新改版教科版五年级下册科学超全教学计划

1、新改版教科版五年级下册科学超全教学计划 新版教科版六年级下册科学教学计划 一、同学状况分析 通过几年的科学学习，大多数同学对科学课产生了深厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对四周世界产生了激烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不过两极分化很显然。优等生表现出对科学深厚、持久的兴趣，科学素养发展态势优良；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的熟悉不够，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。 我所任教的两个班中，六1班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分同学

2、的自我意识过强，倾听习惯有待培养。六2班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较显然。应特别注意培养，形成优良的氛围。让同学在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。 二、教材内容分析 本册内容由“小小工程师“生物多样性“宇宙和“物质的变化四个单元组成。 “小小工程师单元，将了解住房结构的基础上初步感受建筑工程的复杂性。然后，同学进一步了解住房中的系统，知道住房是由许多复杂而庞大的系统组成的，感受建造住房的复杂性、系统性。知道一项工程是由多个系统组成，各系统内部必须要协同工作。知道工程建设必须要运用相关科学知识以及技术的支撑来完成。知道工程的关键是

3、制定，必须要经历制定建立模型测试评估改善这一闭环性反复过程，直至满足建造要求。知道工程建设具有复杂性的特点，必须要集合多人的智慧共同协作完成。 “生物多样性单元，知道生物的种类多种多样。知道同种生物不同的个体各不相同。初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。知道生物的多样性是人类生存的重要资源。能自己确定标准对生物进行分类，知道分类是研究生物的基本方法。会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。 “宇宙单元，是向同学们打开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。人类通过不断

4、的探究，将发现越来越多的宇宙奥秘。 “物质的变化单元，同学将通过一系列的研究，观察和熟悉物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，同学将依据化学变化伴随的现象，熟悉到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。 通过以上不同视角对四周世界的探究，同学将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的熟悉；世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。在本册的学习过程中，同学的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。 三、教学目标: 1.通过系列

5、化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，同学除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据。 2.对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。 3.学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让同学学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释。 4.加深对探究的理解。如在“物质的变化单元中，分辨现象与证据的关系，熟悉证据支持结果的重要性等。 5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，坚持和发展探究四周事物的兴趣和好奇心。 四、提升课堂教学效率的方法 1.解同学对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 2.指导同学反复进行控制变量的实验。控制变量实验要加

6、以指导) 3.引导同学在观察和实验的过程中做好记录。 4.引导同学用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 5.引导同学对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 五、补差看法 1.强化思想教育，提升同学对复习重要性的熟悉，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。 2.对平常缺课未做实验的同学要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率XX%。 3.课前检查前节课的作业，有问题及时改正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平常提醒，碰到该生及时了解复习状况和作业完成的状况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师，让他们在集体的合作学习中取得更大的

7、进步。 4.给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平常一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采用激励措施，只要待转同学有点滴进步，就要予以激励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。 六、教学进度安排 周次 单元 教学内容 课时 备注 15 小小工程师 1.了解我们的住房 2.熟悉工程 3.建造塔台 4.制定塔台模型 5.制作塔台模型 6.测试塔台模型 7.评估改善塔台模型 第一单元测试分析与讲评 10 69 生物多样性 1.校园生物大搜索 2.制作校园生物分布图 3.形形色色的植物 4.多种多样的动物 5.相貌各异的我们 6.古代生物的多样性 7.保护生物多样性 第二

8、单元测试分析与讲评 10 1014 宇宙 1.太阳系大家庭 2.八颗行星 3.日食 4.熟悉星座 5.夏季星空 6.浩瀚的宇宙 7.探究宇宙 第三单元测试分析与讲评 10 1519 物质的变化 1.厨房里的物质与变化 2.产生气体的变化 3.发现变化中的新物质 4.变化汇总伴随的现象 5.地球家园的化学变化 6.生命体中的化学变化 7.美丽的化学变化 第四单元测试分析与讲评 10 2021 期末复习 期末考试 4 3.4解决垃圾问题教学制定 【教材简析】 本课是五年级下册环境与我们单元的第4课，主要让同学感知垃圾问题的严重性以及日常生活中如何处理垃圾。本课共有四部分：第一部分聚焦，直接提出“怎

