19 肥皂泡 +公开课一等奖创新教案+素材

19肥皂泡+公开课一等奖创新教案+素材

19肥皂泡

（部编）三年级

下

谈话导入，激发兴趣

第1课时

同学们，你们都玩过哪些游戏？今天我们一起来学习冰心奶奶所写的《肥皂泡》，看看吹泡泡的游戏给作家冰心的童年带来怎样的欢乐。

作者简介

冰心

基本信息

1900—1999，现代散文家、诗人。原名谢婉莹，福建长乐（今福州市长乐区）人。

作品风格

她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂。

代表作品

小说集《超人》，诗集《繁星《春水》，散文集《寄小读者》《樱花赞》等。

初读课文，整体感知

朗读课文，读准字音，读通句子，边读边思考：课文围绕“肥皂泡"写了哪几部分内容？

剩

和

溶

套

若

悬

屏

巅

婴

我会认

shèng

huò

róng

ruò

xuán

bǐng

diān

yīng

tào

书写指导

上窄下宽，末笔转圆。

三点呈弧，末笔外展。

上窄下宽，“大”托上部。

下横宜长，末笔略低。

左窄右宽，捺宜伸展。

上大下扁，卧钩圆润。

上扁下大，

长横突出。

左窄右宽，书写紧凑。

左窄右宽，捺画伸展。

撇捺伸展，横画均匀。

和弄

huò

熔化套管

róng

tào

假若

ruò

悬着屏息山巅

xuán

bǐng

diān

婴儿

yīng

学认字

剩下

shèng

和

和药

hé

和弄

huò

和气

和平

和谐;和睦;结束战争或争执。

粉状或粒状物掺和在一起。

和稀泥

和好

hè

附和

曲高和寡

和谐地跟着唱。

多音字

课文围绕“肥皂泡"写了哪些内容？

（）肥皂水

（）肥皂泡

（）肥皂泡

shèng

做

吹

想象

默读课文2、3自然段，思考作者“最爱玩”吹肥皂泡的原因。

作者是怎样吹肥皂泡的？自由朗读第3自然段，圈画出表示动作的词语。

方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。

搅拌

动作轻柔

然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。

投入而专注

先把(___)放在()里，再()上点()，(___)，然后用一支(___)，()上肥皂水，慢慢地()成泡，最后轻轻地一()，那球儿便从管上()了下来，在空中()。若用()轻轻地()，有时能飞得很高。

碎肥皂

碗

加

水

读完第3自然段，你知道这美丽的泡泡是怎么做的了吗？请你按课文填空。

和弄和弄

竹笔套管

蘸

吹

提

落

飘游

扇子

扇送

方法是……然后……再……

方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时能飞得很高很高。

朗读指导

作者吹泡泡时动作是非常轻柔的，朗读时语速要稍慢一些，温柔一些。

作者用表示顺序的词和动词把做肥皂泡的过程写得多准确啊，请你仿照着写一写吧。

仿写

有一次，妈妈在家里包馄饨，我也

想包，看着妈妈的样子，我学着包了

起来，首先把馄饨皮一张一张分开，

然后拿起一张皮摊在手心里，再把拌好的肉馅放到皮上，再把它对折，然后挽过来把两个边粘在一起，最后一个难看的馄饨就被我包成了。

课文主要写了()肥皂水、()肥皂泡和()肥皂泡，其中重点写的是()肥皂泡和()肥皂泡。

做

吹

想象

吹

想象

根据课文内容填空。

课堂演练

最爱玩肥皂泡的原因：

第2课时

回顾旧知

1.随时随地可玩

2.制作方法简单

你眼中的肥皂泡是什么样的？

朗读课文第4自然段，先画出你觉得难懂的词句，再用学过的方法想一想它们是什么意思，最后和同学交流一下。

(课后第2题)

自读提示

谁能回忆一下理解难懂的词句有哪些方法呢？

结合生活经验

查阅词典

借助插图

联系上下文

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。

轻：分量小。

清：洁净，澄清。

透明：能透过光线。

这个词说明肥皂泡分量轻又透明干净的形态美。

拆解法

五色的浮光

乱转

指色彩丰富。

指浮光在球面上没有规律地转动。

结合插图

写出了肥皂泡的色彩美与动态美

若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。

玲珑，精巧细致；

娇，美好可爱；

软，柔软；

玲珑娇软：细致精巧而美好柔软。

拆解法

有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。

脆：容易碎；脆薄：薄且容易碎。

抖动摇晃。

肥皂泡随光线和形状变化多样，显得不规则。

这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了。肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

