会造成玻璃变成雪花状的玻璃粉呢？为了解答这个问题，我们需要学习有关压强的知识。并板书：第一节水的压强2.读图：分析下图中的几个压力，它们是怎样产生的？分别作用在物体的哪个位

2、置？方向如何？3.分析：1）手指按瓶子：手与瓶子相互挤压，手的压力作用在瓶的表面上，并与接触面相互垂直。2）压路机压地面，滚筒与地面相互挤压，压力作用在地面上，并与地面垂直。3）钳子夹核桃，钳子与核桃之间相互挤压，压力作用在核桃壳上，并与核桃壳表面垂直。4.小节板书：一、压力和压强： 1.压力：力作用在受力物体的表面上，力的方向与受力物体的表面垂直，并指向受力物体。 2.成因：物体间由于相互挤压而产生的。5.讨论：你还能举出一些压力的实例吗？6.学生列举：略7.练习：判断下图中木块分别对地面、墙壁、天花板的压力是多少？木块的重力都是20牛，作用在木块上的力分别都是30牛。注意强调：压力和重力的

3、区别。8.讲述板书：3.压力的作用效果：会使物体的表面产生凹陷的效果。人在沙滩或雪地上走路，脚对地面的压力会在沙滩或雪地上留下脚印。这就是说，压力会使物体的表面产生凹陷的效果。尽管在许多情况下，物体表面的凹陷很小，人眼看不出来，但它却是存在的。9.实验：研究压力的作用效果可能跟哪些因素有关？说明：控制变量法；控制实验条件得出结论：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，作用效果越明显；受力面积越小，压力的作用效果越明显。10.思考：根据实验提供的信息，你觉得经想比较压力的作用效果，应当拿什么量进行比较？11.小节板书：4.压强：定量描述压力的作用效果。定义：单位面积上受到的压

4、力叫压强。公式：压强压力/受力面积注意：1）F是压力而不是重力，水平支持面上静止时 F=G 2）S是受力面积而不是物体的表面积或面积。 3）单位统一 N/m2单位：1帕1牛/米2，12.了解大小：对压强的单位：帕的大小进行检验。说明帕是很小的单位。13.例题教学：质量为60千克的人，每只脚接触地面的面积是196厘米2。当他站在地面上时，脚对地面的压强有多大？14.讲解：略15.讨论：1）可以采用哪些方法来增大或减小压强？2）以下各图所示的物体各是采用什么方法来改变压强的大小的？3）生活中还有哪些增大和减小压强的事例？16.分析板书：4、增大和减小压强的方法1）增大：增大压力，减小受力面积2）减

5、小：减小压力，增大受力面积17.课堂练习：1）用大拇指和食指夹住一端削尖的铅笔，则大拇指与食指谁受到的压力大？；受到的压强大？（尖端接触食指）2）说出下列事例是增大还是减小压强？拓宽墙基书包背带做宽些挂针时，药瓶挂高些用窄带背重物比用宽带背同样的重物感到肩部被压得难受些，为什么？人坐在沙发上比坐在板凳上感到舒服得多，这是什么道理？3）关于压力，下列说法中正确的是（）A、作用于物体表面上的力叫压力B、压力的方向总是垂直于物体受力面C、压力的大小与受力面积有关D、压力的大小一定等于物体的重力4）口朝下倒放的烧杯，与正放时相比，对实验桌桌面的（ ）A、压力变小，压强相等 B、压力相等，压强相等 C、

6、压力相等，压强增大 D、压力增大，压强减小18.课后作业：列举出生活中增大压强和减小压强的事例各三例。并说明是通过什么方法进行增大或减小压强的。19.课后小节反思：一.习题讲解：1.块质量为975千克的实心正方体铁块，放在面积为1米2的水平桌面正中间，则桌面受到的压强为多少？（铁的密度为7.8×103千克/米3）2.一铝质圆柱台阶倒放在水平桌面上。如果S2：S1=3：2，h1=1/9米，h2=1/3米。求其对水平桌面的压强为多少？（铝的密度为2.7×103千克/米3）第2题图第4题图3.某种砖密度为2.0克/厘米3，所能承受的最大压强为9.0×105帕。若用此砖砌

