中小学心理健康教育活动方案

1、中小学心理健康教育活动方案中小学心理健康教育活动方案篇一：小学心理健康教育活动月方 案2011年小学心理健康教育活动月方 案一、指导思想良好的心理素质是人的全面素质中 的重要组成部分。心理健康教育是提高 小学生心理素质的教育，是实施素质教 育的重要内容。小学开展心理健康教育, 既是学生健康成长的需要，也是推进素 质教育的必然要求。本着以学生发展为 前提，营造校园的心理教育氛围，扩大 心理健康教育的影响，打开学校心理健 康教育的新局面。为了营造人人关注心 理健康、人人参与心理健康教育的良好 氛围，促进心理健康教育进一步广泛深 入的开展今年我校结合本校学生特点及 环境因素，特制定我校在这次心理健康

2、教育月的实施计划。活动主题：真诚交往，和谐相处二、活动目的1、以真诚交往，和谐相处”为主题, 开展活动，提高全体学生的心理素质， 引导学生发现和感受身边的幸福，懂得 回应幸福，使学生珍惜所拥有的幸福， 学会热爱生活，提升学生感受幸福的水 平与创造幸福的能力。通过本次主题活 动让学生能与家人、同学、朋友分享个 人成长的快乐点滴，与人和睦相处，进 而促进学生人格的健全发展，创造和谐 班级、和谐校园、和谐家庭。2、潜移默化地陶冶学生的情操，激 发学生的学习兴趣、自信心和上进心， 能促进学生身心和谐发展，为学生的成 长提供一个和谐发展的平台。3、营造校园心理教育的氛围，扩大 心理教育的影响；4、在学生

3、积极参与各项活动的过程 中，使其自身心理素质得到提高，即磨炼出素质。5、通过生命教育，使小学生认识人 类自然生命、社会生命和精神生命的存 在和发展规律，认识个体的自我生命和 他人的生命，领悟生命的价值和意义， 树立正确的人生观和价值观。三、活动对象全体师生包括一年级新生及热心参 与学校活动的学生家长。四、活动时间2011年11月1日11月30日五、活动形式1、学校充分利用校园广播站，为 心理健康月活动进行宣传，对学生进行 真诚交往，和谐相处”和尊重生命、珍 爱生命”教育；2、全校各班出一期心理健康教育 主题 真诚交往，和谐相处”、 尊重生 命、珍爱生命”的黑板报；3、各班利用班队课以 感悟幸福

4、， 分享快乐”为主题开设一堂心理班会课。4、组织学生进行 真诚交往，和谐相处”、尊重生命、珍爱生命”心理健 康教育手抄报制作；5、校心理咨询室老师通过面谈方 式解决学生的实际心理困惑，努力帮助 学生营造健康的人生；6、推荐学生阅读有关感恩他人、和 谐相处、感悟幸福，分享快乐；尊重生 命、珍爱生命的文章，并让学生写心得 体会。7、学科教学中渗透心理健康教育， 将心理教育渗透到各科教学。8、开展生命教育着重培养学生认识 自身生长发育的特点，树立正确的生命 意识；认识自然界，初步掌握一些在各 种灾害条件下的自我防护的基本知识与 基本技能，养成健康的生活习惯。9、要充分利用班团队活动、节日、 纪念日活

5、动、仪式教育、学生社团活动、 社会实践活动等多种载体，开展生命教 育活动，让学生感悟生命的价值。注：除以上活动外，各年级根据本 年段学生的年龄特征和心理特点，还可选择以下合适的活动方式，如：心理活 动课、校园心理剧、校园心理漫画等， 开展生动活泼的心理健康教育活动。六、活动措施1 .坚持以人为本，根据学生心理、 胜利的特点及发展规律，运用心理健康 的理论和方法，开展丰富多彩的活动， 培育学生良好的心理素质，促进他们身 心全面和谐的发展。2 .立足教育，重在指导，遵循学生 身心发展规律，保证心理健康的实践性 和实效性，迈向全体学生，关注个别差 异，以学生为本，尊重学生、理解学生。3 .提高全体学

6、生的训练素质，充分 开发他们的潜力，培养学生乐观的、向 上的心理品质，促进学生人格的健康发 展。4 .对少数有心里困扰或心理障碍的 学生进行科学的、有效的心理咨询和辅 导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健 康水平，增强自我教育能力。附件1 ：2011年翔安区中小学生心理健康教 育月”活动安排表 学校：联系人： 联 系电话：注：本表填写后，附在学校的 心理 健康教育月”活动方案后面，一同报送。篇二：小学生心理健康教育活动方 案小学生心理健康教育活动方案指导思想：为促进学生心理健康， 普及心理健康常识，配合学校心理健康 教育开展，为学生的健康成长营造积极 向上的心理氛围，培养学生良好的心理 素质，坚

