三只白鹤导学案

1、三只白鹤导学案学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得遇事要动脑筋，注意 事物的变化。3、通过学习课文，让孩子们更喜欢寓言，童话。学习重点：指导朗读，知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方。学习难点：弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。学法指导： 抓住重点词句体会、感悟，边读边想，小组讨论，合作探究。学习时间：一课时 学习过程：、til 、八课前学案自学： 资料链接：白鹤 别名 西伯利亚鹤、黑袖鹤 。分布在我国内蒙古、黑龙江地区。大 型涉禽，国家一级保护动物。体长 130 一 140 厘米。头顶有羽毛，但从额到 鼻孔的整个脸部裸露没有羽毛，呈现

2、鲜红色。暗红色的嘴长而有力。长长的 脚也是暗红色。体羽为白色，初级飞羽为黑色，次级飞羽和三级飞羽均为白 色，三级飞羽延长成镰刀状，覆盖于尾羽之上，盖住了黑色的初级飞羽，因 此在伫立时，通体看不到一根杂羽，像一个白衣少女，亭亭玉立。只有在飞 翔时才能看到两翅上有黑色的翅端，所以又叫黑袖鹤。它生活在芦苇沼泽湿 地，以水生植物根、茎为食，也爱吃鱼。 5-6 月份繁殖，在沼泽中筑巢。每窝 产卵 2 枚。雌雄轮流孵卵，孵卵期约 30 天。幼鹤 85 天后具有飞翔能力。我 国鄱阳湖自然保护区为世界上最大的白鹤越冬地，近年来已发现来这里的白 鹤有 2896 多只，占全球白鹤总数的98%以上，鄱阳湖成了举世瞩

3、目的白鹤王国。一、朗读课文，要求读准字音，不添字，不丢字。课文读正确、读通顺。1、读准字音白鹤 吃饱 埋在 第一 睡醒 记住 旁边 柳树 剩下 方法：建议学生边读边圈出生词，利用工具书解决字音、字义、字形。2、读通句子一天中午，三只白鹤在河里捉到了许多鱼。第一只白鹤抬头看了看太阳，记住大鱼埋在太阳底下。那只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢？方法：建议要注意长句子中间的停顿，将句子读流利。3、标出自然段的序号，将课文读正确、流利。4、这是一个寓言故事，想一想这个寓言故事主要讲了什么内容？这篇课文讲了三只白鹤和的故事。方法：课文读后，用简洁的语言概括文章的主要内容。：、在熟读课文的基础上进行自主学习；自

4、学提示1:(1) 仔细读第一段，思考：什么时候，谁在干什么？他们为什么要这样 做？用横线画出有关词语。(2) 有感情朗读第一段。方法：把自己对课文的理解通过朗读表达出来。 自学提示2：(1) 三只白鹤是怎样记住埋鱼的地方的？又各以什么做记号的呢？自己 轻声读一读第二段，在书中用曲线划出三只白鹤记住埋鱼地方的 词。(2) 根据第二段课文内容填空：第一只白鹤年看了看，记住了大鱼埋在 。 第二只白鹤年看了看_，记住了大鱼埋在 。 第三只白鹤年看了看，记住了大鱼埋在 。(3) 有感情朗读第二段。自学提示3：(1) 认真朗读课文第三段，一边听，想一想：三只白鹤记住了埋鱼的地 方，那么三只白鹤又是什么时候

5、找鱼的呢？阅读提示：“冈"刚”是什么意思？这时早晨初升的太阳与中午的太 阳位置有变化吗？ 什么变化？(2) 三只白鹤是怎样找鱼的呢？第一只白鹤想： 就朝 去。第二只白鹤想： 就朝 去。第三只白鹤想：就朝去，落在。(3) 有感情朗读第三段。自学提示4：(1)朗读第四段，三只白鹤都是按自己所记住的记号去找鱼， 记号不同,所找的位置也不同。三只白鹤中哪只白鹤能找到大鱼呢？为什么？ 用“因为, 所以”的句式回答。（2）有感情朗读课文。自学提示 5 你觉得哪只白鹤最聪明？为什么？如果是你，你会找什么做记 号？自学提示 6、如果现在让你坐上小飞机，去追一、二只白鹤，你能把它劝回 来吗？三个人表演

