数控技术专业发展规划

1、数控技术专业发展规划（ 2006年 2010 年）一、专业名称与属性专业代码： 580103专业名称：数控技术专业属性：拟建成省级精品专业。与专业相对应的相关职业领域： 数控机械及其他产品制造部门的数控设备和 数控加工的操作和管理、数控加工工艺及编程（含 CAD/CAM软件应用）、数控机 床的安装、调试、维护保养及设备改造等。二、背景分析（一）专业相对应的职业发展概况制造业是工业的基础， 它的发展水平决定了本地区的工业水平， 以汽车及零 配件为主的装备制造业是衡阳“五大产业群”的重点行业，到 2010 年产值将达 100 亿元，但衡阳的工业基础还比较薄弱， 大量的设备需要升级改造为数控设备，

2、这就需要培养大量的数控技术人才， 如仅亚新科衡阳有限公司一家近 3 年就缺数 控人才 1000人。据预测，衡阳地区数控技术人才缺口达 2 万人以上。（二）专业相对应的职业实用人才状况我国的制造业领域的人才状况， 特别是高级技术工人的拥有量与上述的发展 趋势极不相称。 改革开放以来我们突破了企业竞争发展的一个 “瓶颈” 引进 先进技术、先进设备，却又深深地陷入了另一个“瓶颈”谁来合格地运用这 些技术和装备。显然许多企业面临的难题已经不是“巧妇难为无米之炊”，而是 “有米”难寻“巧妇”。目前，全国仅数控机床的操作工就短缺 60 万人，而去 年的统计数字是 40 万人，今后还会继续增长。我国高级技工

3、占职工总数的比例 只有野5%与发达国家的40%勺比例相差甚远。南方制造业比较发达的省份， 纷纷涌向东北老工业基地寻找高级技术工人，杭州汽轮机厂需要260 名数控技师，月薪提高到 6000 元，还招不到合适人选，有两名外地数控技师以年薪 24 万元的待遇在上海安家落户。 另据资料显示， 近年来我国制造业每年花费数百亿 元人民币购买数万台数控机床， 这些设备的使用、 维护保养以及工艺和加工程序 的编制等工作， 需要大量的数控技术人才。 可是目前市场数控技术人才缺乏， 所 以许多企业纷纷用高薪聘用， 这让我们越来越强烈地感到制造业对数控技术之渴 望和对数控技术人才之需求。 强化数控技艺， 培养新型的

4、技术人才， 是加快发展 我国数控机床工业的需要。（三）专业相对应的职业人才需求预测 据行业部门预测，在未来 10 年，高级技能型工人在企业技术队伍中所占的 比重将达到 70%；另一方面，企业对大中专毕业生的实际工作能力和综合素质要 求越来越高。对于中小型企业，要求操作编程人员不但全面了解数控机床的性能、 熟练编程与操作， 还要掌握一定的设计知识、 设备维修与维护的知识。 对于大型 企业，编程人员还应掌握先进 CAD/CAM软件的使用，具备解决疑难问题的能力。 操作人员应熟悉设备，能使设备在最佳状态下运行，对于一般的故障能够处理。 大多数企业渴望操作编程人员是受过系统数控技术教育或实际工作培训的

5、人， 以 使数控设备充分发挥效益。三、专业发展指导思想 为了落实湖南省建设教育强省“十一五”规划和衡阳财经工业职业技 术学院“十一五”发展规划，适应我省经济结构战略性调整及加快现代制造业 发展需要， 积极探索具有地方特色的高职办学模式和人才培养模式， 坚持以素质 为本位，以能力为核心的办学方针，坚持以服务为宗旨、以就业为导向、面向市 场的办学方向，形成更加鲜明的高职教育特色、学校特色和专业特色；弘扬“厚 德强技、弘毅笃行”的校训精神；立足衡阳，服务衡阳，为地方区域经济社会发 展，培养生产、管理、服务第一线的高素质高技能数控技术专业应用性人才。四、专业发展规划目标（一）总体目标经过未来五年的发展