7、持育人为本，促进学生身心健 康和谐全面发展。活动时间：4课时第一课时倾听心灵的声音活动目的：通过宣传心理健康的相 关小故事，小常识，让学生了解心理学， 引导广大学生保持积极的生活态度，学 会心理调适的基本技巧，为广大学生的 健康成长营造积极向上的心理健康氛 围。活动过程：一、故事大赛（选取关于心理小故 事和小常识，关于挫折，关于励志的文 章）。二、学唱歌曲明天会更好三、健康知识讲座。第二课时畅游心海活动目的：通过一个个各方面趣味 知识，揭开心理学的神秘面纱，让学生 更加全面的了解心理学，增加心理学的 趣味性，使学生更加容易接受。活动过程：一、健康知识大赛：做一个箱子， 用抽奖的形式，将所有的题

8、目放在里面， 每组派3名代表参加，抽题，答对的现 场奖励一个小礼品，答错则放回箱子（用 选择或者判断的形式）。二、心理大观园心理学知识、 图片展展览收集的心理活动图片，心理健 康知识三、心理格言征集活动以四人小组为单位，创作心理健康 方面的格言，可以是反映生活，学习、 情感等，内容积极向上，字数在30字以 内。最后评选出10条优秀的格言。第三课时送上一缕阳光活动目的：使学生学会称赞别人， 懂得称赞别人是增进同学之间友情的一 种方式，帮助学生在交往中克服羞怯心 理，勇敢地去与人交往。活动过程：（一）谈话导入同学们，在寒冷的冬天，当一缕阳 光照耀在你身上的时候，你会有什么样 的感觉呢？（温暖、舒适

9、）是的，在寒 冷的时候，在黑暗的时候，我们需要阳 光，因为阳光带给我们温暖、舒适，使 我们心情愉快。可是，你们知道吗？并 不只有太阳才能给我们带来阳光，实际 上，我们每个人都是一个小太阳，都会 放射出温暖的阳光。同学们，你们愿意 做一个小太阳，给身边的人送上一缕阳光吗？（出示课题：送上一缕阳光） 其实，想要送给别人阳光并不难，只要大家学会一项本领，那就是称赞别 人（板书：称赞别人）（二）、学习称赞别人的方法有的同学可能会说： 称赞别人还不 简单吗？ ”是这样吗？咱们请一位同学 上台来，大家一块儿来称赞称赞他，看 看同学们会不会称赞别人。指名一位同学上台，其他人称赞他。（其中一位同学态度不够真诚

10、。询问被称赞的同学被别人称赞是的感受，得出 结论：称赞别人时，态度一定要诚恳、 真诚，这样才能给别人带去温暖。而一 味地奉承别人，缺乏真诚的态度，那么 你的称赞就会变成盛夏里的烈日，让人 感觉不那么舒服了。（三）、小组活动1、同学们都明白了该怎样称赞别 人，那么现在请大家拿出准备好的小卡 片，在卡片上给你们这组其余的六位同 学写上一句赞语。受到称赞的同学在卡片背面记录下同学们称赞你的话。完成 后投入阳光信箱”。2、小组活动、交流。3、老师从信箱中随意抽去几张卡 片，读给大家听，并询问称赞别人时和 被别人称赞时的感受。(1 )当别人称赞你时，你的心情 怎样？(2)当你称赞别人时，你觉得他(她)怎

11、样？4、给称赞别人称赞的好的同学颁 发阳光小天使”奖牌。(四)、总结是的，同学们，让我们去尽情的享 受别人对自己的称赞，也真诚的称赞别 人，为身边的每一个人送上一缕温暖的 阳光吧！第四课时生活对我说活动目的：通过活动让学生知道一 个人的健康不仅指身体的健康，更包括 心理的健康。让学生争做乐观、自信、 热心的健康的人。活动过程：一、提出困扰，请求同学老师的帮助。生述：我的学习成绩15年级一直 比我的好朋友好，可最近的几次考试我 的成绩却都不如他，同学们你们能理解 我现在的心情吗？你们能告诉我应该怎 么办呢？同学讨论。二、通过活动帮助有困难的同学 领悟道理。1、出示两个小人：一个是 太好了”, 一

12、个是太糟了"，平时这两个小人常常 在你身边。2、突然下雨了，他们各想到了什 么？同学自由发言。（太糟了，我没带伞，又要淋雨了； 太糟了，我最爱上的体育课又上不起来 了；太糟了，今天穿的这身干净衣服又 要弄脏了 ？?）（太好了，农作物可以 饱餐”一顿 了；太好了，这场雨可以冲洗一下城市的灰尘，给我们带来清新的空气了；太 好了，雨中的景色特别美？?)3、两种想法对我们有什么影响呢？4、讲故事。一家有两个小孩，大孩子整天愁眉 苦脸，泪水不断，另一个却整天笑口常 开，健康快乐。爸爸就感到非常奇怪了， 同样地对待这两个孩子，怎么会有这样 不同的表现呢？一天，爸爸就特意买了一大堆的玩 具悄悄地放