6、练习说话。 （一人劝，一人当第一只白鹤，另一 人当第二只白鹤） 。在座位上练习完后，上来表演。课中一、小组合作： 学生把自学所得在小组内进行交流。要求：在组长的带领下针对问题有序展开学习和讨论，做到人人发言，组长最后总结。二、班级展示： 展示学习成果。1、三只白鹤为什么埋鱼？把鱼埋在了什么地方？他们最爱吃鱼，为 什么把鱼埋在地里呢？2、三只白鹤分别用什么标记来记住埋鱼的地点呢？填空。3、三只白鹤又是什么时候找鱼的呢？它们又是怎样找的呢？4、三只白鹤中哪只白鹤能找到大鱼呢？为什么？用“因为, 所以”的句式回答。5 、你觉得哪只白鹤最聪明？为什么？如果是你，你会找什么做记号？ 6、如果现在让你坐上

7、小飞机， 去追第一、 二只白鹤， 你能把它劝回来吗？ 三个人表演练习说话，上台表演。三、质疑探究你还有什么不懂的问题吗？学生质疑，大家共同探讨。四、自悟自得通过学习本课，你有哪些收获？五、达标测试： 读故事，回答问题。刻舟求剑古时候有个楚国人，带着一把剑要乘船过江。一不小心他的剑掉进江 水里。他没有跳下水找剑，却在船沿上做了个记号。他说： “这就是我的 剑掉下去的地方” 。等船靠岸了，他才沿着记号跳下水找剑。他找了很久， 结果呢？思考： 1、那个楚国人能找到剑吗？2、他如果要找到剑，应该怎么做？六、链接名著1、伊索寓言2、克雷洛夫寓言3、中国古代寓言课后1、通过本节课的学习，你的收获是 。2、

8、你认为自己在课堂上的表现 。3、最近，你读过哪些寓言故事？三只白鹤导案教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道哪只白鹤能找到鱼，并懂得遇事要动脑筋，注意 事物的变化。3、通过学习课文，让孩子们更喜欢寓言，童话。教学重点：指导朗读，知道三只白鹤各以什么做标志记住鱼的地方。教学难点：弄明白为什么只有第三只白鹤能找到鱼。教法指导：抓住重点词句体会、感悟，边读边想，小组讨论，合作探究。课前准备：一幅放大的活动挂图：背景有“土堆、草丛、柳树、小河、蓝天” ，另用纸分别画出“三只白鹤、太阳、白云”并剪下准备贴图。准备本课的生字卡片。教学时间：一课时教学过程：一、 导入：1、出示白

9、鹤图。提问：同学们，这是什么动物？你能讲讲白鹤的样子吗？ 你知道它们生活在哪里？最爱吃什么？白鹤腿细细长长的，嘴尖尖长长的， 它这样子最有利于捉鱼了。这节课我们要来学习一篇有关白鹤的课文。 （把 三只白鹤的图片贴在黑板上，板书课题：三只白鹤） 齐读课题2、指名读“鹤”，从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢？3、在大森林里有一条美丽的小河，河水清澈透明，河里鱼虾很多。河边 不远处的树林里住着三只可爱的白鹤。它们每天都结伴到河边寻找美食， 生 活过得自由自在，开心极了。在一个阳光明媚的中午，他们又相约来到了河 边，没想到却发生了一件特别有意思的事。4、昨天大家已经预习了课文，谁来说一说，课文主要讲

10、了一件什么事？这篇课文讲了三只白鹤和的故事。（板书：埋鱼、找鱼）二、检查自学情况1、出示词语，读准字音（每组的一号同学轮流读、齐读） 白鹤 吃饱 埋在 第一 睡醒 记住 旁边 柳树 剩下2、出示句子，读通句子（每组的二号同学读、齐读）一天中午，三只白鹤/在河里/捉到了/许多鱼。第一只白鹤/抬头/看了看太阳，记住/大鱼埋在/太阳底下。那只白鹤/能找到/埋在地里的/大鱼呢？3、把三个长句子放回课文，再读一读，读完后把自然段标好！指四名学 生读课文，其他同学听听他们的读音是否正确？（读后三号学生点评） 。三、小组合作 ：学生把自学所得在小组内进行交流。要求：在组长的带领下针对问题有序展开学习和讨论，

