义务教育课程标准实验教科书（人教版）汉语拼音部分教学质量测评意见

1、义务教育课程标准实验教科书人教版汉语拼音局部教学质量测评意见一、测评对象 使用义务教育课程标准实验教科书的一年级学生。二、测评时间 汉语拼音局部教学完毕之后。三、测评内容一测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。二测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音局部要求认识的生字。四、测评方法一测试方法1拼读音节的测试方法。1使用四年级以上各册语文教科书后的生字表，让学生认读生字上的音节。2可以从生字表中的任何一行开始让学生认读。认读50个音节，统计认读的正确率。3学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。假设学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。4测试个别进展。可由教师进展测试，也可培训几

2、个高年级学生帮助测试。5测试开始时的指导语：请你从这一行开始拼读生字上的拼音，要看清楚，读正确。2生字的测试方法。1用汉语拼音局部所学生字组成的句子让学生认读。提供两套测试卷供教师选用。见附件12每套测试卷含汉语拼音局部所学的50个生字，少数几个未学过的字加注了拼音。学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生假设读错不必作记号。3测试个别进展。可由教师进展测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。4测试开始时的指导语：请你准备一下，把这几个句子读一读，要看清楚，读正确。二评价方法1拼读音节方法和认读生字均为50个。对学生的测试成绩

3、以给星的方法进展评价。50个全部读对，给5颗星。读错1-5个，给4颗星。认读生字中，一样的字只算一个，下同。读错6-10个，给3颗星。读错11-15个，给2颗星。读错16-20个，给1颗星。读错21个以上，暂不给星。2鼓励成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进展复习。可根据他们自己选定的时间再作测试，有进步就给加星。五、统计分析测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进展统计分析。一对学生个人学习情况进展记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。见附件2二对全班学习情况进展统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。见附

4、件3附件1认读生字测试卷一生字数1我爱爸爸、妈妈和教师。72天下过雨了。53你画云朵，他画山水，我画花草。94哥哥骑车，弟弟读书，文文洗衣服。105左边(bin)有大片田地，右边有一条小河，小河上(shang)有桥。116鸡吃米，牛和马吃草，白鹅吃小鱼。8认读生字测试卷二1我听tng爸爸、妈妈和教师的话。82天上(shang)有白云，有飞机。地上有山有水，有花有草。113你读书，他画画，小乐在家洗衣服。124小鸡爱吃米，牛马爱吃草，大白鹅爱下河。105一朵花 一条鱼一片田地一个哥哥一个弟弟9 共50字附件2汉语拼音局部测试成绩登记表时间_年_月_序号姓名拼读音节认读生字成绩打星读错音节成绩打星读错生字1 2 3 4 5附件3汉语拼音局部测试结果统计分析表_省_市_学校 一年级_班 学生人数_拼读音节测试认读生字测试成绩统计 人数百分比 人数百比分5颗星 5颗星 4颗星