9、样解决垃圾问题。第二部分探究，安排了四个活动。活动1，讨论“什么地方产生垃圾？产生了哪些垃圾？这些垃圾的质量有多少？它们都到哪里去了？，从垃圾的源头、种类、质量、最终去向等方面，引导同学了解垃圾问题的严重性，也是“为什么要重视垃圾问题的原由。活动2，家庭生活垃圾统计，教材安排了一个估算活动，估算全班、全校，乃至所在城市一天的生活垃圾的总量。教科书还提供了世界各地区每年垃圾的产生量柱状图和“越来越多的垃圾文字资料，进一步证实生活垃圾数量庞大。依据班级记录表，把各种各样的垃圾名称写在卡片上，模拟对垃圾进行分类。活动3，了解解决垃圾问题的方法，减量化、再利用、再循环是国际上通用的解决垃圾问题的方法。

10、活动4，说一说关于解决垃圾问题，我们还能够做些什么。第三部分研讨，有两个问题。第一个问题“垃圾分类有什么意义？，垃圾是放错地方的资源，不同的垃圾有不同的特点，有一些垃圾的某些部分具有再利用的价值，但只有分类的垃圾才干被合理利用。第二个问题“我们还能想到哪些减少垃圾的方法？，这是让同学将所学内容与生活实际联系起来，同学会说出他们尝试过的其他方法。第四部分拓展，让同学做一个堆肥箱。 【学情分析】 每个同学天天都在制造垃圾、丢掉垃圾，但关于“垃圾里有些什么“垃圾问题有多严重的熟悉是模糊的。垃圾处理不当，会导致大气污染、水污染、耕地污染等。处理大量的垃圾是非常困难的，每个同学都可以想办法减少垃圾的产生

11、。教科书插图提供了几个例子，都是同学生活中可以施行和体验的，这是减少垃圾总量的最有效的措施。垃圾分类是有效处理垃圾的基础，要让同学参加垃圾分类，并指导家长进行垃圾分类。 科学概念目标 1.人们生活中要产生大量、成分复杂的垃圾，垃圾危害环境。 2.解决垃圾问题，常用的方法是减量化、资源化和无害化。 3.垃圾分类有利于资源回收或后续处理处置。 科学探究目标 1.能够调查统计家庭一天产生的垃圾、数量和种类。 2.经历垃圾的分类分装、回收利用的活动。 科学态度目标 1.熟悉到人类活动对环境破坏的严重程度。 2.关注垃圾的去向。 3.用实际行动减少垃圾的产生，养成节约的好习惯。 科学、技术、社会与环境目

12、标 从环境效益的角度评价堆肥箱制定。 【教学重难点】 重点：调查垃圾问题，研讨解决垃圾问题的方法。 难点：研讨解决垃圾问题的方法。 【教学准备】 为同学准备：布置同学提前收集、称重、记录家庭一天的垃圾、活动手册。 教师准备：垃圾问题调查记录表，垃圾堆和垃圾场的图片，垃圾污染河道的图片，有回收标志的不同品种的塑料瓶聚酯塑料饮料瓶、高发度聚乙烯塑料酱油瓶等，其他可回收的不同材料的物品，在校园一角选定安放堆肥箱的场地，并放置好空堆肥箱。 【教学过程】 课前，布置同学连续一周称重家里天天的垃圾质量，并记录。拍摄小区或村里的垃圾堆放点的照片，将照片发送给老师。关注垃圾车天天来小区收集的垃圾数量。有条件的

13、同学可以调查学校和四周的建筑工地产生垃圾的状况。 一、聚焦 1.教师展示照片：展示同学拍摄的小区或村里的垃圾堆放点的照片。 2.同学介绍照片：介绍照片是在哪个小区或哪个村拍摄的；说一说拍摄时的状况、感受。 3.同学观察教科书46页大型露天垃圾场图，回忆生活中见过的大型垃圾场，感受垃圾的数量之多，对环境的影响之大。 教师提问：“垃圾问题这么严重，怎样解决垃圾问题？。 制定意图：通过调查活动，同学感受到垃圾与每一户家庭都有着密切的关系，感受垃圾的数量之多，对环境的影响之大。 二、探究 1.垃圾问题调查。 教师提问：“什么地方产生垃圾？产生了哪些垃圾？这些垃圾的质量有多少？它们都到哪里去了？ 预设回

