北师大版小学数学五年级下册分数乘法优秀教案

1、北师大版小学数学五年级下册分数乘法优秀教案教学内容分数乘整数的意义、计算方法。(课文第2页的例题、“涂一涂、算一算 ,第3页的“试一试等)教学目标1使学生理解分数乘整数的意义与整数乘法意义相同。2使学生掌握分数乘整数的计算方法 ,能正确进行计算 ,明白计算过程中能约分的要先约分的道理。教学重点使学生理解分数乘整数的意义及计算方法。教学难点总结分数乘整数的计算方法,理解分数乘整数算式的意义。教学过程一、设疑激趣 ,提出问题1把9+9+9+9+9改成乘法算式。2把O.2+0.2+O.2+O.2改成乘法算式。3(1)口答整数乘法的意义。(2)求几个相同加数和的简便运算。4列式计算。(1)5个12是多

2、少?12×5(2)12个15是多少?1.5×12(3)3个是多少?5提出问题。教师：求3个是多少 ,能不能用算式×3来表示呢?今天 ,我们就一起来学习分数乘法。板书课题：分数乘法(一)二、引导探索 ,解决问题l分数与整数相乘的意义。(1)出示题目。1个占1张彩纸的 ,3个占这张彩纸的几分之几？(2)探索交流。用图示表示。1个图案占这张彩纸的。3个图案占这张彩张的。用加法计算用乘法计算(3)引导发现。教师：求几个相同的分数和 ,可以用乘法计算。分数与整数相乘的意义与整数乘法的意义相同。2分数与整数相乘的计算方法。(1)涂一涂 ,算一算。呈现题目。(2)引导观察算式和

3、结果。教师：在中 ,你是怎么算出得数的?算式中的数字与得数的数字有什么关联?让学生认真观察算式数字 ,思考其中的关联 ,并和同学交流 ,说一说自己有什么发现。在这一根底上 ,师生共同探索其中的联系。(3)总结计算方法。让学生用自己的语言表述分数与整数相乘的计算方法。(4)试一试。3约分。教师：再计算时你有什么体会?让学生答复下列问题 ,同学之间进行交流 ,通过算式比拟。最后 ,使全班学生明白：(1)在计算过程中 ,能约分的要先约分；(2)最后结果应该是最简分数。三、稳固练习完成课文第3页“练一练。1第1题。完成后要将算式得数和涂的结果进行比拟 ,并说明计算中的要点。2第2题。利用教材提供的素材

4、 ,教育学生节约用水。3第3题。(1)让学生独立完成。(2)同学之间互相交流、校对 ,发现问题 ,及时反应。(3)说一说计算的步骤、方法：分子与整数相乘作分子 ,分母不变。能约分的要先约分 ,再计算。4第4题。(1)学生独立完成。(2)说一说 ,你是如何解决问题的。爸爸和小红一天分别吃多少爸爸和小红一天共吃多少爸爸和小红3天共吃多少。要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流

5、关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即

6、使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。5第5题。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。让学生都算出结果 ,再观察各组题目的算式及结果 ,然后说一说有什么发现。四、作业其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