山东省平邑县曾子学校高二语文（中国古代诗歌散文欣赏）学案：第五单元测试题（人教版）

1、山东省平邑县曾子学校高二语文（中国古代诗歌散文欣赏）学案：第五单元测试题（人教版）一、基础知识（每小题3分，共8小题，24分）1下列词语注音有误的一项是（ ） A违（wéi）背 省（xng）亲 遐迩（r） 老胥（x） B户牖（yu） 俳（pái）优 勖（xù）勉 窦（òu）穴 C矜（jn）疑 骈（pián）文 俾（b）使 大辟（pì） D日晷（gu） 反间（jiàn） 罹（lí）难 绞缢（yì） 2下列加点词语解释有误的一项是（ ） A其又何尤（怨恨） 有郭四者，凡（总共）四杀人 B是（这）疾易传染 请其

2、矢（取出，带有表示恭敬的意味） C与饮食之气相薄（迫） 富者就（于是，就）其戚属 D贫亦罄（尽）衣装 原庄宗之所以得天下（推其根本，追究根源） 3下列各组句中，加点词语的意义不同的一项是（ ） A旁四室则无之，而系囚常二百余 或同系，情罪重者，反出在外，而轻者、无罪者罹其毒 B主缚者亦然 其上闻及移关诸部，犹未敢然 C牖其前以通明 又某氏以不孝讼其子 D余叩所以 无可旋避，此所以染者众也 4下列加点词语与现代汉语意义相同的一项是（ ） A今天时顺正 B生人与死者并踵顶而卧 C吾辈无生理矣 D唯极贫无依，则械系不稍宽，为标准以警其余 5下列加点词语活用现象不同于其他三项的是 （ ）A孔雀东南飞，

3、五里一徘徊 B贫者则面语之 C不问罪之有无必械手足 D夜缒而出，见秦伯 6对下列句子中加点词语的解释正确的一项是 （ ）A皆利系者之多 利：获利 B量其家之所有以为剂 剂：（财产的）等差 C遂缚以出，不羁晷刻 羁：捆绑 D情罪重者，反出在外 情：案情 7.下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 （ ）A不问罪之有无，必械手足 不为者与不能者之形，何以异 B然后导以取保，出居于外 臣诚恐见欺于王而负赵 C而轻者、无罪者罹其毒 其孰能讥之乎 D以把持公仓，法应立决 终不以监门困故而受公子财 8下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是 （ ）A众言同，（余）于是乎书 B（胥）增减要语，

4、奉行者莫辨也 C狱具矣，胥某谓（某姓兄弟）曰 D（某姓兄弟）复请之，吾辈无生理 二、阅读理解（共9小题，36分）（一）阅读下面的选段，回答912题。（每小题3分，共4小题，12分）凡死刑狱上，行刑者先俟于门外，使其党入索财物，名曰“斯罗”。富者就其戚属，贫则面语之。其极刑，曰：“顺我，即先刺心；否则四肢解尽，心犹不死。”其绞缢，曰：“顺我，始缢即气绝；否则三缢加别械，然后得死。”惟大辟无可要，然犹质其首。用此，富其赂数十百金，贫亦罄衣装；绝无有者，则治之如所言。主缚者亦然，不如所欲，缚时即先折筋骨。每岁大决，勾者十三四，留者十六七，皆缚至西市待命。其伤于缚者，即幸留，病数月乃瘳，或竟成痼疾余尝

5、就老胥而问焉：“彼于刑者、缚者，非相仇也，期有得耳；果无有，终亦稍宽之，非仁术乎？”曰：“是立法以警其余，且惩后也；不如此，则人有幸心。”主梏扑者亦然。余同逮以木讯者三人：一人予二十金，骨微伤，病间月；一人倍之，伤肤，兼旬愈；一人六倍，即夕行步如平常。或叩之曰：“罪人有无不均，既各有得，何必更以多寡为差？”曰：“无差，谁为多与者？”孟子曰：“术不可不慎。”信夫！9下列加点词语词类活用情况判断正确的一项是（ ）惟大辟无可要，然犹质其首 贫者席地而卧 予我千金，吾生若 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇A和相同 和也相同 B和不同 和相同 C和不同 和相同 D和不同 和也不同 10下列句中“易”的意义不同

