北师大版数学《四边形分类》说课稿

1、北师大版数学?四边形分类?说课稿您现在正在阅读的北师大版数学?四边形分类?说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学?四边形分类?说课稿【说教材】1、教学内容：北师大版?义务教育课程实验教科书数学?四年级下册第二局部的一个教学内容2、教材的地位作用和编排意图本节课的教学内容是学生已认识四边形、平行四边形的根底上学习的 ,通过本节课的学习 ,使学生掌握四边形按两组对边是否平行可分为平行四边形、梯形和其它四边形。教学分类方法后 ,教材还安排一些相应的练习 ,其意图在于培养学生的比拟、抽象、概括能力 ,提高学生解决一些实际问题的能力 ,渗透集合思想 ,开展空间观念。3、教学

2、目标依据课程标准 ,教材内容和学生已有的知识水平我制定了教学目标。1知识与技能：通过观察、操作、比拟 ,发现四边形边的特征 ,会给四边形分类。2数学思考：理解并掌握平行四边形、梯形的种类特征。3解决问题：培养学生 观察能力、操作能力和形象灵活的思维能力。能解决一些简单的实际问题4情感与态度：激发学生的主动参与意识、自我探索意识和创新精神。4、教学重、难点在教学的过程中 ,根据教材的要求和学生实际情况 ,我认为重点是让学生在做中 ,学会按边的特征给四边形分类。难点是区别掌握各类四边形的特征。【说教法】1、以自主探究、合作交流方法为主 ,让学生主动参与知识形成过程 ,有目的培养学生获取知识的能力。

3、学生学习知识是发现、创造的过程 ,因此 ,在课堂教学中既要重视学习结果 ,更要重视过程 ,引导学生主动去探索 ,自己去发现。在课堂上我为学生创设一系列活动 ,让学生做中学 ,学中做；做中悟 ,悟中创。通过学生动手、动脑、动口等方法 ,这样多层次的感知 ,多角度的思考 ,把四边形进行分类 ,概括出特征 ,使学生的知识与能力得到同步的开展。【说教学流程】围绕以上总体思路 ,我设计了激趣导课探索新知稳固应用课堂总结四个环节进行教学。让学生在自主学习中开展。具体教学过程如下：1、激趣导课在四边形这个大家族里 ,你假设仔细观察 ,会发现它们各有特点 ,这节课咱们根据四边形各自的特点给它们分分类。板书：四

4、边形分类这样 ,赋于数学知识一定的情境 ,使学生对数学产生浓厚的兴趣和亲切感 ,促使学生主动地去探索。2、探究新知1观察。观察-比拟是现代科学探索中常用方法。让学生观察四边形的边有什么特点 ,再进行比拟。使学生从具体的实物中建立了丰富的表象。3小组合组。在独立思考的根底上 ,组织学生进行合作交流。并分类摆放 ,再说一说你分类的依据是什么 ,这样 ,学生充分展示自己正确或错误的分类方法。4反思评价。学生到前面视频展台演示分法 ,并说出每一组四边形的特点 ,再给每一组四边形起一个名字。师生共同概括分类的方法 ,同时利用集合图把抽象的数学知识形象化 ,便于学生理解和掌握 ,突出了本节课的重点 ,实破

5、了教学难点。最后让学生看课本 ,体验成功喜悦。3、稳固应用。为了稳固所学知识 ,开展学生思维 ,我设计了填一填、剪一剪、拼一拼、试一试四个练习题组 ,让不同层次的学生都有所收获 ,表达不同的人在数学上得到不同的开展。人人都获得成功的体验。4、课堂总结1这节课你学到了什么？观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看

6、得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨

7、后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。2我们是通过什么方法来把四边形分类的？单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自

8、己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。通过学生自主总结梳理知识 ,充分发挥学生学习的主体作用。特别对学习方法的总结有利于学生可持续开展 ,是开展性教学目标在课时的表达。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话