高中化学 海水资源的开发与利用 说课教学设计 课件

1、LOGO海水资源的开发与利用海水资源的开发与利用Add Your Company Slogan学情和学法分析学情和学法分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学过程教学过程教学反思教学反思教材和教法分析教材和教法分析说课内容说课内容学情和学法分析学情和学法分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学过程教学过程教学反思教学反思教材和教法分析教材和教法分析说课内容说课内容教材和教法分析教材和教法分析结构层面结构层面知识层面知识层面能力层面能力层面知识主线能力主线教法分析教法分析教法分析教法分析学生活动，解决问题学生活动，解决问题学情和学法分析学情和学法分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教

2、学过程教学过程教学反思教学反思教材和教法分析教材和教法分析说课内容说课内容已知已知：物质分离、碘单质与淀粉互检、卤素间置换等未知未知：实际问题的处理远比书本知识复杂- ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc.想知想知：丰富的海水资源包含哪些及如何提取它们为人类服务 怎知怎知： 阅读课外资料，将教材上的内容设计为流程图等 学情和学法分析学情和学法分析学情和学法分析学情和学法分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学过程教学过程教学反思教学反思教材和教法分

3、析教材和教法分析说课内容说课内容顺利连接蒸馏装置；设计实验证明海顺利连接蒸馏装置；设计实验证明海带中碘元素的存在；绘制从海水中提带中碘元素的存在；绘制从海水中提镁、溴的流程图，并能用有关化学方镁、溴的流程图，并能用有关化学方程式表示。程式表示。通过有目的的阅读资料，提高获取信通过有目的的阅读资料，提高获取信息的能力；通过氧化剂、沉淀剂的选息的能力；通过氧化剂、沉淀剂的选择，培养综合运用知识的能力；通过择，培养综合运用知识的能力；通过小组交流、讨论，培养合作精神小组交流、讨论，培养合作精神通过海水中提取镁的探讨和学习，体通过海水中提取镁的探讨和学习，体会化学在生产、生活中所起的作用，会化学在生产

4、、生活中所起的作用，培养对自然的关注意识和参与意识。培养对自然的关注意识和参与意识。教学目标教学目标知识与技能知识与技能过程与方法过程与方法情感态度与情感态度与价值观价值观学情和学法分析学情和学法分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学过程教学过程教学反思教学反思教材和教法分析教材和教法分析说课内容说课内容物质分离，氧化物质分离，氧化还原，金属冶炼还原，金属冶炼等知识应用到物等知识应用到物质提取质提取.从资源合理开发利从资源合理开发利用角度理解可持续用角度理解可持续发展的观念，体会发展的观念，体会化学在生产、生活化学在生产、生活中的作用中的作用教学教学重点重点教学教学难点难点教学重难点教学

5、重难点学情和学法分析学情和学法分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学过程教学过程教学反思教学反思教材和教法分析教材和教法分析说课内容说课内容以情入境以情入境导入新课导入新课推陈出新推陈出新讲授新课讲授新课知识迁移知识迁移学以致用学以致用布置作业布置作业深化理念深化理念第一阶段第一阶段第二阶段第二阶段第三阶段第三阶段第四阶段第四阶段教学过程教学过程宇航员遥看地球的照片宇航员遥看地球的照片纯水纯水965.31g965.31g氯离子氯离子19.10g19.10g钠离子钠离子10.62g10.62g硫酸根离子硫酸根离子2.66g2.66g镁离子镁离子1.28g1.28g钙离子钙离子0.40g0.

6、40g钾离子钾离子0.38g0.38g其它其它0.25g0.25g化学资源和矿产资源化学资源和矿产资源海底天然气点燃的壮观景象海洋油、气开发海洋油、气开发海洋水资源：海洋水资源：海水中水的储量约为海水中水的储量约为1.31.3109109亿吨，约亿吨，约占全球总水量的占全球总水量的9797。 化学资源：化学资源：含元素含元素8080多种，多种，海洋资源中，利用潜力最大海洋资源中，利用潜力最大的是海水中的化学资源。目前，在陆地上发现的的是海水中的化学资源。目前，在陆地上发现的多种化学元素，在海水中已找到多种，其中多多种化学元素，在海水中已找到多种，其中多种可供提取。如，氯化钠（即食盐）有亿亿吨，

7、镁约种可供提取。如，氯化钠（即食盐）有亿亿吨，镁约有万亿吨，钾有万亿吨，溴约有万有万亿吨，钾有万亿吨，溴约有万亿吨，核燃料约亿吨亿吨。亿吨，核燃料约亿吨亿吨。矿产资源：矿产资源：海洋中所贮存的各种矿物约海洋中所贮存的各种矿物约500500亿吨。通常亿吨。通常只要每平方米有只要每平方米有5 5的矿物。的矿物。锰结核、可燃冰、砂和砾锰结核、可燃冰、砂和砾石，用于冶金、燃料、建筑、石英砂用制玻璃等。石，用于冶金、燃料、建筑、石英砂用制玻璃等。空间资源：空间资源：海洋可利用空间包括海上、海中、海底三个部海洋可利用空间包括海上、海中、海底三个部分。海洋空间利用已从传统的交通运输扩大到生产、通信、分。海洋