13、在了大孩子的卧室里，准备 给他一个惊喜，让他也开心一下，乐一 乐；爸爸又放了一堆狗屎在小儿子的房 间里，想让爱笑的小儿子也生一次气。大家猜猜结果怎样？不一会大儿子 从房间里跑出来了，手里拿着玩具，气 乎乎地说：我不在家，谁跑到我的房间 玩去了？ ”一会儿小儿子也从房间里跑 出来，满脸兴奋，大喊： 爸爸，爸爸， 我在房间里发现有动物的粪便，是不是 家里买了小动物？在哪儿呢？"他一边喊着一边还充满期待地寻找着。5、从故事中我们又懂得一些什么 呢？6、生活中你遇到失败或在不顺利的 情况下一般会如何想呢？7、出示一张大白纸上面有一个小墨 点，白色代表快乐，不快乐只是一个小 墨点，可很多人只注

14、意了墨点。>/J'Z吉。人无论在什么情况下，特别是面对 失败和逆境的时候也要微笑着说：太好了！”，保持乐观的心态。篇三：中学生心理健康教育实施方案屈原一中学生心理健康教育实施方案为深入落实科学发展观，贯彻落实 教育部中小学生心理健康教育指导纲 要文件精神，进一步推进我校学生心 理健康教育工作，提高学生心理健康教 育工作的科学性和实效性，特制定屈原 一中学生心理健康教育实施方案如下：一、学校开展心理健康教育活动的必要性与重要性随着当代社会的飞速发展，学生们 赖以生存的社会、学校、家庭的客观环 境正在发生着深刻的变化。市场经济大 潮的冲击，人们生活方式和价值观念的 变化，升学的压力，

15、离异家庭的增多， 独生子女、单亲家庭子女的教育问题等， 使当代中学生的心理问题比以往更为突 出。诸如厌学、心理脆弱、性格孤僻、 独立能力差、亲子冲突呈增加趋势等， 这些问题如得不到及时解决，将会严重 影响青少年学生的健康成长。为了满足 同学们自身发展和适应社会性发展的需 求，为了培养人格健康的未来人才，为 了帮助同学们克服成长中的种种心理困 惑及问题，学校开展心理健康教育活动 势在必行。二、学校开展心理健康教育活动的 思想定位学校心理健康教育活动应定位在 优化全体学生的心理素质，提高全体学 生的心理健康水平”上。在工作思路上， 着重于全体同学的心理健康知识的普及 和心理素质的教育，使学生不断地

16、正确 认识自我，学会学习、人际交往、升学 择业以及生活等方面常识，增加承受挫 折、适应环境的能力；对于少数有心理 困扰和心理障碍的学生，给与科学有效 的心理辅导。因此，要学校调动各方面的力量， 全面渗透、多渠道、全方位的推进心理 健康教育。将心理健康教育分布于学校 教育的各个方面，构建一个专门渠道与 非专门渠道有机结合的心理健康教育网 络。专门渠道是开展心理教育专业课， 实施心理辅导、开展心理咨询和实施心 理治疗；非专门性的渠道是在学科教学 中、在德育活动中、在课外活动中、在 学校的各项管理中渗透心理健康教育。 此外，还要逐步构建一个学校、家庭、 社区教育相结合的教育网络，多角度、 全方位共同

17、实施心理健康教育。三、学校开展心理健康教育活动的 具体实施办法（一）、分阶段开设心理健康教育课 比较初中学生来说，高中学生的自 觉性、独立性、果断性、主观性显露得 较为鲜明，他们的独立一向十分强烈， 常认为自己已经长大成人，他们有更强 的求知欲，更广的活动面，他们开始憧 憬未来，着意为自己的理想刻苦奋斗。 但学生的性格、气质的不同，加之成熟 期的不一致，便产生较多的焦虑、困惑， 进而导致学生心理走向不平衡状态，甚 至出现不健康状况。为此，根据不同的 学年阶段，有目标的进行系列心理品质 教育活动。高一年级：每期开设二节专门的心 理健康教育课，帮助学生了解心理科学 知识，掌握一定的心理调节技术。课

18、程 可分为两部分：心理卫生与健康理论部 分和实际训练操作部分。通过课程教学 提高学生的自我意识，自我管理能力， 懂得心理保健知识。高二年级：每学期定期安排两三次 心理健康教育的专题讲座，教育学生珍惜自己的青春年华，树立正确的幸福观, 乐观豁达、积极进取。继续开展青春期 性教育，正确处理男女同学之间的友谊。高三年级：每学期定期安排一定时 间的心理健康教育专题讲座，进行考试 焦虑、学习高原等方面的心理保健指导， 培养坚忍不拔顽强拼搏的意志品质。总之，高中三年的心理教育与训练 的目的，就是要进一步激发学生自我意 识的健康发展，使之能成为一个生理、 心理上真正成熟的学生，成为一个心理 健康，能自强自立，积极向上，成熟的 人。（二）、设立心理咨询室，进行心理 咨询与治疗心理咨询是运用心理科学的原理和 方法，给人以帮助、启发和指导的过程， 通过心理咨询可以使同学们在认知、情 感、行为模式上有所变化，解决其在学 习、生活等方面出现的心理问题