在初中音乐教学中应用多媒体发展的策略分析

1、在初中音乐教学中应用多媒体开展的策略分析在初中音乐教学中应用多媒体开展的策略分析 在初中音乐教学中应用多媒体开展的策略分析在初中音乐教学中应用多媒体开展的策略分析摘要 初中音乐教学引入多媒体技术,符合学生的心理需求,可以有效地激发学生的学习兴趣,优化教学内容、扩大课堂容量,也可以增强教学效果,轻松地打破教学重难点,从而开阔学生视野,进步学生的审美情趣和审美才能,最终到达全面进步学生的综合素质才能的目的。关键词 初中音乐;多媒体教学;情境 音乐新课程标准指出:要充分运用现代教育技术手段,从而进步课堂教学效率,进步学生的音乐程度。在初中音乐教学中,学生是课堂学习的主体,适宜学生的音乐是客体,教师通

2、过相应的指导和设计,在主客体互相作用下使学生得到更好的成长。使用多媒体教学手段,能让学生更好地理解音乐、表现音乐、创造音乐,因此受到学生的欢迎。但是,如何更好地使用多媒体手段教学,使其更好地贴近课堂教学,符合学生心理需求,利于调动学生学习音乐的积极性,进步学生的学习兴趣,真正效劳于音乐教学,仍是音乐教师需要讨论和研究的重要课题。1 运用多媒体创设情境,激发学生的学习兴趣爱因斯坦说:“兴趣是最好的教师。着名音乐教育家卡巴列夫斯基说:“激发孩子对音乐的兴趣,是把音乐美的魅力传送给他们的先决条件。由此可见,兴趣对学生的学习有着重要影响,远远超过教师的催促和简单的说教。只要学生对于所学知识有了兴趣,才

3、能产生学习的内驱力,才能积极主动地投身学习,调动全身感官参与学习,从而进步教学效率,到达教学目的。在音乐教学中引进多媒体辅助教学手段,遵循兴趣性和针对性的原那么,在尊重教学内容和学生实际的根底上,创设一个绚丽多彩、声情并茂的环境,使学生在生动、新颖的教学情境中承受知识,主动学习知识,化无声为有声,化静为动,调动学生的全身感官参与学习,从而进入最正确学习状态。多媒体的辅助教学,使教学过程变得有声有色、妙趣横生,有效地激发了学生的学习兴趣,提升了学生的非智力因素,使学生的注意力完全集中到课堂教学的内容上,在学生得到美的熏陶及享受的同时,进步课堂教学效率,到达事半功倍的教学效果。2 运用多媒体优化教

4、学内容,扩大课堂容量作为一种现代教育技术手段,多媒体技术随着科技的开展而在不断开展,表达在教学中就是技术手段越来越先进,可以非常有效地优化教学内容,摒弃落后的教学方法,既让学生听懂、弄明白,也缩短了教学时间,节省下来的时间可以另作他用,当然也就扩大了课堂容量,使学生在有限的时间内学习了更多的知识,不仅进步了课堂教学效率,而且进步了音乐教学程度和质量。比方在音乐欣赏教学中,以前总是对录音磁带进展剪辑,费时费力而且效果不佳;在应用电脑剪辑后,可以非常快速地完成剪辑,且课堂教学效果更佳。再比方在课堂教学中,学习了一段知识后,教师需要在黑板上进展板书,以前是教师现场写,既要明晰工整,又要重点突出,非常

5、耗时;但是利用多媒体手段,就可以帮助教师整理板书,在大屏幕上显示出来,使从前需要耗时30分钟的教学内容在20分钟内展现出来,有效地节省了课堂时间,增大了音乐课的信息量,进步了教学效率和学习效率。3 运用多媒体增强教学效果,进步教学效率在传统的音乐教学中,由于教师教学观念的落后,教学方式单一、刻板,导致学生不认真听课,理解力不强,当然也不能到达良好的教学效果。尤其是音乐欣赏课,很多教师不是听录音,就是进展单一的演奏,时间一长,学生的注意力就容易分散,只是被动地欣赏,但是音乐只进入耳朵却没有进入心灵,根本达不到音乐欣赏课对于培养学生感受音乐、欣赏音乐的才能的重要作用。初中生年龄小,对于色彩和声音特