14、答： 1家庭天天产生很多垃圾，包括许多厨房里产生的垃圾，这些垃圾被投入垃圾桶。家庭里还会有不少商品包装，一部分被丢掉，一部分可能会卖给收废品的。 2学校里天天也会产生很多垃圾，大多数是废纸，被投入垃圾桶。 3建筑工地会产生很多建筑垃圾，这些垃圾很难处理。 同学小组讨论这几个问题，讨论垃圾的源头、种类、质量和最终去向。同学课前做过调查，依据“垃圾问题调查班级记录表汇报家庭、学校、建筑工地的垃圾种类、质量和去向，教师帮助同学整理有关信息。 制定意图：通过这一环节，让同学明确垃圾来源复杂、种类繁多、数量庞大，大多数最终去了垃圾填埋场，而垃圾填埋场实际上并没有完全解决垃圾处理问题。通过这样的交流，让同

15、学理解垃圾问题的严重性。 2.家庭生活垃圾统计。 同学汇报这一周内所记录的家庭天天产生的垃圾质量。 同学估算：每人天天平均产生的垃圾质量。 教师协助统计班级内同学天天平均产生的垃圾质量，以此估算全班、全校、所在城市一天的生活垃圾的总量。估算的过程，让同学切实感受垃圾数量的庞大。 3.阅读世界各地区每年垃圾的产生量柱状图和“越来越多的垃圾文字资料，重点证实生活垃圾数量庞大。同学会发现，人类活动制造的垃圾比想象的多。 4.出示世界屋脊上的垃圾图，海洋深处的垃圾图，著名风光旅游点的垃圾图，感受全世界的每一个角落都无法避免垃圾问题，这也是我们必须高度重视垃圾问题的原因。 5.模拟垃圾分类。 1教师介绍

16、：生活垃圾分类的“四分法。 生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料五大类。 废纸主要包括各种旧书报、各种包装纸、办公用纸、纸盒等，但不包括污染的纸巾。 塑料主要包括各种塑料袋、塑料瓶、塑料盒、一次性塑料餐具等。 玻璃主要包括各种玻璃瓶、玻璃片等。 金属物主要包括易拉罐、罐头盒、五金零件等。 布料主要包括废弃衣服、布帘、毛巾等。 厨余垃圾包括剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等。 有害垃圾是指如果不加妥善处理可能对环境造成危害或潜在危害的垃圾，比如萤光灯管、干电池、药瓶等。 其他垃圾包括除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土等难以回

17、收的废弃物。 熟悉不同种类垃圾标识，出示图片，同学识别。 2模拟分类：同学把各种各样的垃圾名称写在卡片上，粘贴到黑板上的分类垃圾桶图标里，模拟对垃圾进行分类。这与现在校园里、家庭里开展的垃圾分类活动很接近。因为黑板上的分类垃圾桶图标里的垃圾名称卡片能够比较直观地展示垃圾的种类，便于同学体会垃圾的种类复杂。 3阅读资料：阅读解决垃圾问题的方法，减量化、再利用、再循环是国际上通行的解决垃圾问题的方法。 利用黑板上的分类垃圾桶图标里的垃圾名称卡片，说一说不同垃圾分别可以用哪一种方法解决。 同学结合生活经验说一说关于解决垃圾问题，还能够做些什么。可以依据插图的提示，说一说自己力所能及的环保行动，每一个

18、同学小小的选择，会凝集成庞大的力量。这些环保行动不仅要成为同学的认知，还应该成为他们的行为习惯。 制定意图：让同学明确垃圾来源复杂、种类繁多、质量大，大多数最终去了垃圾填埋场，而垃圾填满场实际上并没有完全解决垃圾处理问题。通过交流，理解垃圾问题的严重性。估算的过程，会让同学切实感受垃圾数量的庞大。模拟分类活动能够比较直观地展示垃圾的种类，便于同学体会垃圾的种类复杂。这些环保行动不仅要成为同学的认知，还应该成为他们的行为习惯。 三、研讨 1.研讨“垃圾分类有什么意义。 讨论：如果垃圾不分类，会出现什么状况？ 预设回答：如果垃圾不分类，几乎无法被利用，也无法减量。 讨论：垃圾分类，会带来什么好处？ 预设回答：垃圾分类，使一部分垃圾能够被回收利用，实际上也减少了垃圾总量。 同学可能在生活中也参加了垃圾分类，通过研讨这个问题，能帮助同学进一步理解垃圾分类的意义。 2.研讨“我们还能想到哪些减少垃圾的方法。 预设回答： 1不剩菜剩饭，按量取餐。同学天天能做到的事 2节约用纸，双面书写。同学天天能做到的事 3减少购买新衣服、新学习用品。与同学紧密相关的事 4不购买过度包装的商品。 让同学将所学内容与生活相联系，罗列更多的减少垃圾的方法，也能促进