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文档简介

1、 原创教学设计新修订小学阶段原创精品配套教材表达谁是美食家?教材定制/提高课堂效率/内容可修改ExpressionWhoisafoodie?教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign表达谁是美食家？教材说明：本教学设计资料适用于小学二年级语文科目，主要用途为提升学生日常听、说、读、写的语言组织能力，提高逻辑思维、形象思维、口语交际及表达技巧，获得实际运用语言的能力，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。备课人总第节教学时间：教学目标：1 .指导学生有顺序地、细致地观察图

2、画。2 .组织学生依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论，说由自己的观点，增强科学用餐的意识。重点：指导学生有顺序地、细致地观察图画。难点：组织学生依据所提供的两只老鼠的不同的食谱进行讨论，说由自己的观点，增强科学用餐的意识。关键：使学生了解科学用餐的基本常识。课时：1课时教具：教学桂图学具：教学桂图相关知识点：通过交流让学生了解我们应该科学用餐。教学突破点：让学生充分发表自己的想法。教学流程：1 .指导学生有顺序地、细致地观察图画。指导学生整体地观察图画，图上画的是谁和谁？它们在ExcellentTeachingDesign干什么？能完整地说由画面的内容。再认真地观察两只老鼠，分清哪个是鼠老大，哪个是鼠老二，弄清它们的食谱有什么不同。2 .结合所给食谱和图画内容进行比较、讨论。到底谁是美食家呢？指导学生说明自己的观点和理由。3 .组织学生做情境表演。如可以组织学生进行现场的采访，可以采访鼠老大及鼠老二进餐时的感受。4 .教师在教学时要创设生动活泼的情境让学生乐于表达，同时又要恰当地指导学生由不会说”到会说”，用恰当的语言来表述自己的观点。5 .在学生表达时，教师引导学生注意倾听，不仅在说”上做训练，更要在听”上进行训练。板书设计：谁是美食家？要科学的用餐FoonShion教育研究中心编制Prep

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