湖南省茶陵县潞水学校七年级语文下册 《从百草园到三味书屋》第二课时导学案（无答案） 人教新课标版_第1页
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文档简介

1、1、从百草园到三味书屋第2课时 班级： 学生姓名： 自学质疑解疑学习目标：1、能找出文中写景状物的重要词句并说出其表达作用。 2、能学会运用“不必说也不必说单是就”这个句式，并体会它在文中的作用。 学法指导：朗读法、讨论法、质疑法、复述法 自测互查互教经过上节课的学习，我们了解到百草园尽管似乎确凿只有一些野草，但在作者心目中却是他的“乐园”。作者紧扣“乐园”依次描绘了关于百草园的三件事：1、 ； 2、 ；3、 ； 展示反馈导学1、品味特殊句式请同学们齐声朗读课文第2段，注意一组句式： 不必说 也不必说 单是 就 说说它的作用：2、品味写景状物 作者用这么个特殊的句式为我们描绘了哪些动植物呢？请

2、同学们再读课文第2段，完成以下学习任务： （1）、划出文中所写的景物和它们的特点。 （2）、想一想，这些景物分别是什么季节的景物。 相信大家一定对百草园的动植物留下了深刻的印象，让我们合上书本一起来回忆一下。 不必说是 （ ）景 特点 景物  （ 碧绿 ） （ 菜畦 ）（ 光滑 ） （ 石井栏）（ 高大 ） （ 皂荚树）（ 紫红 ） （ 桑椹 ）也不必说是（ ）景 形容词 景物 动词 （ 长 ） （蝉 ） （鸣、吟） （ 肥胖 ） （黄蜂 ） （ 伏 ）（ 轻捷 ） （叫天子 ） （窜  ）单是，是 （ ）景 具体景物有： 。这一段用“不必说也不必说单是”这个特殊的句式串联

3、，写了百草园春、夏、秋季的景物。由 写到 ，先写 ，再写 ；写静景时，由低到高；写动景时，由高到低。使景物写得既井井有条，又错综交织，浑然一体。 自测反馈点拨1、我们一起回顾一下，百草园为什么被我称为是“我的乐园”？ 百草园是我的“乐园”，因为这里 有（ ）的景物可以（ ）； 有（ ）的食物可以（ ）； 有（ ）的动物可以（ ）； 有（ ）的故事可以（ ）； 有（ ）的捕鸟可以（ ）。 百草园的一年四季都是那么充满乐趣，请同学们在课后把课文第二段和捕鸟全过程熟读成诵，体会作者写景状物的妙处和动词运用的准确性。 2、请同学们用“不必说也不必说单是就有”的句式造一组句子，并说说这个句式有什么特点。3、同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩过各种游戏。请你模仿鲁迅描写冬天

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