一系列动词，写出孩子们看肥皂泡的过程，表现了孩子们紧张、专注、担心和期待的心情。

结合生活经验，理解孩子们的心情。

为什么大家“低了头，揉出眼泪"呢？

肥皂泡破裂了，肥皂泡水落到了孩子们的眼睛里。

孩子们看到肥皂泡破裂了，内心有点儿感伤。

朗读指导

这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸，——不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。

读出孩子们心情的变化，从肥皂泡要破裂的担心、紧张到破裂后的失落与感伤。

那一个个轻清脆丽的小球，像一串美丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。

你从这一自然段感受到了什么？

快乐和骄傲

比喻

借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去送过海去。

肥皂泡被送上天会怎样？

被送过海又会怎样？

到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河跟着夕阳西去。

肥皂泡挨着明月会做什么？

跟着夕阳西去又会做什么？

或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的婴儿的头发上……

肥皂泡落在熟睡的婴儿头发上会做什么？

这篇课文写的是

童年时_____________，

的经历，寄托了___。

做肥皂水

冰心奶奶

对童年生活的怀念

吹肥皂泡

主题概括

例文：我也喜欢吹肥皂泡，每次我总是和小伙伴一起站在高处，然后看泡泡随风飘落，这美丽的肥皂泡，轻轻地飞起，带着我的心愿飞向远方。

实际生活中，你有没有吹过肥皂泡？有什么新发现？试着写一写自己的感受。

课后作业

recruitment/home/fine/让教学更有效____________精品|语文学科

19肥皂泡

◆核心素养目标

文化自信:能体会散文细腻的语言、飘逸的文字,感受文中丰富美好的想象。

语言运用:能运用结合生活经验等多种方法理解难懂的句子,了解文章内容。

思维能力:能梳理文章内容,说清楚“我”吹肥皂泡的过程。

审美创造:体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,激发想象力与创造力。

一谈话导入，激发兴趣

1.导入：同学们，你们都玩过哪些游戏？今天我们一起来学习冰心奶奶所写的《肥皂泡》，看看吹泡泡的游戏给她的童年带来了怎样的欢乐。（板书课题）学生齐读。

2.（课件出示课后的“资料袋"和吹肥皂泡的视频）认识作者，了解写作背景。

二初读课文，整体感知

1.自由读课文。长句子或难懂的词句多读几遍，读通句子。

2.识字写字。

（1）（课件出示会认字）认读生字。指名读，教师相机正音。

（2）（课件出示会写字）学生交流书写要点，教师重点指导。

3.请大家再读一读课文，边读边想：课文围绕“肥皂泡”写了哪些方面的内容？

3.教师提问:课文围绕“肥皂泡"写了哪些内容

预设:课文共5个自然段,按顺序写了“做肥皂水—吹肥皂泡—想象肥皂泡”这些内容。

设计意图:朗读课文,整体感知,厘清课文的叙述顺序,梳理文章脉络,为下文的阅读理解打下基础。

四、做泡泡,学用连续动词

1.教师提出要求:默读课文第2、3自然段,思考作者“最爱玩"吹肥皂泡的原因。

预设:随时随地可玩,制作方法简单。

教师提出要求:作者是怎样吹肥皂泡的自由朗读第3自然段,圈画出表示动作的词语。

(1)预设:放、加、和弄和弄、蘸、吹、提、扇。(板书:做肥皂水—放、加、和弄和弄

吹肥皂泡—蘸、吹、提、扇)

(2)教师提问:吹肥皂泡的动作有什么特点你是从哪里体会到的

师生交流:“慢慢地吹起”“再轻轻地一提"“软悠悠地在空中飘游”这几个短语让我们好像亲眼看见了作者吹泡泡的过程,让我们感受到了作者吹泡泡时的动作轻柔,投入而专注。

3.教师提出要求:快来找一找能体现作者内心感受的词句。

预设1:“慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送"体现出作者吹泡泡时的轻柔与专注。

预设2:“轻圆的、软悠悠地在空中飘游”说明肥皂泡十分轻柔,给作者带来了美的享受。

4.教师提问:读完第3自然段,你知道这美丽的泡泡是怎么吹出来的了吗请根据课文内容填空。

预设:先把(碎肥皂)放在(碗)里,再(加)上点儿(水),(和弄和弄),然后用一支(竹笔套管),(蘸)上肥皂水,慢慢地(吹)一个泡,最后轻轻地一(提),那球儿便从管上(落)了下来,在空中(飘游)。若用(扇子)轻轻地(扇送),有时能飞得很高。

