北师大版数学三年级上册教案 乘数中间有0的乘法

1、北师大版数学三年级上册教案 乘数中间有0的乘法教学目标：1、掌握乘数中间有0的乘法笔算方法 ,以及乘数末尾有0的乘法的、简便笔算方法：估计出乘数中间有0的乘法的积的大致范围 ,进一步体会算法的多样化。2、使学生在具体的情境中 ,应用数学知识解决相应的实际问题 ,并能合理地运用口算、笔算或估算 ,体会解决问题策略的多样性。3、感受数学与生活的联系 ,培养学生自主探索的意识 ,培养小组合作交流的能力 ,树立学习数学的信心。教学过程：一、问题情境1、故事导入有一天 ,3只小猫背着鱼篓 ,拿着鱼竿 ,高快乐兴地到河边去钓鱼 ,来到河边后一边钓鱼一边捉蝴蝶 ,一天下来结果怎样呢？出示挂图。2、提出问题。

2、仔细观察图 ,提出问题。评析：运用一个有趣的童话情境 ,引导学生仔细观察情境图 ,从图中提出数学问题。问题是数学的心脏 ,有了问题 ,思维才有方向；有了问题 ,思维才有动力 ,激发自主学习的兴趣。二、建立模型1、自主探索：初步认识一个数与0相乘得0的含义。小组讨论：能用不同的方法解答这一题吗？1用加法计算：0+0+0=0讨论：为什么三个0相加是0呢？2用乘法计算：03=0讨论：0和3相乘等于0你是怎样想出来的？2、形成结论：1你能知道07和80是多少吗？2从以上的学习中你会总结出什么结论呢？小结：0和一个数相乘得03、出例如题2的挂图 ,仔细看图 ,理解题意。1列式计算一个看台有多少个座位？1

3、76=102个。2估计一下 ,体育馆一共有多少个座位？一个看台有102个座位 ,4个看台有400多个座位。3用竖式计算 1024 小组讨论：积的十位上写几？为什么？点评：通过学生的自主探索 ,获得对0和一个数相乘得0的理性认识的根底上 ,进一步运用估算、口算以及学过的笔算方法上算法上进行探索 ,中间有0的三位数都是接近整百的数 ,这为学生运用估算提供了很好的时机。通过估算 ,能使学生对笔算结果有一个大致的把握 ,从而可以在很大程度上减少笔算中错误的发生 ,通过教学 ,努力使学生感受到：把估算和笔算结合起来 ,可以提高计算的正确率。逐步培养学生在笔算时自觉进行估算的意识。三、拓展运用1、填空。1

4、0和一个数相乘得 202= 60= 09= 10=2、运用。1用竖式计算：2304= 6033= 5067= 8206=3、拓展。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非

5、咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。1第一个书架上有205本书 ,第二个书架上有198本 ,第三个书架上有202本

6、,第四个书架上有196本 ,你能估计出4个书架上大约有多少本书吗？要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式

7、 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。2松树有105棵 ,柳树的棵数是松树的3倍。根据条件提出问题 ,自己列式解答。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的

8、结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,