7、墙，可砌米。（取整数）4.如图所示，A为木块，质量为m；B为铁块，质量也为m。若木块对水平桌面的压强与铁块对木块的压强相等。则木块的截面积与铁块的截面积之比为。5.某厂新设计了一台机器，质量为5吨，底面积为0.05米2，需要安装在车间中一块面积为2米2的水平地面上。已知地面能承受的最大压强为7.84×105帕。（1）试根据计算判断能否直接在车间地面上。（2）王师傅设计了一种方案，把机器上部分合金制成的零件用铝质零件代替，以减小机器的质量，则至少需铝多少千克？（合金的密度为8.1×103kg/m3；铝的密度为2.7×8.1×103kg/m3）二.练习：1.

8、用质量相同的铜、铁、铝制成三个等高的圆柱体（铜铁铝），将它们竖直放在水平地面上，比较它们对桌面的压力和压强，则（ ）A、铜的压力和压强最大B、铝的压力和压强最小C、三者压力相等，压强也相同D、三者压力相等，铝的压强最小2.两块质量相同、密度不同的正方体物体，放在水平桌面上，比较两块金属对桌面的压强（ ）A、密度大的金属块对桌面的压强大 B、密度小的金属块对桌面的压强大C、两金属块对桌面的压强相等 D、条件不足，无法判断3.在水平桌面上，有三个竖直放置的同种物质制成的实心圆柱体，若它们高度相同，粗细不同，那么它们对桌面的压强是（ ）A、粗的圆柱体一定大 B、细的一定大 C、一样大 D、不能确定4

9、.一个长方体木块，放在水平桌面上，若将它沿竖直中心线部分割去一半，则它的密度和它对桌面的压强P和压力F是（ ）A、不变，P不变，F变小 B、变小，P不变，F不变C、变小，P不变，F不变 D、变小，P变小，F变小5.两个正方体实心铜块，B的边长是A的3倍，B放在水平地面上，A放在B的正上方中央，则A对B地的压力之比，压强之比各为（）A、1：3，9：27B、1：28，9：28C、1：9，9：28D、1：27，9：276.为了探究压力效果与哪些因素有关，某同学用若干同种材料制成的不同物体放在同一水平细沙面上，进行了三组实验，并记录有关数据分别如表一、表二、表三所示。实验时，他仔细观察沙面上凹陷程度，

10、并通过比较，发现每一组沙面的凹陷程度相同，而各组却不同，第一组凹陷程度最大，第二组其次，第三组最小。序号F(N)S(cm2)序号F(N)S(cm2)序号F(N)S(cm2)16.01043.01073.02029.01554.51584.5303122066.02096.040表一表二表三(1)比较实验序号1与4(或2与5，3与6)及观察到的现象，可得出初步结论是 。(2)比较 及观察到的现象，可得出初步结论：当压力相同时，受力面积越小，压力作用效果越显著。(3)请进一步综合比较分析表一、表二、表三中的数据及观察到的现象，并归纳出结论： ； 。三.课后作业：冰面上最大承受压强是900Pa，一个

11、60kg的人，利用木板站在冰面上.已知木板1m2的质量是10kg，问人在木板上要安全需至少多大面积的木板铺在冰面上.（g10N/kg）四.课后小节反思：1.演示实验：在一支直玻璃管和具有支管的玻璃管分别扎上橡皮膜，然后注上水。观察实验现象。2.提问：此现象说明了什么？3.说明板书：二.、水的压强1.水对容器的底部和侧壁有压强补充：实验过程中让学生逐步体验两点： 1水对容器底部有压强，深度越大，压强越大 2水对容器侧壁也有压强，深度越大，压强也越大4.演示实验：看哪个孔的水射的远（无实验器具用自制的矿泉水瓶代替，课件不得已的时候用）1）学生观察并得出结论 （也是水压强作用效果的另一种表现）2）推