8、空间利用已从传统的交通运输扩大到生产、通信、电力输送、储藏、文化娱乐等诸多领域。电力输送、储藏、文化娱乐等诸多领域。我国拥有我国拥有1800018000公里的大陆海岸线，管辖的海域面积近公里的大陆海岸线，管辖的海域面积近300300万平方公里。万平方公里。能源：能源：海水运动中蕴藏着巨大的能量，包括潮汐能资源、海水运动中蕴藏着巨大的能量，包括潮汐能资源、波浪能资源、海流能资源、温差和盐差能资源、海上水能波浪能资源、海流能资源、温差和盐差能资源、海上水能资源，它们都属于可再生能源，而且没有污染。资源，它们都属于可再生能源，而且没有污染。 生物资源：生物资源：由鱼、虾、贝、藻等组成的海洋生物资源，

9、除由鱼、虾、贝、藻等组成的海洋生物资源，除了直接捕捞供食用和药用外，通过养殖、增殖等途径还可了直接捕捞供食用和药用外，通过养殖、增殖等途径还可实现可持续利用。实现可持续利用。海洋生物品种繁多，我国就有海洋生物品种繁多，我国就有2027820278种，种，其中入药的有其中入药的有700700种。种。学生争相列举学生争相列举 “海洋中存在的资源和能源海洋中存在的资源和能源”归类归类本节课教学目标本节课教学目标蒸蒸 馏馏 法法技术成熟，但成本高技术成熟，但成本高电渗析法电渗析法离子交换法离子交换法成本低，但未能大量生产成本低，但未能大量生产目前正迅速发展目前正迅速发展海水淡化海水淡化直接利用海水进行

10、循环冷却直接利用海水进行循环冷却探究一：探究一：海水水资源的利用海水水资源的利用太阳能蒸发海水示意图：太阳能蒸发海水示意图： 电渗析法：电渗析法： 电渗析法电渗析法：用薄膜淡化海水的新技用薄膜淡化海水的新技术，它使用的是一种离子交换膜。阴、阳术，它使用的是一种离子交换膜。阴、阳离子交换膜交替排列在电渗析法设备的两离子交换膜交替排列在电渗析法设备的两大电极板之间，组成了多个相互独立的隔大电极板之间，组成了多个相互独立的隔室。通电后海水中的阳离子和阴离子在电室。通电后海水中的阳离子和阴离子在电场的作用下渗出膜外，于是海水得到淡化。场的作用下渗出膜外，于是海水得到淡化。 现代人工合成的现代人工合成的

11、离子交换离子交换树树脂能吸附溶液中的离子，使咸水变成脂能吸附溶液中的离子，使咸水变成淡水离子交换树脂的结构中带有许淡水离子交换树脂的结构中带有许多多H+H+和和OH-OH- 利用利用离子交换树脂进行离子交换离子交换树脂进行离子交换时，阴离子能和海水中的氯离子交换，时，阴离子能和海水中的氯离子交换，阳离子和海水中的钠离子交换阳离子和海水中的钠离子交换，这样这样水里的盐分就少了。水里的盐分就少了。海水淡化池海水淡化池海盐晶体海盐晶体探究二：探究二：海水化学资源的利用海水化学资源的利用 -氯化钠提取及应用氯化钠提取及应用海水海水浓缩浓缩过滤过滤HClHCl溶液，适量溶液，适量BaClBaCl2 2

12、溶液、溶液、 NaOHNaOH溶液、溶液、NaNa2 2COCO3 3溶液溶液过量过量蒸发结晶蒸发结晶探究三：探究三：海水化学资源的利用海水化学资源的利用 -确认海带中存在碘元素确认海带中存在碘元素如何证明海带中存在碘元素阅读如何证明海带中存在碘元素阅读P P9191实验实验4-24-2 讨论讨论（1）称取）称取3g干海带，用刷子把干海带表面的附着物刷净（不干海带，用刷子把干海带表面的附着物刷净（不要用水洗，有要用水洗，有I-）。）。 将海带剪碎，用酒精润湿（便于灼烧）后，将海带剪碎，用酒精润湿（便于灼烧）后，放在坩埚中。放在坩埚中。 （2）用酒精灯灼烧盛有海带的坩埚，至海带完全成灰，停止）用

13、酒精灯灼烧盛有海带的坩埚，至海带完全成灰，停止加热，冷却。加热，冷却。 （3）将海带灰转移到小烧杯中，再向烧杯中加入）将海带灰转移到小烧杯中，再向烧杯中加入10ml蒸馏蒸馏水，搅拌，煮沸水，搅拌，煮沸2min3min，使可溶物溶解，过滤。，使可溶物溶解，过滤。 （4）向滤液中滴入几滴稀硫酸，再加入约）向滤液中滴入几滴稀硫酸，再加入约1ml H2O2溶液，溶液，观察现象。观察现象。（5）取少量上述滤液，加几滴淀粉溶液，观察现象。）取少量上述滤液，加几滴淀粉溶液，观察现象。 实验实验（1）称取）称取3g干海带，用刷子把干海带表面的附着物刷净（干海带，用刷子把干海带表面的附着物刷净（不不要用水洗，要

