高中班主任班级管理的点滴文红波

1、 高中班主任班级管理的点滴 醴陵一中 文红波 摘要：班级是学生成长的园地，是学生发展的沃土，是个性发展的乐园，是学生走向社会的起点，高三班级的状况更是直接影响学生的健康成长，影响到整个学校教育的成效和质量。因此，班级管理的好坏，班主任的管理艺术就显得尤为重要了。关键词：一、良好班风、学风形成 二、班级临界生的培养、三、如何应对考生考后情绪化的表现面对着处在青春叛逆期的孩子，面对一个个思想丰富、渴望成熟却又并不成熟的个体，班主任的工作并不轻松。尤其是面对高三激烈的竞争，学生本身又承受升学的压力，作为班主任既要引导学生全身心的投入学习，同时还要时刻关注他们的思想动态，特别是正确面对学习和考试当中的

2、挫折，做好心理疏导工作，我想从以下几方面开展工作。首先是班风、学风建设一、抓开端，养成良好习惯          我觉得班主任最关键的时候是接班的第一个月。如果这一个月你抓住了，那么你以后的工作将轻松而且得心应手，这一个月的工作重点是，帮助并督促学生养成良好的习惯。这个良好的习惯其中就包括我对这个班的具体要求，这个具体要求应严谨而具体，具有科学性和可操作性，如学习纪律，卫生，甚至于生活方面，根据有关专家的研究发现，一般人革除掉一项旧习惯，大概需要21天的时间。你必须给他们一些时间，来改掉它们的坏习惯，养成

3、你所期盼的好习惯。这段时间必须盯紧，来不得半点懈怠。学生一旦养成了好习惯，遵守纪律将成为一种自觉行为。我印象深刻的是2013届时我班上的王志浩， 高一、高二时纪律松懈，按历史陈老师、地理欧阳老师的说法是象个小混混，高二学考是学困生，经常迟到，上课睡觉，担心学考都不能过关， 但头脑非常聪明，进高三第一次考试是班上的后进生，但基于他数学基础还可以，上课反应快，我以数学老师身份跟他交流，了解了他以前的情况，并与他分析他的优势，让其端正学习态度，把数学优势发挥出来，慢慢在后面几次月考中成绩上来了，后来数学是班上的顶尖高手，高考前的模考数学126，班上最高分，总成绩位列前茅。文综也有几次考了班上最高分，

4、英语弱一点，但在英语老师耐心辅导下成绩也有上升。 学习的劲头十足，完全变了一个人一样。最后他高考上了一本，并且其他几个本来和他一起经常玩耍的同学在他的带动，学习态度转变了很多，成绩都有了明显的进步。二、要自律，给学生做表率           孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”班主任是一个班的灵魂，一个好的班主任必须有个人魅力，你要用自己的人格魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学生。通俗说，要想燃烧学生，自己必须首先激情燃烧。 我在班上制定的规定一般我都自觉做到，像文科班学

5、生要记文综，因此早上必须挤出时间读，数学训练要时间，因此中午要做一些数学作业，在早上我们班同学要求比年级组规定的7点10早10分钟到教室，中午和下午也一样提早10分钟，我同样遵守早到，因为我觉得牺牲我30分钟，能换取班上50几个同学的30分钟，值得。我跟班上同学是这样说的，与其晚上加班到12点，不如白天挤出几十分钟，效果好得多。我班的同学也还是都认同我的做法，我找了班上的体育委员丁世奇同学帮我登记出勤，丁世奇同学成绩不理想，但是为人很正直，我请他每天早到教室，迟到的打叉，其实这样耽误了他本人的学习和休息，我在班上多次提出学习丁世奇的为人，他也从来没有半点怨言，直到高考前1个月单招他被录取，从而

6、回家了，他最后还跟我说他不能帮我负责出勤了，要我另外找人负责，我真的是感动至极。中午时间因为是空挡，我一般是守着，先让学生搞半个小时左右的学习，累了就睡觉，等大部分学生都睡了后离开，经常是打瞌睡就趴在讲桌上睡会儿，所以班上中午的时间休息和学习还算利用的比较好。这样我坚持了两个月后，学生习惯了，我去不去都一样，我也就可以轻松了。一般没有特殊情况我还是会提早到教室。高中阶段，正是学生人生观形成的关键时期，所以，你希望学生成为一个什么样的人，你自己必须首先是个什么样的人。你的强烈的事业心和忘我的工作精神，将给学生以极强的示范作用。 三、用爱心，营造家的氛围    

