11　力　重力

1、第一课时 力 重力教学目标知识目标1正确理解力的概念，能分清受力物体和施力物体；2知道力的三要素，力的单位和符号，能作力的图示和示意图；3能对力的进行分类，能正确区别各实际力的类别；4正确理解重力的定义，能求出物体重力的大小，指明重力的方向；5知道物体重心的含义，能确定质量分布均匀的规则物体的重心的位置，会分析一般物体重心位置与质量分布的关系。思维能力目标1分类方法（力的分类，矢量）2等效方法（重心概念）教学重难点1力的物质性是各种形式力所具有的共同属性。力作用总是要产生一个效果，它只能从受力物体上体现出来。如何分清施力物体和受力物体。2用力的图示来表示力。教学方法实验演示、讨论与讲授法相结合

2、教 具 弹簧、弹簧秤、木块、不规则薄板、细线、曲尺教学过程1讨论引入师：请阅读教材，共同讨论下述问题：（）什么是力？（）在自然界中有哪些力？并举例说明引：为了加深对力的认识，分清力的种类，性质。掌握力的表示方法和应用，本章我们将系统学习力的知识。2新课内容（1）力是物体间的相互作用【演示1】用手拉弹簧，弹簧发生了形变，同时手也受到弹簧的作用【演示2】书本放在桌面上，书本与桌面之间存在相互作用【演示3】磁铁吸引铁块（物体间不直接接触）师：不仅相互接触的物体间能产生力的作用，不相互接触的物体间也能产生力的作用；它们的作用是相互的，任何一个力都有受力物体和受力物体，没有受力物体（或施力物体）的力是不

3、存在的，力不能离开物体而独立存在；力的作用效果是使物体发生形变或改变物体的运动状态。（2）力的三要素：大小、方向和作用点【演示4】 用手在同一点上沿不同方向推门 用手在不同点上沿相同方向推门 改变力的大小重做师：力的作用效果与力的大小、方向和作用点都有关系力的大小用弹簧秤测量，力的国际单位是牛顿，符号为。象力这样既有大小又有方向的物理量，叫矢量。那么如何表示力呢？（3）表示力的方法的三种：<I>用纯文字来进行描述表示；<II>力的图示：用一有方向线段表示力的大小和方向，作用点画在受力物体上。 具体做到：首先确定标度 线段的长度按比例画出，用来表示力的大小 箭头的指向表示

4、力的方向 箭尾（或箭头）表示力的作用点 。<III>力的示意图：在以后的大部分情况中只需在图中画出力的方向，表示物体在这个方向上受到了力，即用一带箭头的线段把力的方向和作用点表示出来的方法，叫力的示意图。（4）力的分类：各种力可以从两个不同的角度来分类按力的性质分类：如重力、弹力、摩擦力，分子力、电磁力等等；按力的作用效果分类：如拉力、压力、支持力、动力、阻力等等。（5）重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力，重力也叫重量。地球上的一切物体，不管是静止的还是运动的，都受地球的吸引，因此，都受到重力作用。重力的大小：可用弹簧秤测量。G=mg g=9.8N/Kg在静止的情况下，物体

5、对竖直悬绳的拉力大小等于物体受到的重力，但拉力不是重力。物体对水平支持面的压力的大小等于物体受到的重力，同理，压力也不是重力。重力的方向：总是竖直向下的。不能说成是垂直向下。重锤线是其运用之一。重心：一个物体的各部分都要受到重力的作用，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。均匀物体的重心位置，只与物体的几何形状有关。有规则形状均匀的物体，它的重心就在其几何中心。质量分布不均匀的物体，其重心的位置与物体的几何形状和质量分布都有关系。物体的重心不一定都在物体上。【演示5】悬挂法测量薄板型均匀物体的重心位置【演示6】悬挂法测出曲尺的重心位置【例题】试指出下列各

6、种情况下各力的施力物体和与力的名称：氢气球受的浮力人跳高时使只能上升到一定高度又落焉的力骑自行车快速行驶时感到的阻力体操运动员吊在单杠上把单杠拉弯的力解答：施力物体为空气施力物体为地球（此力即重力）施力物体为空气施力物体为人（运动员），此力即运动员对单杠的拉力。 课堂练习：优化设计P23、4 P34、5、8课堂小结与板书设计：1力是物体间的相互作用2力的三要素：大小，方向和作用点3表示力的方法：<I>文字描述。<II>力的图示：用一有方向线段表示力的大小和方向，作用点画在受力物体上。<III>力的示意图：用一带箭头的线段把力的方向和作用点表示出来的方法4力的分类：按力的性质分类：如重力、弹力、摩擦力，分子力、电磁力等等；按力的作用效果分类：如拉力、压力、支持力、动力、阻力等等。5重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力 重力的大小：G=mg