北师大版小学二年级下册数学第一单元《搭一搭1》教案

1、北师大版小学二年级下册数学第一单元?搭一搭1?教案教学内容：搭一搭、认识余数教学目标：1.结合搭正方形的操作过程 ,认识余数 ,经历探索余数和除法关系的过程 ,理解有余数除法的意义。2.经历小组合作探究的过程 ,理解余数一定要比除数小3.体会学习有余数除法的必要性 ,培养解决问题的能力。教学重点：结合搭正方形的操作过程 ,认识余数 ,经历探索余数和除法关系的过程 ,理解有余数除法的意义。教学难点：经历探索余数和除法关系的过程 ,理解有余数除法的意义。教学教具：课件、实物投影教学过程：一、谈话导入淘气和笑笑在玩摆小棒的游戏 ,4根小棒搭一个正方形 ,13根小棒可以搭多少个正方形 ,还剩几根？大屏

2、幕出示主题图二、合作探究1.学生用13根小棒搭正方形 ,交流思考过程。 ,把学生摆小棒的过程用实物投影展示出来。2.认一认 ,想一想。如果用除法竖式算一算 ,应该怎样列算式呢？想一想 ,结果又是多少？同桌合作完成。汇报横式应怎样列呢？134=3个1根你能说一说每个数在操作过程中表示什么？特别是余数1 ,为什么它要剩下？填写单位是难点 ,所以引导学生说一说。3.搭一搭 ,填一填 ,你发现了什么？1小组合作并填写表格。汇报填写算式和单位。2观察表格 ,比拟每个算式的余数和除数思考：可以发现什么？有什么问题？余数一会大一会小 ,怎么回事？余数都比除数小 ,为什么？3说一说余数和除数分别表示哪局部？4

3、.再分别用25、31根小棒搭一搭正方形 ,试一试。三、练习稳固：完成书练一练1-3题四、错题解析：264=56 324=78五、课堂检测1、把16块西瓜平均分给5个小朋友 ,每个小朋友分到 块还剩 块。 = 块 块2、 有23条鱼 ,每7条放在1个鱼缸里 ,可以放 个鱼缸 ,还剩 条。 = 条集体订正答案六、课堂总结： 这节课你有什么收获？板书设计：搭一搭一134=3个1根竖式课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即

4、可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。余数必须比除数小单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学

5、生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,到达“一石多鸟的效果。教学反思：反思整个教学过程 ,我觉得根本完成了教学任务 ,实现了教学目标。教学中充分调动了各种积极因素 ,创设出了学生乐学的气氛。学生们在学习中 ,表现出了强烈的参与欲 ,学得积极主动。整个教学过程表达出了学生是学习的主人 ,我也获得了实施新课标的一次成功体验。唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。稳定性差、注意力很容易分散 ,是小学生的特点。我们要改变学习方式 ,使学生积极参与到学习活动中。这节课 ,学生学习情趣高 ,个个抢着发言 ,抢着上台来演示 ,甚至有的同学一边举手一边都想