7、60;     全国优秀班主任任小艾说，让我们的集体成为每个人心中的乐园。第一次开班会我就给同学们说，一个班就是一个大家庭，我是家长，大家都是兄弟姐妹。有一首歌的歌词是这么写的:"因为我们是一家人，相亲相爱的一家人，有缘才能相聚，有心才会珍惜，有福就该同享，有难就该同当，用相知相守换地久天长。"我说，我既然是家长，你们要学会服从。家长永远是爱孩子的，这种爱无私无畏，不容置疑。如果我对你的批评过火了，或者方式不对，那是因为爱之切，顾不得讲求方式。这样一来，学生就从心里接受了你，即使你对他批评的再狠，他也意识到老师是为他好。（但

8、话又说过来，我们也要尽量做到良药不苦口，忠言不逆耳。）另一方面，兄弟姐妹之间要互相帮助，有点小矛盾，小摩擦，也要大度一点，互相体谅。 在班上我与他们讲的比较多的是为人要大大咧咧，而在学习上却要精益求精。班上同学确实相处得非常融洽。一年来，从没发生过打架和吵架的事件。 其次是班上临届学生的促进：其实这项工作是靠班主任协调好全体科任老师共同协作来完成的。而重点工作又是那些“跛脚”的同学。我印象深刻的是13届班上钟敏，苏云，荣青，他们几个都是临界生，数学非常弱，开始只有50 -60分 的水平，而英语能够达到120分以上，特别是钟敏他的英语是年级数一数二的高手， 进高三时他们三个都没能进年级优秀线。我

9、了解了情况后，特别找了他们谈话，给他们分析了各自的情况，特别是认清自己的优势，最大的困难也就是数学，而我是数学老师，我可以对他们开小灶，让他们放心。我也确实对他们单独辅导了，开始根据他们的实际情况进行针对训练，像数学前三道解答题的知识点强化训练，三角、概率、立几强行过关，他们本人也非常上进，到了高三二期基本能及格，苏云几次考试还上了110，从而数学上来了之后其他科目学起来更加顺畅，后来都能稳住在年级优秀线内， 对临界生要时时关心，关注，特别是周考和月考要及时给以鼓励和问候，这样弱科才能慢慢的提上来。再次是如何应对考生考后情绪化的表现：作为班主任始终关注中层学生的各个科目的成绩，我在每次月考成绩

10、出来后，第一时间找临界、退步的同学，帮他们分析失败的原因，并给以安慰，他们其实很多都是平时很用功，只是因为某个科目没把握好，成绩下降，我其实从内心是非常同情他们的，我这样也就帮他们分担了些失败的痛苦，让他们及时把精力投入学习中，去准备下次考试，在下次考试中打翻身仗。他们都基本上能在下次考试成绩有所进步。对有些偏科较严重的同学，我每次周考都会向科任老师打听他们的分数，考试发挥情况，并与他们本人交流，听取他们的心得体会，并给以肯定。这样一来对他们无形中起了督促的作用。特别是让他们觉得老师重视他们，自己还是有希望的，在以后的考试中不断的进步。 应对考试方面，告诉他们把平时的练习当作考试，到了月考就当

11、是平时的练习。心态要平和，这样到了高考就好比平时月考，平时的练习，发挥自如。特别是在平时月考和模考，每堂考试前，叮嘱他们要认真看清题目，结合平时月考和周考出现的问题，提醒自己当堂考试要把握住的关键点，以免犯同样的错误，考完一堂，就不去想上一堂考试，若有个别科目较难，发挥的不理想，也没关系，都难，机会均等，甚至还可以这样对某些同学说，考二本即使有一个科目“跛脚”也不要紧，不伤神，照样上二本，关键是把握后面的考试科目，关键要做出自己的优势科目。还可以举些往届毕业生中偏科的例子，原319班吴雅慧，高考数学87分，比二本高40几分，她语文和文综比较强。能让这些心理不踏实的同学放下包袱，轻松应对下一堂考试。若是高考前的模考发挥的不理想，则安慰他们说这只是模考，为我们的高考积攒成功的经验，没关系。若是发挥的好，则趁机鼓励他们有足够的实力，应对高考没问题了，让他们对自己更有信兴。针对不同性格的同学，用不同的方式去督促，若性格外向开朗的，适当压制些，对他们的错误要毫不留情的指出来，而对于那些性格内向低调的，则只能点到为止，不宜过于指责。既要让他们有激情，但又不能盲目自信。 回想当班主任的点点滴滴，用两个字可以概括“充实”。可以说每一个有责任心的班主任都是伟大的。班主任做的是良心工程，塑造的是人的灵魂。班主任的行为、思想、价值观念