北师大版数学七上3.4《整式的加减（2）》教学设计_第1页
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文档简介

1、 整式的加减2教学设计 万柏林三中徐元琍课题： 整式的加减2 教学目标：1、在具体情境中体会去括号的必要性 ,了解去括号法那么依据 ,能运用运算律去括号。2、总结去括号的法那么 ,并能利用法那么进行去括号运算 ,解决简单的问题。教学重点和难点： 去括号法那么及其应用教学方式：学 导 练课堂教学模式教学方法：自主学习,引导启发式教学学习过程一、自主学习任务： 1、(1)小聪带了10元钱去购物 ,花了2元买文具盒 ,3元买铅笔 ,他剩下的钱如何列式计算？；(2)假设小聪带了a元钱去商店购物 ,花了b元买文具盒 ,c元买铅笔 ,他剩下的钱如何表示？.2、你还记得用火柴棒搭正方形时 ,小明是怎样计算火

2、柴的根数的吗? 方法1: 第一个正方形上下各摆1根 ,中间竖直摆根 ,摆2个正方形上下各摆根 ,中间竖直摆根 ,那么搭x个正方形上下各摆根 ,中间竖直一共摆根 ,一共需要根。方法2: 把每一个正方形都看成是用根火柴棒搭成的 ,然后再减去重合局部多算的根数 ,得到的代数式是根。二、问题导学：1、1方法3：在这些图形中 ,第一个正方形用4根 ,每增加一个正方形就增加根。那么搭x个正方形就需要火柴棒根。 2方法4:第一个正方形可以看成是3根火柴棒加根火柴棒搭成的。此后每增加一个正方形就增加根 ,那么搭x个正方形共需根。2、以上几种计算火柴根数的方法 ,所得结果会一样吗？试着化简以下各式 ,并将结果与

3、3x+1进行比拟。x+x+(x+1) 4 x(x1) 43(x1)3、你是如何化简的？去括号前后 ,括号里各项的符号有什么变化？能否用字母来表示这一规律？1abc=    ( 2)abc=3abc=  4abc=三、稳固练习 ： (18x-3x-5 (2)3x-1-2-5x (3)(-4y+3)-(-5y+2) (4)3x+1-2(4-x)4、 归纳总结1、 这节课的收获是什么？2、 这节课有哪些疑问？五、当堂检测：1、 (1)填空：a+b的相反数是 2 ab的相反数是2、化简以下各式：14a(a3b)； 232xyy2xy 3-2(xy+ab)+3(-yx-4ba) 3、先化简 ,再求值4y141x4xy ,其中 ,x3 ,y-2.六、稳固提升：先去括号 ,再合并同类项18x2y25x2y 23a4b2a134xy42x3y47m3m2n55-a-(b-c) (6)3x-y-2(x-y)七、教学反思 本节内容是在学习合并同类项的根底之后的一节内容 ,它既是对合并同类项的稳固 ,也是合并同类项的灵活运用 ,是整式的加减的根底 ,具有十分重要的作用。这节课通过对去括

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