5.教师指导学生朗读。

6.教师提出要求:作者用表示顺序的词和动词把做肥皂泡的过程写得多准确啊,请你仿照着写一写。

学生交流汇报。

设计意图:抓住重点词句理解课文内容,培养学生的理解能力。

五、课堂演练

第2课时

一、回顾导入

教师导入:上节课我们和作者-起做肥皂水,-起吹肥皂泡,多么快乐啊!请问作者最爱玩吹肥皂泡的原因是什么你眼中的肥皂泡是什么样的

教师指名让学生回答问题。

二、吹泡泡,体会泡泡之美

1.教师提出要求:朗读课文第4自然段,先画出你觉得难懂的词句,再用学过的方法想-想它们是什么意思,最后和同学交流-下。

学生自主活动并交流。

2.教师提问:谁能回忆-下有哪些理解难懂词句的方法呢

预设:结合生活经验、查阅词典、借助插图、联系上下文。

3.教师提问:你喜欢课文中哪些形容肥皂泡样子的词语

预设:五色的浮光、轻清透明、乱转、玲珑娇软、脆薄、颤巍巍、光影零乱。

(1)交流语句:这肥皂泡,吹起来很美丽,五色的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。

①教师提问:你是怎么理解“轻清透明"这个词语的

师生交流:“轻清透明”可以拆解成“轻十清十透明"来理解。“轻”指分量小;“清"指洁净、澄清;“透明”是指能透过光线。这个词语写出了肥皂泡轻盈又透明干净的形态美。

②教师追问:理解关键词能帮助我们理解难懂的句子。读了这句话,你看到了什么样的肥皂泡

预设:我看到了轻润、透亮的肥皂泡,上面五色的浮光在乱转。

③教师提问:结合插图,说说“五色的浮光"和“乱转”分别是什么意思

预设1:“五色"指丰富的色彩。“浮光”指物体表面反射的光泽、颜色,这里指肥皂泡在阳光下的光泽和颜色。

预设2:“乱转"体现了肥皂泡表面光泽、颜色的流动。

教师小结:“五色的浮光”指肥皂泡表面色彩丰富,“乱转"指浮光在球面上没有规律地转动,写出了肥皂泡的色彩美与动态美。(板书:赏肥皂泡—色彩美、动态美)

(2)交流语句:若是扇得好,-个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球,四散分飞。

教师提问:圈出这句话中的关键词,说说你的理解。

师生交流:“玲珑娇软”同样可以用拆解法来理解,“玲珑"指精巧细致;“娇”指美好可爱;“软"指柔软。结合生活经验可知这个词语指细致精巧而美好柔软。

(3)交流语句:有时吹得太大了,扇得太急了,这脆薄的球,会扯成长圆的形式,颤巍巍的,光影零乱。

教师提问:你是怎么理解“脆薄”“颤巍巍"“光影零乱”这几个词语的

师生交流:“脆薄"指薄且容易碎。“颤巍巍”联系上下文可知是抖动摇晃的样子。“零乱"意思为不整齐、零碎散乱,“光影零乱”写出了肥皂泡的光线和形状变化多样,显得不规则的样子。

4.结合生活经验,理解孩子们的心情。

(1)教师提问:结合你吹肥皂泡的经历,说说孩子们为什么会“悬着心,仰着头,屏住呼吸"。孩子们当时的心情是怎样的

师生交流:“悬”“仰"屏住”这-系列动词,写出了孩子们赏肥皂泡的过程,表现了孩子们紧张、专注、担心和期待的心情。(板书:心情)

(2)教师追问:为什么大家“低了头,揉出了眼泪"呢

预设1:肥皂泡破裂了,肥皂水落到了孩子们的眼睛里。

预设2:孩子们看到肥皂泡破裂了,内心有点儿感伤。

5.指导朗读。

教师指导:读“这时大家都悬着心,仰着头,屏住呼吸,—不久,这光丽的薄球就无声地散裂了,肥皂水落了下来,洒到眼睛里,大家都忽然低了头,揉出了眼泪”这段话时,要读出孩子们心情的变化,从肥皂泡要破裂的担心、紧张到破裂后的失落与感伤。

设计意图:引导学生品词析句,理解重点词语的意思,体会人物的心情变化。

三、展开想象,泡泡去哪儿

1.教师提出要求:朗读第5自然段,边圈画边想象:“那-个个轻清脆丽的小球"都有哪些去处

学生交流汇报。

2.教师提问:你从这-自然段中感受到了什么

预设:“那-个个轻清脆丽的小球,像-串美丽的梦”这句话运用了比喻的修辞手法,表现出肥皂泡给大家带来了美好的感受。

教师