心语室工作总结(2)

1、心语室工作总结 . 好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分,心语室工作总结。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容。在中小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展,我校认真地开展了心理健康教育工作。 我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好的学习习惯,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自

2、立的健康人格,培养自主自动参与活动的能力。 针对这一目标,我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果。我校在高度关注学生的心理健康情况,以建设心理咨询室为契机,根据学生身心发展特点,运用心理学理论和方法,有目的、有计划、有步骤的通过多种形式及途径,培养学生良好的心理品质,积极开展丰富多彩的促进学生身心全面发展和素质全面提高的教育活动。主要有: 一、广泛宣传 通过利用集会、板报等形式宣传一些心理常识,营造心理健康教育的有利氛围,向全校宣传一些心理保健知识,使学生受到潜移默化的教育,达到无声胜有声的教育效果。 二、开展辅导工作 辅导

3、工作是心理健康教育的一个重要组成部分。随着学生面对学习压力的增大,竞争日益激烈,他们迫切需要心理辅导以摆脱日益严重的不良情绪。我校的心理咨询室工作充分发挥其职能作用。我对待每一名前来寻求帮助的学生都耐心和他们一起讨论问题,分析原因,探讨解决的方法,增强他们的自信心,使每名学生都得到相应的帮助。 通过以上活动的开展,广大师生特别是学生们对心理知识都有了一定的了解,能够选择一些恰当的方式缓解自身的不良情绪,积极寻求帮助。教师心理素质和理论知识的提高也有助于对学生的教育和管理,为实施素质教育奠定基础。 三、通过近一学期各项工作的系统开展,取得了一些成绩和经验,工作总结心语室工作总结(.)。 首先,心

4、理教育紧密围绕学学生的实际需求开展,抓住了学生的特点,学生感兴趣什么,需要什么就及时开展相应的教育指导工作。心理教师都本着爱岗敬业,甘于奉献,一切以学生为主的工作原则。学生渴望心理健康教育。在信息化时代,学习的压力以及不断变革所带来的不稳定因素的影响,家庭变故等都让他们内心的矛盾、冲突、压抑更为显著。在开展心理教育的工作中可以明显感受到他们的迫切需求,渴望参与的心情。在这种局面下,就更有利于在学生中间开展各项活动与工作,也能够及时的发现问题进行指导。 其次,心理教育的学科渗透。我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育。如在语文学科中

5、进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并不是孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育。课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程,从教材内容看,各科内容都是很好的心理健康教育素材,如:语文、思品课可以陶冶学生的心灵,塑造高贵优雅的品质;数学、自然可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。 四、引导方法。观察中找平衡,引导其肯定自己 首先,观察他人对自己的态度,在和别人一起参加游

6、戏、活动的时候,别人是不是愿意和自己一起,有没有排斥自己,而这些必须通过和同学的交往,才能知道。我尽可能组织各种活动,鼓励她多参加,在与别人的共同活动交流中,她会发现大家并不排斥她,对她是友好的,关心的。遇到挫折时给她鼓励,有了进步为她开心,所有这些逐渐使她乐观起来,有了与大家相处的自信。正因为她能以一颗平常心与别人相处,使得她与同学之间建立起稳定的友谊,这又激起她在其他方面的积极性,促进了她自身的发展。 其次,联系家庭,引导学生家长关心子女的心理健康,是对学生进行心理教育的重要方式。由于学生家长与学生固有的血缘关系,感情和伦理道德上的内在联系,家庭教育直接影响着学校教育的效果,也是学校教育所

7、不能代替的一种力量。在发现学生心理有缺陷时我们就及时与家长联系做到及时矫正,引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人,培养他们的责任感、独立性、自尊心和自制力,养成乐观进取的精神。我校积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。在家长会上指导家长转变教子观念,了解和掌握心理健康教育的方法,注重自身良好心理素质的养成,营造家庭心理健康的环境,以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子。 再次,学校还努力建设好校园文化阵地,做好宣传广播,办好宣传栏、黑板报等,使学生时时处处受教育得鞭策。 实践证明,要使学生的心理得以健康发展,学校及教育工作者必须掌握好心理知识,遵循学生心理发展的规律,在实践中

8、灵活运用心理教育规律,探索学生的心理发展,总结心理教育的经验。心理教师工作制度为了加强学校对心理辅导的工作管理, 提高心理辅导教师的整体素质, 真正 做到赏罚分明,特制定心理辅导教师考核制度。一、考核办法:1. 本考核制度实行积分量化,按德、能、勤、绩四块内容对各班心理辅导教师进 行考核。2. 考核对象:各班心理辅导教师。3. 具体考核办法:由学校心理领导小组进行综合考评,确定最后考评成绩。 二、考核内容和积分量化标准:德:满分 20分1. 助人精神:直接或间接帮助同学解决心理困扰; 按实际情况给予评定 0 5分, 满分为 5分。2. 奉献精神:以身为心理辅导教师为荣, 对心理辅导活动工作有极

