黄土高原教学设计教案

1、黄土高原教学设计【课题】 七 年级 第 六 章 第 四 节 题目 黄土高原 【教学目标】知识目标1、让学生了解黄土高原的地理位置，并对黄土高原的地理位置简要评价。2、了解黄土高原上水土流失的形成原因。3、让学生认识黄土高原治理成效，并认识资源的综合开发利用。能力目标1、通过阅读地图说明黄土高原的位置，培养学生的读图、析图能力。2、通过读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重的后果。进一步培养训练学生的读图分析及归纳整理能力。德育目标通过本节内容学习，使学生认识到自然环境各要素之间相互作用、相互影响的复杂关系。从而培养学生正确的人地观和可持续发展观。【教材分析】本节内容是中国

2、地图出版社初中七年级第六章第四节的教学内容，是地理基础知识的综合运用，也是区域地理复习方法。本节内容是围绕着黄土高原的范围-黄土的形成水土流失黄土高原中治理丰富的资源这一主线来编写的。每一个专题之间有着密的因果联系，疏松的黄土容易导致水土流失，严重的水土流失促使黄土高原的生态环境日益脆弱，为了实现可持续发展，必须采取措施进行生态建设。本节内容分2个课时，第一个课时主要明确黄土高原的位置范围，理解黄土的形成原因与黄土高原水土流失严重的原因。第二课时了解其生态环境脆弱的表现，掌握进行生态建设的措施，了解资源综合开发利用。【教学重、难点分析】教学重点1黄土高原水土流失严重的原因。2黄土高原脆弱的生态

3、环境及成因。教学难点黄土高原上黄土物质的形成原因。【教学建议】 读图法、谈话法、合作探究法、自主学习法、多媒体展示法【探索活动设计】 探究1、实验相同的水流下，不同植被的水土流失情况对比及相同植被，在不同的水流作用下，水土流失情况的对比。探究2、黄土高原黄土的来源有哪些？探究3、我国水土流失严重的地区除黄土高原外，还有那些地区？发生水土流失的原因相同吗？【教学过程设计】教学环节教学过程学生活动设计意图导入新课学习新课新课学习新课学习课堂总结 播放陕北民歌，阅读黄土高坡的歌词，引出黄土高原呈现（中国政区图、黄土高原的位置图）在图上找出黄土高原的边界以及黄土高原所跨的省级行政区。同学们观察地图，说

4、出黄土高原所跨的省级行政区的名称。展示黄土来源的动画（提问）：这么厚的黄土到底是从哪里来的?为什么别的地方没有?请说出证据。教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。展示“风成说”证据（播放）“黄土高原景观图”教师可把三种地貌给学生简要介绍)展示黄土高原地形图片，让学生看图说话（展示）黄土高原水土流失的图片提问：图片所展示的是一种怎样的现象让学生读图85页活动，讨论黄土高原水土流失的原因。（出示）幻灯片，展示黄土高原水土流失带来的危害，让学生合作探究水土流失的危害。（出示）黄土高原治理幻灯展示治理黄土高原初见成效的图片，学生感受荒沙变绿洲的景观。展示杨凌农业示范区，说说治理水土流失（展示）

5、黄土高原地图，找学生在图上填出黄土高原主要的矿产。展示煤炭外运方式图片，总结利用方法。出示煤炭综合开发图片。教师归纳总结黄土高原资源的中开发利用。展示小结内容 听歌，思考、回答学生读出（黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵长城),并在描绘出其在整个中国中的具体位置。学生读出黄土高原范围学生看课本第85页阅读，分组讨论，。分组讨论黄土来源，寻找“风成说”证据。学生自由发言、各抒己见。最后归纳总结主要证据 观看、聆听、思考发问：黄土塬、黄土峁、黄土梁是怎样形成的？让学生看图说话，归纳总结黄土高原总体地形学生观察图片，思考后得出结论：水土流失学生观察图片，分析黄土高原水土流失的原因。合作探

6、究黄土高原水土流失的表现有哪些？看P86讨论，说说怎样治理黄土高原干旱和水土流失？看图说出杨凌是怎样治理水土流失的，给我们什么启示？ 学生通过讨论，的出结论 说出主要的资源有哪些？分布在哪里？说说煤炭可以通过哪些铁路外运？特别指出“神州第一线” 。想想，黄土高原的煤炭除了通过铁路，还可以用什么方式外运？分析黄土高原资源怎样综合利用？ 学生说出主要学习内容，构建学习框架，识记知识激发学生学习的热情激发学生兴趣，培养学生合作探究意识培养学生读图意识培养学生分析讨论问题能力培养学生合作探究意识学生讨论，体验学生获得知识能力培养学生动手能力培养构建学习提纲能力【板书设计】 世界最大的黄土堆积区 沟壑纵横的黄土高原 形成的原因 黄土高原的地形特点黄土高原 治理的措施 黄土高原的治理与发展 治理后的成绩 丰富的地下矿产 【课堂评价】本节课点学习了黄土高原水土流失原因及危害、黄土高原治理与发展、资源的综合开