金属活动性顺序表的应用教案

1、 科目：化学年级：初三标题：金属活动性顺序的应用授课：朱春艳教学目的 知识：在熟练记忆金属活动性顺序的基础上，能应用其判断反应能否发生进而判断置换反应发生的次序能力：能主动提炼知识的要点，培养学生归纳知识和运用知识相结合的能力 思想教育：鼓励学生坚持唯物论，培养学生深入思考勇于质疑的精神。教学重点：利用金属活动性顺序表判断置换反应的发生情况。教学难点：能灵活运用金属活动性顺序表解释和解决一些实际问题。教学方法：由浅入深，启发引导，归纳总结与训练相合教学用具： 仪器：烧杯，镊子，小刀，滤纸 药品：金属钠，硫酸铜溶液 教学过程 教师活动学生活动教学意图问题引入 观看录象骗局引出问题：如何辨别黄铜（

2、铜锌合金）与真金？学生思考不同的方法，一一发言引出金属活动性顺序表解决的应用小结三种不同的化学方法投影相关的化学方程式观看投影，了解各种方法利用的反应原理联想到金属活动性顺序板书 金属活动性顺序表的应用投影 金属活动性顺序表学生口答 （12个）回顾金属活动性顺序讲述 熟练记忆金属活动性顺序并了解它的意义能帮助我们解决很多问题激发学生求知欲投影例题1 下列金属跟酸不能反应的是（ ）A、Fe和稀硫酸 B、Al和稀硫酸 C、Zn和稀盐酸 D、Ag和稀盐酸学生思考，得出答案并解释揭示金属与酸反应的条件板书 一、判断金属跟酸能否发生置换反应提问反应对金属有什么要求？对酸有什么要求呢？学生思考回答：金属要

3、在氢之前，酸指的是盐酸或稀硫酸培养学生分析提炼知识要点的能力板书 金属：氢前金属酸：盐酸或稀硫酸讲述由于浓硫酸或硝酸的氧化性极强，不会与金属发生这样的置换反应。学生聆听简要说明浓硫酸和硝酸不能与金属发生置换反应的原因，不必详述。投影 练一练：不能由金属跟稀硫酸直接反应制得的是（ ）A、MgSO4 B、CuSO4C、FeSO4 D、ZnSO4学生思考巩固金属与酸反应的条件难度很小，增强学生继续学习的信心过渡由上一题的答案知道，Mg、Zn、Fe都可以与金属直接反应，那它们反应的情况是不是一样的呢？学生回忆课堂实验调动学生积极开动脑筋投影 Mg、Zn、Fe、Cu分别投入相同质量相同质量分数的盐酸中学

4、生观看投影，四种金属投入酸中的情况让学生直观地看出反应的快慢投影 反应速率：MgZnFe，Cu不反应小结这个次序与金属活动性顺序表中是一致的，其实可以根据金属活动性顺序表推知金属与酸反应的大致情况 学生思考回味讲解的内容提问金属的活动性与其与酸反应生成氢气的质量有没有直接的关系呢？学生思考设疑，激发学生的好奇心投影 图像学生观察让学生通过图象直观地看出产生的氢气的量的关系提问 三条曲线分别表示哪种金属的反应呢?指出甲乙丙分别代表什么?学生回答:甲是Mg, 乙是Fe ,丙是Zn,并解释选择依据由简单入手,让学生体会自己解决分析问题的成就感提问 从该图中你还能发现什么有用的信息呢?学生讨论引导大多

5、数学生参与问题的思考与表达投影 相同质量的金属Mg、Zn、Fe与足量的酸完全反应生成氢气的质量关系：MgFeZn、学生观看结论让学生思考结论的内容小结 大家开动脑筋,集中集体的智慧就能获得更多的知识.激发学生的团结合作精神.提问假设实验中用了相同质量的盐酸，那生成氢气的质量如何呢？学生思考引导学生思考金属与酸反应的本质讲解由于氢气来自于酸中的氢，酸的量相同则生成氢气的质量相等学生思考讲解的内容复习质量守恒定律（元素的种类和质量不变）练一练：相同质量的A、B、C三种金属与相同质量分数的同一种酸反应放出氢气的情况如图所示，判断金属的活动性强弱及一定用完的的物质分别是什么学生思考训练训练学生即学即用

6、的能力讲述金属除了与酸反应还可以与盐发生反应引出下面的内容投影例题2 下列物质中能与铁发生置换反应的是（ ）A 硝酸铜溶液 B硝酸银溶液C硫酸锌溶液 D氯化钠溶液学生思考引发学生思考金属与盐反应的条件板书二、判断金属能否与盐发生置换反应提问 那么金属与盐发生反应需要满足什么条件呢？学生思考回答激发学生从题目中总结回忆组织语言阐述板书金属：强换弱 盐：可溶盐学生观看板书让学生加深对该结论的认识过渡由例题2可知，铁可以置换硝酸银中的银，也可以置换硝酸铜中的铜，如果将铁放入两者的混合溶液中，谁先被置换出来呢？自然引发学生的思考投影思考：金属与混合盐溶液置换有没有先后次序呢？（以铁粉放入硝酸银和硝酸铜

7、的混合溶液中为例讨论）学生讨论并猜想激发学生进一步探究问题的兴趣和求知欲练一练将一定质量的铁粉放入FeCl2和CuCl2的溶液中，充分反应后过滤得到两中金属，则这两种金属是（）学生思考回答及时训练巩固对新知识的掌握和运用设问 对于金属与盐溶液反应的情况，是不是金属越活泼越容易反应呢？我们不妨以金属钠与硫酸铜溶液为例，看看反应情况如何学生回忆金属活动性顺序中较强的几种金属抓住学生的思维逐层深入思考探究演示实验 切一小块金属钠放入盛有一定量硫酸铜溶液的烧杯中，观察学生观察烧杯内物质的变化情况用事实寻求真理，得出结论培养学生科学探究的精神讲解 钠很活泼，遇水即可剧烈反应，故不会置换出铜而看不到红色物质出现。学生思考讲解的内容引导学生对于更活泼的K，Ca预测板书除去金属K、Ca、Na投影本节课小结学生看着投影回顾复述总结一节课的知识，强调重点和注意的细节综合练习与思考见