9、高的兴趣; 按 实际情况给予评定 010分,满分为 10分。3. 工作态度:踏实肯干、积极主动;按实际情况给予评定 05分,满分为 5分。 能:满分 15分1. 心理辅导教师培训后考核效果: 85分以上评定为 5分; 7585分评定为 4分; 6075分评定为 3分; 60分以下评定为 1分。2. 沟通能力;按实际情况给予评定 010分,满分为 10分。勤:满分 30分1. 会议、培训和活动出席情况;每次必到评定为 10分;请假次数不超过 3次评 定为 69分;请假次数为 35次,评定为 35分;无故缺席 1次,评定为 2分;无故缺席 2次,评定为 1分。2. 协助学校发放心理健康教育资料情况

10、;按实际情况给予评定 05分,满分为 5分。3. 学校所需材料及时上交,按实际情况给予评定 010分,满分为 10分。4. 将学校关于心理健康的一些活动及时通知给同学;按实际情况给予评定 05分,满分为 5分。注:(1) 会议、 培训和活动中累计 3次无故缺席将直接取消评选优秀心理辅导教 师资格(2)出现 4次资料没有及时上交直接取消评选优秀心理辅导教师资格绩:满分 40分1. 班级心理活动的组织;按实际情况给予评定 05分,满分为 5分。2. 心理健康任务的完成情况;按实际情况给予评定 015分,满分为 15分。3. 档案的完成情况;按实际情况给予评定 010分,满分为 10分。4. 对学校

11、心理健康教育做出特殊贡献情况(包括提出宝贵意见等) ;按实际情况 给予评定 05分,满分为 5分。心理教师从业道德规范1、心理咨询人员必须态度热情，工作细致和认真。2.、对师生咨询的内容和有关的隐私严守秘密。3、心理咨询员不得迟到早退，按时到岗接受咨询者的来访。4、保持室内环境整洁、优美、舒心，营造温馨的空间。5、做好有关材料的存档工作，及时整理，装订成册。6、在规定的时间做好学生个别辅导、电话咨询、网络咨询工作。7、未经同意，有关资料不得外借。8、爱护室内各项设备，保持正常使用。9、工作完毕，管好门窗，做好安全保卫工作。10、遇有重大突发事件，危急师生生命，应及时向领导反应。11、专研专业知

12、识，不断提升自身素质。12、对非工作人员，非咨询人员不得入内。心理咨询员工作守则：1、在进入正式咨询时，如有必要，咨询员应来访者说明咨询目的、咨询技巧、咨询程序，以及可能影响咨询关系的各种限制。2、咨询员与来访者之间的角色界定、预期目标、采取的策略、可能取得的效果，双方必须了解，并取得一致。3、咨询员如果发生无法帮助来访者，应做好适当的转介建议。4、在进行心理测试之前，咨询员需向来访者说明测试内容和目的，并在测试结果出来后，并慎重地做出专业解释。5、在一切咨询活动中，咨询员应注意避免来访者对咨询员的过分依赖。6、咨询员必须准时到岗到位接受来访者的咨询（当心情不佳时，不能准时到岗的，必须及时做好

13、换班工作。7、咨询员应尽可能当日做好咨询记录。8、咨询员接待美味来访者，原则上控制在50分钟之内。9、咨询员应积极主动参加心理教研组的各种活动。心理咨询员从业道德规范：1、热爱生命、钟爱生命、崇尚美好的人生。2、胸襟宽阔、无私奉献。3、尊重、信任、理解、支持来访者，与其建立朋友式的信赖关系。4、严格遵守咨询保密制度，保护来访者的利益。5、注重发展性咨询，帮助来访者扬长避短，发挥其潜能。6、遵守坚持性原则，巩固提高咨询效果。7、强调预防重于治疗，帮助来访者提高心理健康水平。8、耐心倾听，诚心交流，真心关注。9、促使来访者自知自助，自立自强。心理咨询室值班人员工作制度 、值班人员在规定值班时间内必

14、须到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。 、当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。 、严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。、心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。 、严格遵守计算机使用制度。 、工作无失误，表现良好者，在班级或院级各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐、如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财

15、物的赔偿责任。 、值班人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各种资源的权利。 心理咨询基本原则 一、咨询人员应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作；熟悉并认真遵守国家教育法、未成年人保护法、妇女儿童权益保护法等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。 二、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。必须接受规范的专业培训、努力钻研有关理论，提高自己的专业能力，探索工作规律；还必须熟悉学校的各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状况，将学校心理咨询专业要求和学校实际相结合，有效地开展工作。 三、咨询人员要用学生理解的语言，向来访学生解释本校心

16、理咨询工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，帮助学生正确认识心理咨询的意义。 四、咨询人员必须平等对待学生、信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作。要特别注意尊重来访学生的人格尊严，保护来访学生的正当权益；从促进学生健康发展出发，真诚对待来访学生，接纳对方的各种知识情感困扰，对他们需求达到同感的理解，立足于全面发展帮助对方解决问题；尊重学生自愿接受服务的权利。五、咨询人员应遵循教育发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长。 六、咨询人员必须严格遵守保密原则。保护学生的隐私和其他秘密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管

