小学五年级语文《红树林》优选教案范例

1、小学五年级语文红树林优选教案范例红树林是惟一能在海洋的潮滩上生长的树木，与潮滩上的泥质、沙质滩地、 珊瑚和水草一起， 构成了海洋生态系统的一个重要组成部分。 下面就是小编给大 家带来的小学五年级语文红树林优选教案范例，希望能帮助到大家!小学五年级语文红树林优选教案范例一教材分析：本文从远看红树林、 近看红树林， 红树林的繁殖， 红树林的精神这几个方面 介绍了海南琼山的海上奇观红树林。教学目标：学会本课3个生字，理解新词;联系上下文说出“贫瘠、绚丽多姿、纵横交 错”等词语的意思。引导学生读懂课文，了解红树林的精神。通过学习，体会红 树林的奇异壮观，激发学生热爱自然的情感。教学重、难点：抓住重点词

2、句,了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神。教学构想： 教学时，让学生说说自己知道的奇观，激发学生的兴趣，自读课文，对红树 林有个初步的印象，之后，再引入课文，使学生了解红树林的绚丽多姿、繁殖， 红树林的精神。教学准备：教师：搜集有关红树林的资料，课件。学生：搜集有关红树林的资料教学时间：2课时第一课时教学内容：初读课文，理解课文内容，认识生字。学生学习过程：一、揭示课题，激发求知欲同学们，我们了解了很多有关大自然的奇观，你都知道哪些?让学生说说自 己知道的壮观景象。 今天， 老师和同学们一起去领略另一个奇观， 海南岛琼山的 海底森林红树林。根据课题，你能提出什么问题?二、定向自学，整体感知

3、1、自读课文，注意读准字音，遇到生字、新词，利用字典、联系上下文理 解。边读边思考：本文主要介绍了什么?2、检查词语：栅栏抵御婀娜绚丽多姿贫瘠纵横交错倘若你有什么好办法记住这几个生字?交流。师重点指导：御三、学习课文，质疑问难1、你喜欢红树林吗?为什么?找出课文的有关句段精读，学生说说感受?2、学习第二段。(1)指名读。这一段重点写的是什么?(2)自己读，说说自己读后的感受?描写了红树林的什么特点?应该用什么语气来读?红树林的雄伟壮丽，用高昂的语气来读。(3)课件出示图片，让学生再感受红树林的奇异壮观。(4)指名读，精度体会。3、用同样的学习方法自学第三段。(1)交流。(2)结合插图，让学生观

4、察进行看图说话，发展学生的语言思维。4、让学生默读第四自然段时，让学生说说这一段写的是红树林的什么方 面?(板书：红树林的繁殖)(1)红树林的繁殖有什么特点?在书上找出来，同位互相读一读(2)倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生 长。这句话你感受到了什么?5、怎样理解红树林的精神?让学生四人为一组进行合作学习第五自然段， 用 “”划出你读懂的语句。 提出不懂的问题， 尽量四人讨论解决， 然后集体交流。6、再读课文， 为什么红树林被成为天下奇观?说出自己的看法。 激发学生的 热爱自然的情感，突破难点。7、补充资料。四、总结全文，深化重点。师生共同总结。这篇课文从远看红树

5、林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树 林的精神四个方面介绍海南岛琼山的红树林的壮观景象。作业设计读熟课文，把自己喜欢的段落背过，下节课，练习写提纲板书设计近看：雄伟红树林远看：神秘奇观繁殖：胎生精神：奉献课后反思：第二课时教学内容：理解课文内容，写提纲。学生学习过程：一、复习巩固。1、开火车读词语。2、指名读自己喜欢的段落。说说为什么喜欢?3、背诵自己喜欢的部分二、加深理解课文。1、你喜欢这篇课文吗?印象最深的是什么地方?2、全班交流，在倾听中完善自己想法。3、认真读每一个自然段，概括段意。同位交流4、这篇课文写了红树林德哪些方面?试着编写提纲， 把段意用简单的词概括 出来5、美读课文。以自己喜

6、欢的方式读，加深对课文的理解三、品读课文1、选择喜欢的句段，有感情朗读。2、小组内评读，选出组员全班交流。四、写生字1、出示生字：(1)观察这些字的特点。御倘栅(2)小组讨论这些字的特点，学生写的时候注意结构特点。(3)另外的字学生可以借助已有的写字经验，独立书写，有问题可以通过小 组交流解决。2、同位互相评议。 同位交换作业本，认为写得好就奖给对方一个小水果。 学生作业展示，同学互评。(培养学生善于发现别人的优点，学会正确地评价自己和别人。)五、课堂总结同学们，学了这节课，你有什么收获?作业设计：1、书写生字写摘录笔记。2、继续搜集红树林的资料板书设计：红树林的雄伟红树林红树林的神秘红树林的

7、繁殖红树林的奉献精神小学五年级语文红树林优选教案范例二教材分析这篇课文主要讲了作者在海南岛看到的海底世界红树林的景象。 生动地 描写了涨潮、退潮、海风吹时树林的不同姿态，说明了它具有胎生的繁殖特点， 并写出了作者的感受。教学目标1、学会本课的三个生字词，理解词语;2、能正确流利地朗读课文;3、学习本文的表达方法，培养学生的表达能力;4、理解课文内容，激发学生热爱自然观察自然的兴趣。教学重点 了解课文是怎么写红树林的，学习作者观察事物积累材料的技巧和方法。教学难点学习本文的表达方法，提高掌握和运用知识的自学能力。教学思路 在教学中，首先导入新课，从整体入手，抓住作者描写红树林的精妙文笔，让学生从