12、出不光是水，其他液体也有这个性质（水银也有）5.体验板书：2.水的内部也存在压强回想前面讲过的约翰.墨累的实验已经自己在游泳时胸闷等感受，得出水的内部也存在压强。6.提问：那么水内部的压强有什么特的呢？我们如何通过实验让水内部压强的效果表现出来呢？ 7.探究：研究水内部压强的特点。1）提出问题：水的压强跟哪些因素有关？（水的压强可能跟哪些因素有关？）2）建立假设：水的压强可能跟水的深度有关，即可能会随着水的深度的增大而增大；也可能跟方向有关，水向下的压强可能大于向上的压强和向侧向的压强。（提示前面的实验特点）3）设计实验：怎么样比较水的压强大小呢？压强计观察压强计：自己研究，发现压橡

13、皮膜越重，U形管左右两液面的高度差越大压强越大，高度差越大；压强计可以转动，可以比较水内不同深度，不同方向的压强大小。制订实验方案:不同高度，相同的方向；不同方向，相同的高度进行比较。（设计表格）橡皮膜朝向金属盒所在深度/cm压强计U形管两液面的高度差/cm朝上朝上朝上朝下朝侧面4）交流实验方案并做及时的记录。5）结论板书：.水的内部存在着压强，水的压强随深度的增加而增大；在同一深度，水向各个方向的压强大小相等。6）推广：一般液体的压强和水的压强特点一样。7）深化：液体压强除了和高度，方向有关，还和液体本身的什么有关呢？8.实验：同一高度，同一方向，水和浓盐水压强大小的比较，水和浓盐水的密度不

14、同在不同的液体的同一深度，密度大的液体，压强较大。9.小节板书：3.液体的内部压强大小与液体的密度和深度有关。注意深度：是指液体表面到被研究的竖直距离。10.阅读：深海潜水11.讨论：为什么人类对海洋的探索和开发还要走很长的路程？12.学生解答：从液体压强来分析。13.课堂练习：1）一端蒙橡皮膜的玻璃筒，插入水中，如图所示，在逐渐下插的过程中，橡皮膜将 （）A逐渐下凸 B逐渐上凸C保持不变 D不好判断2）底面积相同的量筒和量杯内倒入相等质量的水，则水对底部压强大小关系是 A量筒较大 B量杯较大C一样大 D无法判断3）装置如图5所示，用小号缝衣针在塑料瓶的上半部刺一些小孔，然后在瓶里装满有颜色的

15、水，此时，由于水位不高，压强较小，塑料瓶不喷水也不漏水，然后将瓶口用橡胶塞封闭再插入一根细玻璃管，用数米长的透明软管连接玻璃管和漏斗，往软管里灌水，当水位升高到一定位置时，由于_增大，塑料瓶上的小孔就开始喷水，水位越高，_越大，塑料瓶中的水喷得越远，活象一个五彩缤纷的喷泉，非常精彩。上述实验结果表明_。同时还表明_。4）如图，指出在图1和图2中A、B、C三点所受到的液体压强大小关系。图1中：图2中：5）如右图所示，A、B两个容器中盛有重分别为G1=G2的水，则水对A容器底的压强P1与对B容器底的压强P2 相比哪个大？( ) A、P1>P2 B、P1=P2 C、P1<P2 D、无法确

16、定14.课后作业：设计实验：说明液体压强与液体流速大小有关。并得出它们存在什么关系？说明液体流速大时压强低。教学组织： （引言、过渡语等教师课堂组织行为）本节板书设计：一、压力定义：垂直作用在物体表面上的力叫压力。二、压强1.压强的物理意义：表示压力作用效果的物理量。2.定义：单位面积上所受到的压力大小叫压强。水的压强 (第二课时)定义：（定义式与变形式）P=F/S水的压强压强 单位：帕增大压强：增大压力、减小受力面积减小压强：减小压力、增大受力面积水的压强（第三课时）液体内部压强的特点：1、 一切液体的内部都存在着压强，液体的压强随深度的增加而增大2、 在同一深度，液体向各个方向的压强相等。3、 液体的压强还跟液体的密度有关，密度越大，压强越大。上课老师的课后反思：正本节课是压强在空气中的表现。