14、用水洗，有有I-）。）。 将海带剪碎，用将海带剪碎，用酒精润湿酒精润湿（便于灼烧）后，（便于灼烧）后，放在坩埚中。放在坩埚中。 （2）用酒精灯灼烧盛有海带的坩埚，至海带）用酒精灯灼烧盛有海带的坩埚，至海带完全成灰，完全成灰，停止停止加热，冷却。加热，冷却。 （3）将海带灰转移到小烧杯中，再向烧杯中）将海带灰转移到小烧杯中，再向烧杯中加入加入10ml蒸馏蒸馏水，搅拌，煮沸水，搅拌，煮沸2min3min，使可溶物溶解，过滤。使可溶物溶解，过滤。 （4）向滤液中滴入几滴稀硫酸，再加入约）向滤液中滴入几滴稀硫酸，再加入约1ml H2O2溶液，溶液，观察现象。观察现象。（5）取少量上述滤液，加几滴淀粉溶

15、液，观察现象。）取少量上述滤液，加几滴淀粉溶液，观察现象。 实验实验取样处理取样处理灼烧灼烧过滤过滤溶解溶解验证验证不用水洗不用水洗酒精浸泡酒精浸泡浸取浸取I I- -转化为无转化为无 机灰烬机灰烬先氧化先氧化后检验后检验1、概括海水提溴的步骤、概括海水提溴的步骤 2、写出相关的化学方程式、写出相关的化学方程式浓缩海水浓缩海水溴单质溴单质氢溴酸氢溴酸溴单质溴单质通氯气通氯气通空气，通空气，SOSO2 2吸收吸收通氯气通氯气2HBr + Cl2HBr + Cl2 2= Br= Br2 2+2HCl+2HCl2NaBr + Cl2NaBr + Cl2 2= Br= Br2 2+2NaCl+2NaC

16、l2H2H2 2O + BrO + Br2 2+SO+SO2 2= H= H2 2SOSO4 4+2HBr+2HBr探究四：探究四：海水化学资源的利用海水化学资源的利用 -提取溴单质提取溴单质海水淡化海水淡化海洋药物海洋药物铀和重水铀和重水镁钾溴镁钾溴潮汐能潮汐能波浪能波浪能探究五：探究五：海水其他资源的利用及自然资源的开源节流海水其他资源的利用及自然资源的开源节流自然资源的开源和节流自然资源的开源和节流科学视野科学视野开源节流与我们生活有关；开源节流与我们生活有关；开源节流可以从我做起；开源节流可以从我做起；开源节流是人类可持续发展的有效措施之一；开源节流是人类可持续发展的有效措施之一；开源

17、节流是人和自然和谐共存的有效措施之一；开源节流是人和自然和谐共存的有效措施之一； 课堂练习课堂练习课堂小结课堂小结布置作业布置作业第三阶段第三阶段 知识迁移学以致用第四阶段第四阶段 布置作业深化理念A A 海水海水 Mg(OH)Mg(OH)2 2 盐酸盐酸MgClMgCl2 2 电解电解 MgMgB B 海水海水 盐酸盐酸MgClMgCl2 2 电解电解 MgMgC C 海水海水 NaOH NaOH Mg(OH)Mg(OH)2 2 电解电解 MgMg 从海水中提取镁的主要流程是从海水中提取镁的主要流程是( ( ） D D 海水海水 Mg(OH)Mg(OH)2 2 MgO MgO 电解电解 Mg

18、Mg 课堂练习课堂练习海水的综合利用可以制备金属镁，其流程如下图所示：海水的综合利用可以制备金属镁，其流程如下图所示： （1 1）为了使）为了使MgClMgCl2 2转化为转化为MgMg（OHOH）2 2，试剂可以选用，试剂可以选用 ，要使要使MgClMgCl2 2完全转化为沉淀，加入试剂的量应完全转化为沉淀，加入试剂的量应 ，验证，验证MgClMgCl2 2已完全转化为已完全转化为MgMg（OHOH）2 2的方法的方法 。（2 2）加入试剂，能够分离得到）加入试剂，能够分离得到MgMg（OHOH）2 2沉淀的方法是沉淀的方法是 。（3 3）试剂可以选用）试剂可以选用 。（4 4）无水）无水MgClMgCl2 2在熔融状态下，通电写出该反应的化学方程在熔融状态下，通电写出该反应的化学方程式式 。 贝壳（贝壳（CaCO3）煅烧煅烧生石灰生石灰水水石灰乳石灰乳海水海水Mg(OH)2 Mg 盐盐酸酸 电解电解MgCl2 结晶结晶 过滤过滤 干燥干燥作业作业写一句写一句海水资源综合利用的海水资源综合利用的警示语或搜集一种海警示语或搜集一种海水资源利用情况水资源利用情况书书P93第第3、4题题(写作业本写作业本上上)调研天津海