《科学探究杠杆的平衡条件》教案(共2页)_第1页
《科学探究杠杆的平衡条件》教案(共2页)_第2页
《科学探究杠杆的平衡条件》教案(共2页)_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、精选优质文档-倾情为你奉上科学探究杠杆的平衡条件教案一、 教学目标：1、 知识与技能（1） 知道什么叫做杠杆和杠杆的平衡。（2） 通过参与科学探究活动，能对杠杆的平衡条件进行猜想与假设，并设计出验证方案，会利用平衡条件研究一些简单的问题。2、过程与方法：（1）通过实验探究，总结归纳出杠杆的平衡条件，培养初步的分析概括能力、收集信息和处理的能力。（2）通过参与科学探究活动，初步领会从具体到抽象的方法，进一步了解进行科学探究的一些基本环节。3、 情感态度与价值观：体会基本的物理原理的重要作用，进一步感受到生活和科学的关系培养学生对科学的兴趣。二、 重点难点：经历科学探究过程，归纳杠杆平衡条件。三、

2、 教学难点：设计探究杠杆平衡的方案。四、 教学用具：羊角锤、起子、核桃钳、五、 教学过程：<一> 认识杠杆：活动一、同学们平时都喜欢玩游戏吧，今天我们也来做一个小游戏，请三个力气大的男同学和三个力气小的女同学到计台前比赛，老师拿出：木板（有钉）、一瓶啤酒、一个核桃，先让男同学们徒手来做，再让女同学使用工具完成。提问：是女同学的力气大吗？为什么？请同学们根据刚才游戏中使用工具的过程再来观察一下这些工具讨论：它们有哪些共同特征？学生讨论：老师巡回启发得出杠杆的定义：杠杆：提问在生产、生活中你还能举出哪些杠杆的实例呢？同学举例：观看多媒体展示生活中的工具由学生分析这些杠杆工作时绕一个固定

3、点而且还要受到力的作用，以撬棒为例，让学生讲解找出支点的位置、动力、阻力的方向。总结：支点、动力、阻力的定义。老师总结：生活中常用的杠杆并不是理想的直硬棒，而是有着各种各样的形状，我们要学会将具体的问题抽象为杠杆这种方法常称为“模型法”。活动二、同学们喜欢玩跷跷析板吗？今天我们再来玩一次，模拟跷跷板的游戏，请同学们仔细阅读学案上的内容，完成实验1，并由学生解释处于水平静止位置由哪些因素决定？（两个力的大小，支点到力的作用点的距离）。提问：支点到力的作用点的距离一定影响着杠杆的平衡吗？请同学们继续完成学案上的实验2的内容，同时引出力的作用线。结论：由学生总结。影响杠杆平衡的因素是动力、阻力的大小

4、支点到力的作用线的距离。总结力臂：我们把支点到力的作用线的距离称为力臂。从而得出动力臂和阻力臂的定义。画力臂：请同学在学案上画出力臂一个同学到黑板上来画。动力臂：阻力臂： 二、实验探究：杠杆的平衡条件通过刚才的实验，同学们已经知道了影响杠杆平衡的因素是F1F2L1L2活动三、1、提出问题：在杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系呢？请同学们在刚才实验1的基础上进一步探究杠杆的平衡条件。2、 猜想与假设：学生猜想实验前：思考讨论（1）杠杆两端装两只可调节的螺母起什么作用？（2）为什么要求杠杆静止时在水平位置呢？3、 进行实验与收信集数据：4、 交流与讨论：由学生回答杠杆平衡的条件是：动力×动力臂=阻力×阻力臂F1 . L1 = F2 . L25、评估与分析：

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论