小学二年级语文《回乡偶书》说课稿

1、 原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材回乡偶书说课稿教材定制/提高课堂效率/内容可修改HometownPuppetBookTalkingabouttheTextbook教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign回乡偶书说课稿教材说明：本说课稿资料适用于小学二年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。一、说教材：1、教材的地位和作用：回乡

2、偶书是贺知章八十多岁辞官回乡时所作，在朴实浅易的字里行间表达由阔别家乡十几载，而今白首方回来之时的万千感慨。全诗抒发了山河依旧，人事不同，人生易老，世事沧桑的感慨。教学时，要使学生把诗句读通读顺，感悟诗歌情境，体会诗人热爱家乡的思想感情。2、教学目标：(1认识并会写2个生字。(语感情地朗读并背诵这首诗。(1了解诗的意境，感悟诗人流露生的浓浓乡情。3、教学重难点：在理解诗句的基础上，体会诗人表达的感情。二、说教法。1、激情导入，激发学生学习兴趣。导入时以课文改编的小故事配乐导入，创设情境，激发学生学习古诗的兴趣。并让学生想象当时作者的处境，从而ExcellentTeachingDesign走进作

3、者的情感世界里，为更好地理解古诗的内容做好铺垫。2、以读为本，以读悟情在古诗词教学中少分析，多朗读乃至熟读成诵是一条宝贵的经验。诗读百遍，其义自明，其情自见。通过读也能将自己的体会、情感表达由来。指导学生诵读时要注意诗的节奏，让学生通过自己的理解，从读中悟，悟中读，恰当地表现诗中的思想感情。3、立足课本，拓展阅读。在课的最后，由示另一首回乡偶书（离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。）让学生来学习，这是对知识的系统学习，有助于学生知识的积累，又能让学生在进一步地学习中，更深地体会第一首回乡偶书的情感。再次，学诗贵在积累。补充与课文相关的阅读材料，既增加了课堂教学的容量

4、，又培养了学生学习古诗的兴趣。又一次让学生体会到诗人贺知章浓浓的爱乡之情。三、说学法。让学生通过想象画面，相互启发，在加上教师适时点拨,很轻松地理解了全诗的意思。陶行知说：教是为了不教。因此，在初读古诗理解诗意”环节中，我尽可能放手让学生去自主学习，小组交流自己对诗句的理解，再全班交流。这样既能培养学生的自学能力，又能突生课本中释义的重点，提高学习效率。ExcellentTeachingDesign四、说教学程序。本节课的教学步骤是一是故事导入，创设情境，激发学生学习兴趣。二是初读古诗，读准字音，初步了解古诗大意。三是朗读感悟，在指导学生理解古诗大意的基础上，指导学生感情朗读，从而体会文章所表达的思想感情，并能熟读成诵。四是积累回乡偶书二，通过对这首古诗的理解，深化学生对前一首古诗的理解，升华情感，达到积累的目的。五、说板书。由于课件已经由现了全首古诗，所以板书时我就挑精炼的几个字作为板书，既总结了古诗的内容，又能突生地表现本诗所要表达的思想