8、整体把握课文;然后咬字嚼句，反复品味，带领学生欣赏作品遣词造句 的技巧;使学生在朗读中与作者的感情产生共鸣;从而读出滋味，培养语感;并达 到获取知识、感悟自然、热爱生活的目的。一、导入课件1同学们，当你第一次看到课题时，脑海中出现了一幅怎样的画面?实际上呢?（交流红树资料1）、初读1、小组合作，快速小声朗读。注意：读的同学要读准字音，读通句子;听的 同学要认真听，听同学读得好，好在哪儿;字音、句子是不是按照老师的要求读 准、读通。2、交流：谁来评价一下你们小组成员的朗读?3、评价：看来同学们在预习的时候下的功夫都没有白费，课文中的词句都 掌握了。咱们再来一起加深一下印象。或：看来这一课还真是难

9、住了一些小懒虫，预习的时候动动手，翻翻字典;动动嘴，多读几遍， 这些小问题就会迎刃而解。 来，哪个小组的同学来做小老师， 为我们领读这些生词?课件2，领读生词。4、预习作业里给大家留了一道思考题： 课文从哪几个方面介绍了红树林?（景 观：远观、近赏;繁殖;精神）5、快速浏览课文，用最简练、最直观的语言说一说：你认为红树林之所以 被成为“海上奇观”，究竟“奇”在哪里?（学生结合重点词句谈美;生命力 顽强）三、自学1、课件3，出示金钥匙2、 刚才同学们抓住重点词句， 感受到了红树林的美和生命力。 红树林真称 得上是海上奇观!下面，咱们就用这种方法学习课文。请你读一读课文，抓住重点的句子、词 语，在

10、旁边写下你的感受。喜欢的句子可以反复诵读，品味3、景观远观A、涨潮：浸没一一神奇怎么样叫“浸没”?什么叫“浮荡”?你能想象吗?课件4;竟然只余树冠!水面上像是分布了一座座绿色的岛屿，随着海浪起 伏，看到眼前的红树林，你的感受?惊叹既美丽又神奇!称得上是“海上奇 观”!课件5，怀着惊叹之情，读一读（2、3个）B、潮退一一美芳馨：芬芳美好的味道。婀娜：柔软而美好。形容女性姿态轻盈柔美。课件6、7近赏A、世外桃源一一晋陶潜桃花源记描述的一个美好的地方。一个捕鱼 人无意间闯进了桃花源， 守护那里的是一大片美丽的桃花林， 芳草鲜美， 落英缤 纷。桃花源里，到处是一片安乐祥和的气氛，与外面的世界完全隔绝。

11、毫无城市 的喧嚣，尘世的烦扰。这简直不像是在人间，像是仙境一般，令人向往。作者把红树林誉为海上的世外桃源， 可见红树林美， 美得神秘， 美得不似人 间所有，美得令作者禁不住赞美，这（简直是一个海上的世外桃源，一个神 秘的植物天地!）真可谓“此景只应天上有”。B、纵横交错、盘根错节、栅栏、绿色之网一一生长环境一一多、力量、生 存生命的智慧与顽强令人肃然起敬。课件8、9、10+录像指导朗读（2、3个;齐读）C、花朵、幽香、仙境、大花园 美，美不胜收！4、繁殖课件11“胎生”飘落于地，扎根于土几个小时、两三个月、照样 生命力之顽强令人惊叹！5、精神既不也不只是无私奉献、不求回报的高尚的精神。录像四、

12、总结、延伸1、 同学们，红树林美吗?美在哪里?（精神）2、 是啊，红树林不光有美的外表，顽强的生命力;还有美的心灵，高尚的精 神，这才构成了真正的海上奇观！3、 你还知道哪些植物像红树这样无私奉献、 不求回报?我们身边有没有这样 的人?4、 奉献使我们的生活更加和谐、美好。希望咱们班的同学能有像红树那样 顽强的生命力，能有像红树那样服务人群、无私奉献的精神。五、作业红树林为我们做出了很大的贡献， 请以小组为单位， 调查一下红树林的现状， 结合课文内容，完成一篇学习笔记。小学五年级语文红树林优选教案范例三教学目标：1、认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语2、能正确、流利、有

13、感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述红树林的神奇美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。3、培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。教学难点：以提纲的形式把握课文的主要内容。教学方法：洋思模式课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1、同学们，你们知道树林是什么颜色的吗?你见过其他颜色的树林吗?激发 学生兴趣。2、那么今天我们就来学习一篇新课文红树林（板题，生齐读课题）二、初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读 几遍，读通顺。2、检查读词及课文的情况。3、师：你喜欢海南的红树林吗?4、小结。三、学习课文，理解重点部分。1.指读课文，想一想：作者是从哪几个方面来写红树林的?请你把有关的句子画下来。2.重点练习朗读和复述：通过学习，你能说说你喜欢红树林的理由吗?3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。（适时板书）