北师大版数学第四册《回收废电池》教学设计

1、北师大版数学第四册?回收废电池?教学设计您现在正在阅读的北师大版数学第四册?回收废电池?教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第四册?回收废电池?教学设计【教学目标】1通过自主探究和合作交流 ,探索并掌握三位数加法的计算方法 ,并能正确地计算。2能结合具体情况进行估算 ,判断计算结果的对错 ,逐步养成验算的习惯。3能在教师的指导下发现问题、提出问题 ,并能自己解决一些简单的实际问题。【教学设计】一创设情境 ,实践感悟师：今天上课之前 ,老师想让同学们看一段内容：放课件：废电池中含有金属和废弃的液体 ,这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池

2、可以污染60万升水 ,这些水相当于一个人一生的饮水量。二自主探索 ,解决问题1出示二年级三个班回收废电池情况统计表。观察统计表 ,提出数学问题 ,并进行估算。1师：根据统计表你能知道那些信息?提出那些问题？2从学生提出的问题中选出两个问题解决。一班和二班一共回收多少节废电池?一班和三班一共回收多少节废电池?二班和三班一共回收多少节废电池？这是连续进位加法 ,可以把这局部内容放入下一课时2师：在计算之前请同学们估算出每个问题的结果 ,并说一说估算的方法。师：刚刚同学们估算了这两个问题的结果 ,那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧！3自主探究 ,合作交流。1学生独立计算。2四人小组内交流算

3、法。3全班汇报。4与估算结果比拟 ,使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。5师：比拟这两个竖式有哪些相同点与不同点?生：相同点：1都是加法运算；2列竖式时都是相同数位对齐；3计算时都从个位加起。不同点：第一道题是不进位加法 ,第二道题的个位相加满十了 ,要向十位进一 ,是进位加法。师：个位相加满十要向十位进一 ,如果十位相加满十呢?生：十位相加满十 ,要向百位进一。师：你还能想到什么?生：百位相加满十要向千位进一师：那如果用一句话说明怎样进位 ,你会说吗?生：哪一位相加满十就要向前一位进一。6师：用竖式计算三位数加法时要注意什么?生：1相同数位对齐；2从个位加起；3哪一位相加满十

4、 ,就向前一位进一。7师：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。板书课题8试一试：三联系实际 ,稳固应用1师：利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题 ,这里有几件家商品?课件出示商品及标价。2师：谁来介绍一下这些商品的价格?3 出示问题：1买桌椅要用多少元?2买一张床和一个书柜共花多少元?3你还能提出哪些问题?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的

5、词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。四全课总结 ,畅谈收获其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。师：通过这节课的学习你有哪些收获？印象最深的是什么?“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称