6、别敏感,根据学生的这个特点,正好利用多媒体音画结合的优点来制作音乐欣赏课件,利用CAI动态图像演示,在文字的大小、颜色的变换、图形的转变等多方面来强化知识的展示,使枯燥的知识直观地展现出来。同时辅以动听的旋律,强烈刺激学生的视觉、听觉感官,加深学生的记忆,帮助学生进展知识建构,使学生身临其境,受到感染和启发,充分发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性,使学生可以积极主动地全身心投入到学习中去,从而在增强教学效果的根底上,有效地进步教学效率和质量。4 运用多媒体有利于打破教学重难点在初中音乐教学中,虽然有很多容易理解的知识,但是也有很多知识是学生难以理解和学习的,尤其是乐理知识。但是这些知识又

7、是初中音乐教学体系中的根本内容,是需要学生掌握的,可以进步学生音乐素养的重要知识,对于学生学习新的歌曲有着重要的奠基作用。初中学生年龄不大,思维正在开展之中,还是以形象性思维为主,音乐知识的抽象性特点决定了学生的不容易理解和学习。心理学家认为:动态刺激远大于静态刺激,给人留下的印象也最深化。而根据学生的认知特点引进多媒体辅助教学手段,可以使静态、枯燥的音乐知识直观形象地表现出来,使虚拟的音乐形象变得直观详细,展示知识形成过程,成功地实现由详细形象向抽象思维的过渡,为学生思维的条理化打下根底,也能将教学重难点问题在多媒体课件的展示中轻松地实现打破,有利于学生学习效率的进步。5 运用多媒体开阔学生

8、视野,增长音乐知识,进步音乐素养在中学音乐教学中,音乐欣赏活动是音乐课的重要组成部分,约占每学期总时数的25%,并且音乐欣赏设计的内容比较多、欣赏面广,上好音乐欣赏课,对于开阔学生的音乐视野,增长音乐知识,进步音乐素养都是非常有益的。但是假设教师只是用传统的教学方法进展讲解,就很难获得欣赏的最正确效果,也不能进步学生的音乐程度。而多媒体教学集声像图文于一体,可以播放与音乐相关的视频画面,配合优美动听的音乐,可以使学消费生身临其境的感觉,从而帮助学生进展音乐欣赏,进步学生的音乐素养。比方在欣赏现代京剧?智取威虎山?第五场中杨子荣的一段?迎来春色换人间?时,这是一段非常经典的选段,利用多媒体技术播

9、放京剧名家的演唱片段,可以将演员的服装道具、演唱时的动作表情以及演员阵容、乐器的音色特点等都直观地展示出来,传达给学生,学生在欣赏唱腔的同时,又对京剧国粹艺术有了比较深化的理解,确实开阔了视野,增长了音乐知识,进步音乐鉴赏才能。6 运用多媒体教学增强学生的审美才能音乐是一门美的艺术,通过鉴赏、学习音乐,可以进步学生的审美情趣,增强学生的审美才能。着名音乐家贝多芬说:“音乐是一切智慧、一切哲学的更高启示。根据学生的学习实际和多媒体技术的特点,教师可以充分运用信息技术网络,为学生提供一个声情并茂的音乐世界,让学生通过多种方式进展学习,创设音乐情境,引导学生lunwen.1KEJIAN 第一论文网学会欣赏美,打破时间、空间的限制,启发学生的创造思维,给学生足够的想象空间,让学生学会想象美、创造美,让学生成为音乐学习的主人,让他们在音乐知识的海洋中邀游,充分发挥他们的聪明才智,展示他们的艺术创造才能,培养他们对于音乐的兴趣和审美才能,最终促进他们综合素质的全面进步。参考文献 2成敏.多媒体在初中音乐教学应用之我见J.教学交流:理论版,2021(10).3刘锦.多媒体在初中音乐教学中应用问题的分析J.新课程学习,202