6、， 数控技术专业拟进一步扩大办学规模、 完善教学体系、 丰富办学形式、增强办学能力、提高办学质量。具体目标如下：1、进一步发展数控技术专业，使数控技术专业在校生达 700 人。2、向学院申请继续投入 200 万元数控实训设备。3、多渠道培养、聘任、引进专业急需教师，向学院申请计划引进 8-10 名具 有实际操作能力的高级技师， 并分批选送专业基础课、 专业课教师到有关厂校培 训，从企业聘用专业骨干到校任教，建设“双师型”教师队伍。4、优化课程设置，改革教育教学方法。遵循市场经济规律和职业教育规律， 按照“贴近市场设置专业， 贴近岗位设 置课程，贴近学生进行教学内容和教学方法改革” 的原则， 坚

7、持教学中心地位和 质量第一的方针， 与时俱进， 不断创新现代职教的思想和理念； 不断调整和优化 专业结构；不断推进课程体系的改革；进行必要的课程整合，实行模块化教学， 保证实训实验课程占总课时 50以上，优选或自编教材；不断推进产教结合、 工学结合的模式创新； 逐步试行学分制和弹性学制； 推广多媒体教学， 确保必修 课和选修课的多媒体授课率达到 50%以上，实践课开出率达 100%；健全教学质量 监控体系；完成必修课和选修课试卷库的建库工作，实行“教考分离”。5、实行“双证书”制度，使数控技术专业毕业生的技术与职业能力全部达 到数控中级工职业资格水平。 98%以上达到数控高级工职业资格水平。6

8、、重点突出技能教育。积极倡导订单式培养， 将职业技能鉴定、 培训与学历教育于一体， 坚持以人 为本，学以致用。 课程设置紧紧围绕企业需要和职业岗位要求， 体现现代企业发 展的新技术、 新工艺和新方法， 主要专业课程设置模块化。 力争建成省级高职高 专重点专业。7、完善的管理制度 实施多种激励机制，充分调动教职员工的工作积极性；通过评比教学新秀、 教学能手和开展教学技能竞赛等手段加快师资队伍的建设。（二）五年规划1、根据教育部的要求，结合技能型紧缺人才培养工程，以现代教育制造中 心为基地重点培养技能型数控人才的工程实际能力，增加实训课时，强化岗位、 技能训练。在此基础上调整教学计划，使实践实训课

9、时达到总学时量的50左右，实施充分体现以就业为导向、产学研结合的人才培养模式。2、积极探索办学模式改革建立科学的“生产加工 +人才培养”相结合模式，及先进、规范、适用现代 数控技术的课程和教材体系、 “双师型”师资队伍培训体系、实践实训体系、科 学研究和教研体系及与之相适应的技能认证体系。在 2008 年前自编数控加工 编程、数控加工操作指导书（车、铣）。完成机械制图精品课程的建 设，力争成为省级精品课程。3、教育教学改革落实以职业能力和基本素质培养为主线， 坚持教学内容与职业需求贴近； 坚 持实践教学与职业岗位需求贴近， 建立以学历证书为基础、 职业资格等级证书为 主要特征的多证书体系，以“

10、应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系，建 立专业人才的知识能力和素质结构。（1）、为充分发挥企业在新技术应用方面的优势， 保证教学与最新技术同步， 将产学结合渗透到课程设置和课堂教学中， 建立起以技术为中心的、 遵循优化衔 接、定向选择、有机整合、合理排序的课程体系。课程体系设置突破传统的 “公共基础课 - 专业基础课 - 专业课”三段式模 式，以职业能力和基本素质培养为主线，将课程结构调整为“职业基础课 - 职 业技术课 - 技能训练课”新课程体系。（2）、课程内容的设置打破原有教材体系，按综合能力分解出的相应专向 技能所要求的内容编写专业课程模块， 以专向技能的必需和够用为度， 进行知

11、识 重组。实行“订单式”教学，可以根据“订单”要求的专业方向不同，选择不同 的专业课程模块进行教学。 在课程结构上， 打破原有课程之间纵向联系， 采用横 向联系，以综合能力项目和专向技能分解为依据， 分为工艺和设备两条主线， 按 工艺环节的共性问题编排章节内容，减少内容的重复设置。4、加大师资引进力度（1）、坚持引才与引智相结合、专职与兼职相结合，多渠道、多模式引进 紧缺人才，为引进“双师型”人才开辟绿色通道。（2）、建立和完善教师培训体系。一是鼓励教师采取多种形式提高学历层 次；二是校企合作，通过产学途径，安排专业教师到企事业单位挂职锻炼，从事 生产实践、科学研究、技术革新、技术咨询和技术服

