教师培训个人工作总结模板

1、教师培训个人工作总结模板教师培训个人工作总结模板培训可以学习了不少优秀教师的课堂教学设讣，同时还与省内的一线教师们 进行了充分的交流。下面是作者给大家带来的教师培训个人工作总结模板，欢迎 大家阅读参考，我们一起来看看吧！教师培训个人工作总结1随着教育改革的广泛和深入，以及教师专业化水平的提高，专家型教师逐渐 成为现代教师的代名词。专家教师，是指那些具有良好的知识结构，在教学中富 有创见，能根据课堂情境的变化采取及时而有效的措施保证教学顺利实施的教 师。山于专家教师使常规课堂活动自动化，这就使他能把有限的心理资源应用于 富有创造性的教学活动中，从而表现出对学生的需要更敬感，更能满足学生的个 别需

2、要，能时刻记住课堂教学的主要U标，采用灵活而适肖的教学策略，帮助学 生克服理解中的难点，顺利达到教学LI标。专家教师的培养可以通过系统的理论 学习、完善的技能训练、科学的自我反思和自觉的科学研究四个方面来实现。我作为一名具有丰富教育教学经验的幼儿骨干教师，在今后的发展中，将努 力从成熟期教师向专家型教师过渡，因此，我要努力做到：一、进一步强化专业意识：肩负起教师队伍的历史使命，带头准确贯彻实施国家的一系列教师于方针、 政策、法规。在教师群体中发挥表率作用，在政治思想道德方面、身体和心理方 面、科学文化知识方面以及职业能力方面为一般教师树立榜样。二、在教学中不断反思：通过反思，不断更新教学观念，

3、改善教学行为，提升教学水平；同时形成自 己对教学现象、教学问题的独立思考和创造性见解。通过反思，不断更新教育观 念，直面改革中出现的新问题、新挑战，改善教育行为，提升教学水平，同时， 形成自己对教育现象、教学问题的独立思考和创造性见解。三、立足成为研究者努力学习科研知识和方法，具备一定的科研能力。把对自己教学实践的反思、 质疑和探讨作为专业进一步发展的基础；培养研究自己教育实践的信念与技能； 有在实践中对教育教学理论进行质疑和检查的意向；愿意接受其他教师或研究人 员来观察、讨论自己的教学实践。四、理论与实践相结合理论与实践是相互依存的，具有共生性。因此，我要不断培养自己对相应的 的教育事实的科

4、学认识，而且培养自己从经验性认识转化到理论性认识的能力， 并提高自己的分析、抽象、概括、综合等认识能力，努力掌握和善于使用理性思 维的工具和方法，使自己在教育科研中产生的观点和理论运用到实践中去检验、 验证五、在教师群体中发挥指导作用：在教育教学和科研上带动教师群体集体提高，形成良性循环教师培训个人工作总结2为了提高我校的教学质量，提高我校的就学率，我校特制订了一套培训计划。一、积极参加集中、校本培训学校的每一位骨干教师要积极、主动的参加集中培训和校本培训，并掌握和 理解书中的部分内容，在理解的基础上应用于实际的教育教学中。记好教学笔记。 并要保证完成上级规定的学时。二、组织观摩课，突显骨干教

5、师的示范作用。我校教务处教研中心、教研组及骨干教师，经过反复论证探讨，拟订了定期 的观摩课和研讨会。山骨干教师根据教学实际和个人的研究选题方向，组织相关 教师共同观摩及研讨。做到每堂观摩课后山任课的骨干教师讲述个人的研究方案 和教学构想，每次研讨会上山骨干教师相对完整地表述专题研究心得和教学实验 过程中的阶段性成果；做到科学理论和教学实例相结合。不仅提升了骨干教师个 人的业务水平，而且也提高相关学科相关教师对教改教研的认识和热忱。三、学校领导深入教研教改第一线，帮助骨干教师发现问题，解决问题，研 究对策及采取措施。在学校领导的指导和参与下我校骨干教师个人的教研教改的研究历程分以下 三个阶段进行

6、：1、理论学习。通过学习教育学、心理学、创新理论及本学科业务知识等方面 的有关论著，明确可能影响学生学习过程的各项因素。2、问卷调查。重点了解当前学生学习策略水平及非智力因素情况。3、分析综合。对调查所获数据进行分析，对影响学生创新性学习的因素进行 归纳。四、上一节示范课每学期骨干教师要上一节示范课，大胆创新，勇于实践，要有教学的改革意 识。五、在各方面进行锻炼骨干教师一般都是我们的年轻教师，我们要给他们压担子，给他们以展示的 舞台，骨干教师除上好本身要求的示范课以外，在远程教育学习方面要起到带头 作用，还要进行课题等业务讲座。六、管理与考核1、制定骨干教师培养计划。2、建立学习督察制度，加强

7、对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质 量。3、通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励骨干教师积极参与。4、学校对骨干教师所需要的参考资料，学习经费等提供必要的保障。骨干教 师优先派出外出学习5、骨干教师参与的各项活动均与教师年底考核挂钩。6、教导处组织每学年对骨干教师进行一次全面系统的考查，并对考查情况进 行总结和通报。总之，通过培训可以使骨干教师在教学能力上，专业知识上有很大的提升。教师培训个人工作总结3作为学校一名新任青年教师，本学期我参加了学校组织的多场青年教师培训, 聆听优秀教师们的故事：学习老教师的教学之道，使我感悟颇多，深知教育的责 任感和使命感。她们没有高深的理论去说教，而是用朴

8、实的语言深深的打动每位 听众的心。一、有独到的教育理念，班务工作收放自如。她们都有个人的真知灼见，融汇很多教育名家的教育理念。敢于打破以往旧 的教育管理模式，把独到的教育管理理念融会贯通，真正实现理想的教育管理模 式。我们如何端正与学生之间的关系，首先要善于和学生一起活动，尊重学生， 关心爱护学生，与学生和谐相处。为证实她真的做到了这些，特出示一组他与学 生在一起活动时的动人画面。乂告诉我们如何营造积极向上的班级舆论氛围，首 先要做好学生的榜样，因为榜样的力量是无穷的。她还教我们如何去表扬学生， 赏识教育不是一味的表扬，因为一味的表扬会使他浮躁而飘飘然、骄傲自满而停 滞不前。应该采用表扬中带有

9、批评，这样会给他带来警醒。批评中带有表扬，这 样会给他带来希望。她们还教我们如何做好老师：当谁都不觉得你是老师时，你就是老师了！二、班级管理，收放自如。我们不敢一味的尝试这种赏识教育，怕乱了秩序，乂惯坏了孩子。而老师却 能做到有的放矢，收放自如。他表扬中带有批评，而批评中有暗含表扬的教育管 理，深得师生和家长的好评。这需要良好的心态，因为心态决定一切。他把学生 的直呼其名叫做平等，把学生抱着他的腰的行为叫做和谐，其乐融融，实在难能 可贵。三、有效的日常管理，动人的职业幸福感。老师实行的班规、班会大都由学生自己来制定、监督执行，然后一周总结一 次。连作文都有学生来批阅，敢于打破常规，让人人有事做，事事有人做，因为 学生对班级付出的越多，越爱这个班级。他还风趣地说他可以下岗了。他用成绩证明了他的一系列管理模式是正确的、可行的，他不仅收获了学生 的成绩，