11、做到人人发言， 组长最后总结。四、班级展示：展示学习成果。1、读第一段，思考： 、三只白鹤是在什么时候埋鱼的？为什么埋鱼？他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？ （板书：中午） 、小结：“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。 、指导学生读好这一段。自读，读出三只白鹤埋鱼的原因，指读，教师范读，指读，齐读。2、鱼埋好了，三只白鹤怎么记住埋鱼的地方呢？展示汇报第二段学习情况。 、三只白鹤分别用什么标记来记住埋鱼的地点呢？在书中用曲线划 出三只白鹤记住埋鱼地方的词。（板书：太阳底下 白云下面 柳树旁边） 、根据第二段课文内容填空：（出示填空）第一只白鹤年看了看，记住了大鱼埋在。第二只白鹤年看了看_

12、，记住了大鱼埋在 。 第三只白鹤年看了看，记住了大鱼埋在 。 、明确了三只白鹤埋鱼的位置后，让学生把白云、柳树和太阳的图片，分别贴在相对应的位置上。准备了 2 个太阳，一个是火红色的，一 个是橘色的，让生想想该贴哪个？让学生说一说选择的理由。 、指导朗读你看三只白鹤牢牢记住埋鱼的地方，同学们，你们都记住了吗？我们在读这一段时，要把所划出的词读重一些，谁来试试？（指名读、 齐读）3、三只白鹤各自做了埋鱼的记号，三只白鹤是什么时候找鱼的？他们是怎样找鱼的呢？展示汇报第三段学习情况。 、三只白鹤是什么时候找鱼的？太阳“刚刚”升起表示什么时候？（板书：早上）早上太阳在哪个方向？（东）这时早晨初升的太阳

13、与中午 的太阳位置有变化吗？什么变化？ 、出示填空：早晨，太阳从（）升起。中午，太阳在我们的（） 。晚上从（）落下。学生边说教师边填空。（东方、头顶上、西方） 、三只白鹤是怎样找鱼的呢？出示填空：第一只白鹤想： 就朝 去。第二只白鹤想： 就朝 去。第三只白鹤想：就朝去，落在。 、三只白鹤就这样去找鱼了，让我们再来读一读课文是怎样写的，指读、齐读第三段。 、看图片导读第三段。第二天，太阳，第一只白鹤，第二只白鹤，第三只白鹤。4、三只白鹤中哪只白鹤能找到埋在地下的大鱼呢？为什么？ 、指答，用“因为, 所以”的句式回答。（柳树生长在泥土里，它的位置不会改变，所以第三只白鹤能找到大鱼。） 、第一、二只

14、白鹤为什么都找不到鱼？（因为太阳从东边升起，西边落下，位置在不停地移动，所以第一只 白鹤找不到时大鱼）（因为白云飘浮不定，位置也在移动，所以第二只白鹤也找不到大鱼） 、指名学生把太阳图往左边移动。白云在天空会移动吗？ 、小结：太阳，白云在天空中的位置不停地变化，所以，以太阳和白云作标记是永远也找不到鱼。柳树的位置短时间内不会改变，所以第三 只白鹤能找到大鱼。（板书：动、动、不动、找不到、能找到）5、你觉得哪只白鹤最聪明？为什么？如果是你，你会找什么做记号？（会动脑、会观察，会注意事物的变化）（石头、房子、树木）6、如果现在让你坐上小飞机，去追一、二只白鹤，你能把它劝回来吗？三个人表演练习说话。（一人劝，一人当第一只白鹤，另一人当第二只白 鹤）。在座位上练习完后，上来表演。7、小结：遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。五、质疑探究1、你还有什么不懂的问题吗？学生质疑，大家共同探讨。2、预设问题：这个寓言故事对你有什么启发？六、自悟自得 通过学习本课，你有哪些收获？七、达标测试： 读故事，回答问题。刻舟求剑 古时候有个楚国人，带着一把剑要乘船过江。一不小心他的剑掉进江 水里。他没有跳下水找剑，却在船沿上做了个记号。他说： “这就是我的 剑掉下去的地方”。等船靠岸了，他才沿着记号跳下水找剑。他找了很久，