12、务，促进师资队伍建设。（3）、树立“能力重于学历”的概念，在教师队伍中建立新的人才评价标 准。（4）、充分发挥学科带头人、课程带头人的作用。通过制定相应政策、创 造条件，积极支持学科带头人参加学术会议、考察、交流活动和编著教材，扩大 其在专业领域的知名度；通过赋予其一定的人、财、物自主支配权，提高学术自 主发展能力；通过改善教学和实验条件，使其全身心投入教学和技术服务工作。（5）、加强对学科后备带头人、学术骨干和青年教师的业务培养，通过鼓励 和支持其攻读硕士学位、参加学术会议和进修等方式，使其学术水平迅速提高， 为学院可持续性发展储备人才与技术力量。5、教材规划继续加强教材建设， 力争近 5

13、年获省级以上教材奖 1项以上，选用教材时优 先选用省部级以上获奖的高职高专教材， 选用近 3 年出版的高职高专教材或使用 反映教学改革要求，具有高职特色的高质量的自编教材比例不低于40%。实践教学资料齐全、科学、实用，实验实训项目全部具有指导书。6 、实验实训基地建设坚持针对性、 实用性和先进性原则， 争取校内外资金支持和投入， 继续加强 实验实训基地建设。在现有数控加工（数控、CAD电子电气、金相、材料、PLC等）实验实训室的基础上，继续完善和增建相关实验实训室。最终建成设备齐 全先进，功能实用，现代技术含量高，具有真实（仿真）的职业氛围和产学研一 体化功能的系列校内实验实训基地。（1）完善

14、机械加工实训室、数控加工实训室，在原有设备的基础上，修理 完善旧设备、 增添新设备， 使之符合高技能人才训练要求和高级加工中心工种技 能鉴定的要求。（2）根据专业发展和社会需求状况的变化及时进行专业建设调整，保证实 践教学设施的先进性、实用性和针对性。（3）建成较稳定的能满足学生实习实训要求的校外实习实训基地不少于四 个，聘请稳定的现场实践经验丰富具有中高级职称的技术人员作为指导教师。（ 4）必修实践实训课开出率 100%。7、强化德育教育和学生管理改革。要建立和实施“三全” （全员、全方位、全过程）德育和学生管理工作有机 结合的新体制。 加强以专职为主， 专兼结合的学生工作队伍建设， 构建党

15、政工团， 齐抓共管，校内校外密切配合的育人体系；充分发挥德育课的“主渠道”作用； 重视学生的“三观”（人生观、世界观、价值观）、“三德”（社会公德、职业 道德、家庭美德）、 “三主义” （集体主义、社会主义、共产主义）和“四基本” （基本纲领、基本路线、基本理论、基本经验）以及法制和形势任务等教育；强 化学生“三自” （自我教育、自我管理、自我提高）能力和心理健康教育及其良 好的行为习惯的形成； 积极稳妥地发展学生党员， 充分发挥学生党团和社团组织 的教育和管理作用； 积极开展符合学生身心特点， 适教对路， 丰富多彩的德育活 动，与时俱进，不断探索德育工作的新途径、新方法、新规律，全面推进学生

16、素 质的不断提高。8、人才培养质量继续提高人才培养质量和学生就业质量（1）学生计算机、英语应用能力强。（2）学生专业技能合格率 97%以上，学生职业技能考核与社会职业资格证 书接轨，社会开展职业资格考试的专业，学生全部参加，一次通过率90%以上。在已有的数控加工中心操作工、 高级绘图员职业技能鉴定或认证资格考试的基础 上，增加数控工艺员、 绘图师等相关职业技能鉴定或认证资格考试， 使学生在毕 业时能拿到双证书。（3）加强学生的就业指导和就业推荐工作，近 2 年毕业生初次平均就业率 90%以上。通过加强对学生的素质教育、职业道德和诚信意识教育，突出技能与 能力培养， 加大特长生的培养力度， 把学