6、于其他三项的是（ ）A文书下行直省，多潜易之 B别具本章，狱词无易C彼不能以二人之命易其官 D行法令，明白易知11下列对选文内容概括和分析不准确的一项是（ ） A选文第一段先后记述了行刑者、主缚者、主梏扑者对“囚犯”的层层盘剥，揭示了刑部监狱的腐朽黑暗。 B作者引用了孟子“术不可不慎”的话，是想说明刑部衙门的胥吏、禁卒不一定生下来就是坏人，可是他们的职业使他们只能做坏事。所以说选择职业要慎重。 C部中老胥家里有许多假的印章，任何案宗他都敢改动，甚至一些已经定案为死刑的案件。D选文第二段侧重记述了刑部老胥用作伪的手段贪污枉法的事情，从而揭示清朝监狱的腐化是从上到下的。 12对选文写作手法分析不当

7、的一项是（ ） A本文在写作方法上比较好地体现了清代以姚鼐为宗祖的“桐城派”提倡的“义理”、“考据”、“词章”三者并重和相互为用的主张，体现了“桐城派”散文的特点。 B在“义理”（即文章的中心）来看，作者大胆地揭露了清朝司法制度的黑暗和腐朽，令人发指，不失为有胆有识之作。 C在“考据”上，本文内容详实而有说服力，使人惊心动魄。文章列举了许多由作者目见耳闻和亲身经历的事实：狱官与禁卒相互勾结，贪赃枉法，草营人命，等等。D在“词章”上，本文借助于选材的真实性和典型而具有很强的说服力，不在文字上过分的雕琢、修饰。作者以确凿的事实为线索，将材料编排井井有条，环环相接。全文以对话的方式叙事，语言简洁有力

8、。（二）阅读下面一段文言文，完成1317题。（24分）东轩记苏辙余既以罪谪监筠州盐酒税，未至，大雨，筠水泛溢，蔑南市，登北岸，败刺史府门。盐酒税治舍俯江之漘，水患尤甚。既至，敝不可处，乃告于郡，假部使者府以居。郡怜其无归也，许之。岁十二月，乃克支其欹斜，补其圮缺，辟听事堂之东为轩，种杉二本，竹百个，以为晏休之所。然盐酒税旧以三吏共事，余至，其二人者适皆罢去，事委于一。昼则坐市区鬻盐、沽酒、税豚鱼，与市人争尺寸以自效；莫归，筋力疲废，辄昏然就睡，不知夜之既旦。旦则复出营职，终不能安于所谓东轩者。每旦莫出入其旁，顾之，未尝不哑然自笑也。余昔少年读书，窃尝怪颜子以箪食瓢饮，居于陋巷，人不堪其忧，颜子

9、不改其乐。私以为虽不欲仕，然抱关击柝尚可自养，而不害于学，何至困辱贫窭自苦如此？及来筠州，勤劳盐米之间，无一日之休，虽欲弃尘垢，解羁絷，自放于道德之场，而事每劫而留之，然后知颜子之所以甘心贫贱，不肯求斗升之禄以自给者，良以其害于学故也。嗟夫！士方其未闻大道，沉酣势利，以玉帛子女自厚，自以为乐矣。及其循理以求道，落其华而收其实，从容自得，不知夫天地之为大与生死之为变，而况其下者乎！故其乐也，足以易穷饿而不怨，虽南面之王不能加之，盖非有德不能任也。余方区区欲磨洗浊污，晞圣贤之万一，自视缺然，而欲庶几颜氏之乐，宜其不可得哉。余既以谴来此，虽知桎梏之害势不得去。独幸岁月之久，世或哀而怜之，使得归休田里

10、，治先人之敝户，为环堵之室而居之，然后追求颜氏之乐，怀思东轩，优游以忘其老。然而非所敢望也。元丰三年十二月初八日，眉山苏辙记。13对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A.登北岸，败刺史府门败：冲坏 B.假部使者府以居 假：借C.以玉帛子女自厚 厚：经营 D.郡怜其无归也，许之 归：回家14下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（ ）A. 岁十二月，乃克支其欹斜 问今是何世，乃不知有汉B. 其二人者适皆罢去 则或咎其欲出者C. 然抱关击柝尚可自养 吴广以为然D. 与市人争尺寸以自效 夫夷以近，则游者众 15下列各句中，加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（ ）A落其