17、，不列入学校其他档案；只有在专业需要和必须会诊时，才能和其他专业人员讨论来访学生的案例；不得将学生的案例作为谈话资料；在研究和写作中需要引用学生的资料时，必须隐去可能辨认出来访学生的有关信息；通常情况下，不得向学校其他人员及家长透露学生的秘密；出于保护学生的安全、防止意外事件发生以及需要争取其他人员帮助，必须向有关人员提供学生心理咨询资料时，要向能负责、能保密和有权力、有能力解决相应问题的人员提供，同时注意保护学生的安全并使他们感到安全，不进一步扩散有关信息。七、咨询人员在工作中需要使用心理测验时，必须遵守中国心理学会心理测量专业委员会颁布的心理测验工作者道德准则，按心理测验的规范进行，不滥用

18、心理测验，科学、客观地使用测验结果。 八、咨询人员在帮助学生的过程中，应努力动员与争取教师和家长的配合与支持，必要时要对他们做耐心细致的工作，努力建立有利于学生发展的理性社会支持系统；在向教师和家长提供资料、建议及分析学生情况时，要以保护学生、促进学生发展为出发点；咨询人员要注意积极地和学校教职员工的交往，建立良好的人际关系。九、咨询人员必须了解中学生心理咨询的局限性和自身的局限性，在自己的职责和能力范围内开展工作；对自己不能解决的问题，必须及时转介，推荐其他合适的专业人员予以解决，或建议学生到校外相关部门接受咨询或治疗，转介时要耐心做好学生的工作，不给他们增添心理负担；对学生提出的超越自己职

19、责范围的要求，不能予以满足。 十、咨询人员必须始终注意保持和来访学生关系的纯洁性，不得与来访学生及其家长建立心理咨询和教育关系以外的任何其他关系，不得收受学生及其家长任何物质报酬和馈赠。 心理咨询教师工作计划 .心理教师严格遵守中小学教师职业道德，为人师表。.心理教师要按时上岗，守时守信。.心理教师爱护咨询室的一切设施，保证室内的环境温馨、洁净。 .心理教师严格管理咨询资料与学生个案记录，确保不遗失，不泄漏学生本人资料。.心理教师按时制定工作计划，及时总结工作，材料存档保存 心理咨询基本原则： 心理咨询必须遵循一定的原则，方能保证咨询和治疗的效果，并在最大限度上维护当事人的合法权益1、为当事人

20、保密；2、对当事人负责3、对当事人的行为不作道德评判；4、不替当事人做决定；5、坦诚（真实、和谐）；6、尊重（积极的无条件的关注）；7、共情（神入理解）；8、倾听；9、认清自己的能力范围。 心理健康教育人员岗位职责 、热爱祖国，热爱教育事业和专业工作，认真遵守国家各项法律法规，遵守岗位职责。 、乐于助人，热爱、友善、真诚，对来访者力求做到尊重、关心和理解。 、严格遵守保密原则，尊重来访者的隐私，为来访者保守秘密。由于专业工作需要采用案例，必须征得当事人同意并以不损害来访者个人权益为前提。 、定时定人接待咨询（面询或电话咨询）并进行辅导活动，咨询记录及时存档，非工作人员未征得同意不得随意查阅有关

21、资料。 、心理咨询信件每周处理一次，并及时组织专业人员进行研讨。 、心理咨询与辅导人员应了解自己专业职能的局限性，在心理辅导与心理测量方面，对来访者提出的超出自己职能范围的要求不应予以满足；对超出自己专业能力的个案，应及时提供转介服务。 、心理咨询与辅导人员应全心全意为当事人服务，决不允许利用辅导或咨询的关系谋求个人好处，不得接受当事人的任何馈赠，不得利用工作便利对当事人产生情感依恋，应严守道德自律。 、在咨询与辅导过程中，如发现来访者有危害其自身和他人及社会安全的情况，应果断报告有关部门采取必要的措施，防止意外事件发生。 、平时认真组织学生参加各种有关心理教育的活动，注重心理健康教育的课题研

22、究，及时撰写论文。 、对教育成果突出的老师，学校在年终考核中将酌情给予加分。 心理咨询室管理制度 一、咨询室工作人员须在规定的时间内按时到岗。坚持心理咨询的经常化、规范化。二、咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。三、咨询人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。四、咨询人员在咨询时，须学会倾听，无条件接收来访者，事后做好记录。五、咨询人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。六、咨询人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。七、咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。八、咨询室在一定时期内要将咨询情况归档，备以后查阅。九、咨询测量用表不可外借、复印，由咨询

23、室统一管理使用。十、咨询人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。 （7）心理咨询保密制度 一、 心理咨询员有责任向来访者说明咨询工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。 二、 心理咨询工作中的有关信息，包括个案纪录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，及时送档案室进行保存。 三、除了心理咨询员和档案管理员以外，学校任何其他人员包括班主任和任课教师等，都无权查看心理档案室档案材料。 四、心理咨询员只有在来访者同意的情况下，才能对咨询过程进行录音、录像。因专业需要进行案例讨论、教学引用和科研写作时，应隐去那些可能据以辨认出来访者的有关信息。 五、在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），但应将有