【中小学作业】教学设计程

1、教学设计表单学习内容分析学习目标描述背影是朱自清先生的代表作。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口惜别。作者以独特的视角，用朴素真挚的语言、细腻传神的细节和白描手法，客观真实地再现了父亲浦口送别的情境。所以，帮助学生养成默读习惯，提高默读速度；理解文章中父亲的四次“背影”；感受父爱的伟大。学习内容分析提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度分析本文通过对父亲在车站给儿子送行情景的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。作者的父亲，奔波劳碌，前途渺茫，谋事艰难，境

2、遇凄惨的现实。在他们心头笼罩一层不散的愁云，在这一背景上，作者写出的真挚、深沉，感人至深的父子之爱，符合我们民族伦理道德的一种传统的纯真而高尚的感情，而且父子互相体贴，特别是父亲在融汇了辛酸与悲凉情绪的父子之爱中。教学重点1望父买橘   2情境教学 教学难点学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解深沉的父子之情。学生学情分析八年级学生对真善美有了一定的领会和鉴别能力，父亲对儿子的关爱之情也有了一定的体会，这对学习本课奠定了一定的情感基础。但是，对于大多数学生来说，他们对通过细节描写（对背影的四次描写）来表现人物个性特征和思想感情的方法还是难以理解到位的。教

3、学策略设计教学环节教学目标活动设计信息技术运用说明1 熟读成诵2  求旨探法3 精读品读吃透教材（1）走路的姿势：蹒跚”（2）父亲的穿戴：黑、深青（3）爬月台动作：探攀缩倾1帮助学生养成默读习惯，提高默读速度。 2理解文章中父亲的四次“背影” 。 3感受父爱的伟大。 1 熟读成诵通过作者写父亲的背影，描写买桔子时过铁道的场面，完全用白描的手法，把整个场景写的非常生动，学生通过学习，了解作者对于父亲走路的姿势，爬月台的动作等一系列描写，使学生能够在脑中情景再现，达到背诵的目的。2  求旨探法主题：通过对父亲在车站给儿子送行情景

4、的描述，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。3 精读品读吃透教材（1）走路的姿势：蹒跚”这一词很关键连平地走路都是蹒跚而行，可想而知上下月台更难了。（2）父亲的穿戴：黑、深青家境不好，心情忧伤（黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）（3）爬月台动作：探攀缩倾行动不便，步履艰难（动作描写，“探”，体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个艰难的背影！）在本教学中，将信息技术手段作为模拟教学、案例教学、讨论等教学方式的有效辅助形式

5、，有目的的摄录学生进行模拟教学的片断，作为教学评价的第一手资料，鼓励学生积极的进行自评、互评，促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具。检测试题1、 注音。 典zhì（）zhà栏（） 游guàng（）   tuí唐（） 2、给加点字选择正确的义项。、触目伤怀（、感情、怀念、心）、情郁于中（、聚积、忧郁、香气很浓）C、差使（、当差、差遣、职务）3、理解句子的含义、作用。父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路。”唉，我现在想想，那时真是太聪明了。（    ）个人反思关注学生的主体地位，以学定教，是现代教学思想的重要体现。学生是学习的真正主人。教师只是学生自主学习的促进者、引导者。学生有着巨大的发