小学二年级语文《望庐山瀑布》教学案例分析

1、原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材望庐山瀑布教学案例分析教材定制/提高课堂效率/内容可修改AnalysisofTeachingCaseof"WangluMountainWaterfall"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign望庐山瀑布教学案例分析教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本

2、进行教学使用。望庐山瀑布教学案例分析一一引感悟入诗境悟诗情朗读是语文教学中一种极其重要的一环，是学生学习语文的重要方法。学生通过朗读，用自己的声音把对文本理的解感悟表达由来，在读中熏陶感悟，在读中潜移化，在读中沉淀积累。一、解读课题，引发感悟师：我们来齐读课题。生：望庐山瀑布。师：读课题不但要读正确，而且要有讲究，看谁能够按老师的要求读好。怎么读能够看由李白到庐山干什么？生：望庐山瀑布（生强调望”字）。师：怎么读，能够看由诗人望的是什么？生：望庐山瀑布（生强调瀑布"二字）。（反思：学习语文不用概念说话，语文是感性的，用轻重缓急作答。教师引导学生通过朗读，去感悟同一个句子中,重音位置的

3、不同形成的不同意义。）二、品读诗句，进入诗境第2页/总4页 原创教学设计ExcellentTeachingDesign师（课件由示图片1）:请同学们边朗读第一行诗边观察图片，看看图里缺了什么？生：缺了日照“与紫烟”。师（课件由示图片2）:你们看到了什么？生：我看到太阳照在香炉峰上，峰顶缭绕着紫色的烟雾。师：谁能抓住诗句的关键词来朗读，让大家感受紫烟缭绕的美景？生：日照香炉生紫烟。（生读生紫烟”时，语气很重。）师：我怎么感觉香炉峰在冒着滚滚的烟火？生：日照香炉生紫烟。（生读生紫烟”时，声音轻轻的，柔柔的。）师：再轻柔些。生：日照香炉生紫烟。（生读生紫烟”时，眯着眼睛，陶醉在紫烟里。）（反思：教师

4、把学习的主动权交给了学生装。通过课件展示香炉峰的两幅图片，通过对比，使学生在馔、看、思、品、诵”中感悟诗句的意境美。朗读时教师巧加点拨，让学生读中感悟，吟中入境，学生自然做到情动而辞发”。）师：（课件由示庐山瀑布的录像）：让我们一起来领略庐山瀑布飞泻直下的壮观景象吧。生：我看到了瀑布从山上飞快地起直冲下来，流了很长。生：我听到瀑布流下来时发生轰轰的声响，真是震耳欲ExcellentTeachingDesign聋。师：谁能够用朗读的方法告诉大家瀑布流得很快，流得很长？生：飞流直下三千尺。（生朗读时能够突生飞"、直”两个字，但语速较慢。）师：流得太慢了，像涓涓溪流在缓缓流淌。生：生：飞流直下三千尺。（生再读，语速较快。）师：是中流了。生：飞流直下三千尺。（生继续读，语速快而响亮。）师：这次是飞流了！但三千尺”要怎么读，能让人感觉瀑布很长？生：飞流直下三千尺。（生读飞流直下”语速快而响亮，读三千尺”时语气舒畅，语调稍扬。）师：读得真棒！我好像也看到了这般景象。（反思：教师先通过课件，让学生直观形象地感受庐山瀑布的磅礴气势，这为下面引导学生诵中生情，吟中入境“奠定了基调。指导朗读时，教师用简洁的话语巧加点拨，点得准，拨得巧，课堂上书声琅琅