2022年中学德育工作体系（讨论稿）

1、高品质文档2022年中学德育工作体系（讨论稿） 一、德育工作体系 一、指导思想 以中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见中学生守则中学生日常行为规范为指导，依据寄宿制封闭式学校学生的身心特点，从学生最基本的素养人手，以学生日常行为、点滴小事以及学习为切人点，以“夯实基础，塑造人格”为目标，、进一步提高德育工作的针对性和实效性，努力提高学生思想道德素养，培育德、智、体、美、劳全面进展的社会主义事业的建设者和接班人。 二、德育目标 关心学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培育学生喜爱生活、乐于学习，乐观进取的精神和诚恳坚毅、独立自强的心理品质，树立自尊心、自信念、骄傲感，培育良

2、好的行为习惯，做一个遵纪守法，喜爱生活，欢乐成长的好孩子。 三、德育内容 依据各年龄阶段的身心特点以及把握学问的程度，选择不同的切人点进行不同内容的主题训练，以体现训练的层次性。 七班级： 针对学生从学校阶段过渡到中学阶段，重点开展养成训练和心理健康训练，以培育健全的人格，树立足够的信念，规范不良行为，为今后的进展打下基础。 八班级： 重点开展生命平安训练和法制训练，培育学生较强的自控力量、剧烈的责任意识和使命感，为培育学生的健康成长供应关心。 九班级： 重点开展勇于拼搏迎接中考、诚信、欢乐成长，为当年的中考做好预备，为升入抱负的高一级的学校制造条件。 为此依据以上特点，学校重点开展养成训练、

3、平安法制训练、心理健康训练、诚信训练、感恩训练、努力拼搏乐于奉献训练，同时在此基础上进一步开展爱国主义训练，人生抱负训练，指导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，增加爱心和社会责任感，培育四有人才。 四、德育途径 封闭式寄宿制学校德育训练的主要途径是学科渗透训练、日常生活，社会实践活动和德育主题活动训练。 l、学科训练中渗透德育训练 课堂训练是学校训练的主渠道，是老师和学生沟通思想的主要场所，是学校德育训练的重要阵地，应充分发挥学生的主体作用，充分利用新课堂各学科渗透德育训练、校本读物（海量阅读）等丰富的美丽文章，文史资料和训练事例，培育学生确立正确的道德观念，树立正确的人生价值观、高尚正直

4、的情感和道德品质，树立独立自强、自信的意识。 2、生活、实践活动中体验德育训练 德育作为一种后天训练行为，要通过不断的情境体验促进学生道德情感的形成，进而使学生具有自律、自觉的道德行为力量，这必需把学校道德训练的触角延长到学生的吃饭、睡觉、日常生活及社会实践中去，通过广泛开展的共建活动、服务活动、志愿者活动、学校组织的外出活动及假期社会实践活动、德育实践周活动以及校内外熬炼等，培育学生的自我责任意识、社会责任意识，培育为社会服务的良好素养。 3、课堂训练中感悟德育训练 德育工作是面对全体学生进行常常性的思想训练的重要环节，因此，要立足全体学生，着眼学生全面进展，充分利用政教课、班队活动课、政治

5、训练课等集中训练时间，开展各类行之有效的专题训练，深化细致地做好全体学生的训练引导工作，以培育良好的班集体，创建优良的班风、学风。 4、校内文化中陶冶德育训练 校内文化，作为一种隐性的训练资源，对人的训练引导起着潜移默化的作用。文明美丽的校内环境和正确的舆论导向，对青少年的思想观念、心理心情、行为习惯都能起到良好的调整作用；良好的教风、校风、校训则能起到对学生群体的激励和引导。因此要深化挖掘隐性课程的育人功能，乐观打造“六种文化”，竭力开展一些有益的校内文化活动，创设有利学生身心健康进展的环境，让环境来熏陶学生，从而起到良好的德育效果。 5、家庭、社区训练中完善德育训练 学校训练与家庭训练、社

6、会训练是密不行分、相互交融的。因此，在开展对学生的德育训练过程中，学校训练是核心，家庭训练是基础，社区训练是有效的依托。要充分利用家长会、家校联系册、德育基地、社区共建活动及共建单位的训练资源，完善对学生的德育训练，完善全社会共同关怀、共同参加，学校、家庭、社区三结合齐头并举的训练格局。 五、乐观推动四大工程 1、德育课程规范化工程 加强封闭式寄宿制学校德育课程建设。在充分发挥中学生守则中学生日常行为规范和思想品德课等德育课程的主导作用的基础上，编印具有时代特色、满意班主任训练需要、贴近学生生活实际的德育校本教材系列，把寄宿制学校重点开展的训练内容如养成训练、心理健康训练、平安法制训练、感恩训

7、练、诚信训练融为一体，有方案、有层次、按不同班级的特点开展有的放矢的训练和引导，使学校德育训练课程更趋完善、更趋实际。 2、德育实践活动深化日常生活工程 在构建学校德育课程体系的同时，依据封闭式学校学生的客观实际设计有效的德育实践活动，使活动内容规范化、多样化、序列化，要充分结合“六种文化”建设打造文化艺术节、重大节日、传统节日和重要仪式的文化内涵，突出校内文化活动的学问性、趣味性和实践性，提高主题训练话动的针对性和实效性；进一步深化寄宿制学校德育实践周、勤工俭学和外出社会实践的功效，让学生在实践活动中体验德育的感受，并把思想感受内化为自觉的行为；充分利用学校共建、社区活动、志愿者服务和学生自

8、治组织深化社会、深化学生生活中间的契机，熬炼学生自我管理、自我训练、自我服务、自我约束的力量，为德育实践活动的深化开展创设良好的活动平台。 3、身心导航普及工程 全面普及寄宿制学校学生的抱负信念训练、感恩训练和生命训练。以感恩训练和生命训练为依托，重点开展心理健康指导，加强青春期训练、平安训练，提高学生的自我爱护意识和力量，建立心理辅导室，配备肯定数量的兼职心理老师，加快心理辅导老师专业化培训和班主任心理健康学问的指导，使广阔老师树立心理训练的理念，使寄宿制学校的心理辅导工作辐射到每一个课堂，涉及到每位学生。重点做好有行为偏差学生的训练转化工作，乐观营造有利于学生身心进展的健康文明的校内环境。 4、队伍建设健全工程 加强德育老师特殊是班主任队伍建设。要制定切实可行的班主任培训方案和班主任助理制度，班主任考评制，加强对值班老师、中青年骨干老师和新上岗的年轻班主任老师的培训指导，形成培训机制，提升班主任队伍的自我进展力量和专业化水平，提高整体素养；定期开展“优秀班主任”的评比表彰