11、华而收其实，从容自得 B弃尘垢，解羁絷，自放于道德之场C虽南面之王不能加之 D士方其未闻大道，沉酣势利16下列各项对文章的阐述，不正确的一项是（ ）A文章第一段交代辟东轩的目的是“以为晏休之所”，然而因为盐酒税务繁忙，“终不能安于所谓东轩者”。B.中间两段用自己的“勤劳盐米”与颜氏的“箪食瓢饮”作对比，才知道颜氏安贫乐道品质的可贵，对比之下，对“以玉帛子女自厚，自以为乐”的艳羡之意溢于言表。C. 文章最后又提出怀思东轩，追慕先贤的愿望，而又“非所敢望”，这就深刻反映了内心的痛苦和矛盾 。 D. 本文虽以东轩记为题，实为作者借题发挥，意在倾诉盐酒税务的琐碎繁难和自己内心的矛盾和苦闷。17翻译下面

12、的句子（12分）(1)旦则复出营职，终不能安于所谓东轩者(2)颜子之所以甘心贫贱，不肯求斗升之禄以自给者，良以其害于学故也(3)独幸岁月之久，世或哀而怜之，使得归休田里三、写作（共1小题，40分）18阅读下面一段材料，按要求作文。（40分） 叩问天地，剖析世界，反思历史，体验生命，人乃是世界的主宰。世界因人而兴，世界也因人而亡。 历史被风沙悄悄掩埋。当我们回首时已了无痕迹，当我们真正回首去聆听并抚摸这尘封的记忆时却总有那么一串串的名字在大漠的鸣沙中突兀回荡。乌江边上拔剑自刎成就了你热血男儿的豪气，鸿门宴上犹豫不决使你的霸业如同镜花水月，没有忘记你的身先士卒，你的大度，你的痴情，也没有忘记你的窘

13、迫过失。你的世界你主宰，得意一时，失意一时；你的伟绩，你的沧桑，你把握得恰到好处还是不能及，历史对你主宰的自己议论不已，世界由你主宰。请以“人怎么样，世界就怎么样”为话题，写一篇不少于字的文章。要求：（）自拟题目，拟题精练；（）立意向上；（）行文紧扣主旨。 写作提示：抓住“人怎么样，世界就怎么样”这一关键，写出个体（你）、个体的集合（世界）这二者的关系。第五单元测试题参考答案一、（每小题3分，共8小题，24分）1C 【提示】辟（bì）2C 【提示】就（找到，接近）3C 【提示】以：连词，表目的，来；介词，拿，用。A而：连词，表转折关系。B然：代词，这样。D所以：结构助词+介词，的原因

14、。4D 【提示】标准：名词，衡量事物的准则。古今义同。A今天：古义是两个词，意思是“现在气候”；今义是一个时间名词，指说话时的这一天，或指现在、目前。 B生人：古义指活人，今义指不认识的人，或指人出生。C生理：古义是活路，今义是指机体的生命活动和体内各器官的功能。5C 【提示】械：桎梏，脚镣和手铐。这里是名词活用作动词，戴上脚镣和手铐。其余三项均为名词活用作状语。6D 【提示】A利：这里是意动用法，以为利，视作有利可图。B剂：契券，字据。这里指作为要挟的根据。C羁：停留；使停留。7D 【提示】以：介词，表原因。意义和用法相同。A之：结构助词，用在主谓短语中，取消独立性；结构助词，相当于“的”。

15、 B于：介词，表处所、位置，在；介词，表被动，被。C其：代词，他们的，那些。副词，表反问语气，难道。8D 【提示】（主谳者）（倘）复请之，吾辈无生理二、（共9小题，36分）（一）9A 【提示】和相同，都是意动用法；和也相同，都是使动用法。 10D 【提示】易：容易。其余三项意义均为“换、更改”11C 【提示】原文说“其上闻及移关诸部，犹未敢然”，意思是“只有那些给皇帝的奏章以及发到平行各部的公文，他们还不敢这样做”。12D 【提示】说“作者以确凿的事实为线索，将材料编排井井有条，环环相接。全文以对话的方式叙事，语言简洁有力”不准确。（二）13D 【提示】归：安身之处14B 【提示】其：指示代词，那。A 乃：才，副词；竟然，副词；C然：但是，表转折，连词；正确，形容词。D以：来，表目的，连词；而且，表并列，连词。 15A 【提示】B道德：修身养性，培养道德。C南面：朝向南；古代君王面南而坐，故也有以南