17、生的特长提升为能力， 把学生的能力发 展成职业。多种渠道加强与企业的联系，通过订单式培养、个性化教学、个案式 就业指导等方式， 在提高学生能力的同时， 努力提升毕业生就业岗位层次， 实现 高质量就业，力争用人单位对毕业生综合评价的优良率 80%以上。9、专业管理 学院经历几年的发展，将建立 起“院系”两级管理体制，专业管理组织体 系将基本形成。（1）按照保证人员数量足够、结构合理的原则，由系部负责选配专业教师、 实习指导教师和教辅人员，报院级批准。（2）系部负责专业实验实训设施设备配置。（3）建立专业负责人制度，负责课程安排、教材开发与组织、教研教改、落 实教学环节、规范教学文档案的建设。（4

18、）为保证教学质量， 加强教学管理， 广泛开展教学质量保证活动， 建立院、 系、教研室三级教学质量保证体系和监控体系， 强化过程监控与信息反馈。 如建 立听课、评课、定期抽查作业、抽查教师教案、考试、考查等一系列教学质量监控制度，学院“教学督导”小组要经常开展教学检查、随堂听课、评课和教师教 学质量评估活动。此外，教务处还应定期举行教学座谈会，由学生给教师的教学 打分，并及时反馈给任课老师，促进老师及时改进教学中的不足， 解决教学中存 在的问题。今后，数控教研室将配合院系进一步加强教育教学管理，实现教学管理工作的科学化、制度化、规范化，加强对日常教学的管理；进一步建立健全教学工作 会议制度、领导

19、教学检查制度、专业负责人听课制度和系学术委员会评估等教学 管理制度，从制度上保证教学工作的高效、 有序；进一步完善和修订现行的教学 管理制度、教学环节基本规范和要求、教学质量标准和管理体系、教学质量监督 和评价体系，以及教学激励和奖惩措施，加快教学管理的数字化、信息化建设， 完善教务管理系统；完善课堂教学质量评价体系和评价办法， 建立教学事故预防 和监控机制；建立起毕业生跟踪调查制度、校外实训基地实践教学效果评价办法。总之，数控技术专业将继续坚持以就业为导向， 以行业为依托，以培养学生 的创新精神、职业技能和创业能力的综合素质为宗旨，不断进行改革和创新， 力争把数控技术专业建成湖南省精品专业。

20、2006数控技术应用专业五年发展规划数控教研室年1月作者：网络管理新闻来源：教务处 点击数：102更新时间：2009-8-22 回2003年我校根据学校规模难以扩展的自身条件，确立了“小而专、小而精”的发展方向。依托四川空分集团的焊接技术和数控加工技术这两大特色技术，办自己的特色专业，创自己的品牌专业。于是学校向省 劳动和社会保障厅申报开设“数控应用技术”和“焊接技术”两个高级专业并得了批准。首先争取在2004年把数控技术应用专业办起来。通过当年招生宣传，力争招收新生在30人以上。计划为50人，办一个班。因为该专业要以普通车工为基础，学生进校的第一年内都要学习普车的课程。所以师资 的打造必须在

21、一年之内建设岀一支具有数控专业课教师及数控加工实习指导教师的师资队伍。立马就该做 两件事，一是到四川机械工程技术学院去招聘数控专业的毕业生到我校来，并把他们训练成数控相关的专 业课教师；二是从学校现有的车工实习指导教师中培训岀数控加工实习指导教师。下面从该专业的生源、师资、设备三个方面制岀五年发展规划：一、生源方面2004年（只秋季）计划招收新生 60人，一个班。2005年（春秋二季）计划招收新生80人，两个班。2006年（春秋二季）计划招收新生150人，三个班。2007年及以后每年计划招收新生都稳定在150人左右三个班。因为该专业是高级技工等级，学制为四年。 在校生稳定在 550 人左右。（学校的容量也不允许再增加） 。二、师资方面2004 年底一是到四川机械工程技术学院去引进两名数控专业的毕业生，并打造成为能胜任 数控编程数控设备控制数控系统数控加工技术等专业课；二是从学校现有的车工实习指导教师中去培训数控 操作的实习指导教师，可送到数控基地去培训操作技能；还可送到大专院校去深造提升数控专业知识。同 样 2005 年内也要打造出两个数控专业课教师和一个数控操作技能教师。 2006 年及 2007 年两年内也要分别 打造出 2个数控专业课教师及 1 个数控操作