特殊教育开题报告

1、精品合同推荐特殊教育开题报告特殊教育开题报告：一、课题名称通过工作记忆刷新功能的训练促进智障儿童的智力开发二、课题界定在武夷山市特殊教育学校中，目前主要的教育对象是智力残 疾或多重残疾的中重度智力落后儿童， 在传统的教育教学康复活 动中，他们很难主动的长时间集中注意力参与到教育教学康复活 动中来，常常表现为缺少兴趣，没有激情，无精打采，性情冲动， 不良行为的体现等等。就康复效果而言，也是收效甚微，如何帮 助中重度智障儿童强化记忆，提升能力 ；如何使康复教育效果化 等等问题困扰着我们，成了我们一线教师的心头病。近年来我校的信息技术设备不断完善， 添置了智力、心理测 试筛查仪器，体感互动仪器，言语

2、功能检测处理系统，语言功能 检测处理系统，多媒体设备等等。我校还与武夷学院携手科研多 年，拥有一定的知识经验基础和信息技术能力。周仁来说：“刷新是工作记忆一个重要的中央执行成分，主要功能是监控输入信息，用与当前任务相关较大的新信息来替换 与当前任务联系不大的旧信息，以不断对记忆中的内容进行修 正。通过训练工作记忆提高流体智力为该领域研究开辟了新的方 向。”本研究希望利用先进的信息技术设备，通过制作多媒体课件、开发网络教育资源等方式激发起孩子们对参与到特殊教育康复活动中的自主性和积极性， 进而提高特殊教育康复质量， 提升 智力障碍儿童的流体智力和社会适应能力。我们将结合本校特 点，将北京师范大学

3、心理学系周仁来教授教育课题组的研究发 现，在我校实验班进行实践研究，通过信息技术的支持，将工作 呈现多样化，不断的通过工作记忆来刷新功能的训练，以帮助特殊儿童的流体智力和社会适应能力得到提升。三、课题研究的现状、水平和发展趋势本课题组成员在普通小学教育与信息技术教育方面的研究做的比较多，并取得丰硕成果，有一定的经验可以借鉴，但在特 殊教育方面论证不足，缺乏实际的操作性和针对性。 近年来特教 逐步被更加重视，医教结合将是主流，智力潜能开发不容忽视。四、课题研究背景：北京师范大学心理学系周仁来教授周仁来表示，研究对于深入理解工作记忆的功能，探索人类认知活动和认知神经的可塑性 具有一定的理论意义。在

4、教育领域，工作记忆刷新功能的训练研 究也可以为儿童智力开发，特殊儿童的治疗、干预和教育辅导提 供有效的帮助。谈及未来的发展方向，北京师范大学心理学系周仁来教授说：“工作记忆刷新功能的训练研究可以为特殊儿童 （如学习障 碍儿童、多动症儿童）的治疗、干预和教育辅导提供有效的帮助； 也可以为工作记忆缺陷个体（如认知老化个体）的临床干预和治 疗提供有效的训练工具；对于人类认知活动与大脑神经可塑性之 间关系的研究开辟一条新的途径。”近年来我校的信息技术设备不断完善，添置了智力、心理测试筛查仪器，体感互动仪器，言语功能检测处理系统，语言功能 检测处理系统，多媒体设备等等。我校还与武夷学院携手科研多 年，拥

5、有一定的课题研究知识经验基础和信息技术能力。我们将结合前沿理论知识经验和已有的技术能力进行实践研究，以便更好的帮助智力障碍儿童通过工作记忆训练，提高流体智力，促进智力障碍儿童的社会适应能力的提升。五、课题研究的目标和内容(一) 、研究目标：(1) 、信息技术与特殊教育深度融合，促进智力障碍儿童社 会适应能力的提高。(2) 、帮助学生认知能力、感知能力和言语、语言能力的提 升。(3) 、帮助学生进行行为缺陷的矫正。(4) 、帮助提升特殊儿童的流体智力。(5) 、通过此项研究，促进特殊教育工作者与特殊教育对象 感情的交流。(二) 、研究的内容：(1) 、融合信息技术，有效开展生活适应课程。(2) 、通过工作记忆刷新功能的训练，帮助提升特殊儿童的流体智力。(3) 、在教育康复课程中，有效的对特殊儿童进行缺陷行为 的矫正六、实施方案(说明研究的方法、步骤)(一)、研究方法：主要使用的研究方法有：实验法、比较法和分析法。为“融 合信息技术后，对特殊儿童社会适应能力提升”进行研究。(1) 、借助医院测试证明和我校心理、智力测试筛查测试仪 器为课题研究收集第一手参考数据，为课题进行分析研究提供第 一手资料。(2) 、实验法：是指有目的地控制一定的条件或创设一定的情境，以引起被试的某些心理活动进行研究的一种方法。即在课题实施过程中，课题组成员通过“课前备课一一课堂教学一一课 后反思一一个