丝绸之路 (2)

1、科 目： 语文 编写人： 吉晓云 审核人： 王可可 编 号： 单元章节一课题2、丝绸之路课时设置1授课时间1课型新授学习目标1、认识9个生字，读记、理解“矗立、栩栩如生、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、美轮美奂、遐想”等词语。2、有感情地朗读课文。了解西部丝绸之路的灿烂历史。交流有关丝绸之路的故事。3、抓住文章主要内容，理解含义深刻的句子，体会丝绸之路的重要作用。重点难点 引导学生独立阅读课文，了解课文主要内容，体会丝绸之路的重大作用，激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣。学情分析五年级学生已经养成了主动识字的习惯，会使用字典、词典，对课文内容的理解借助学法提示，基本能独立进行。能复述

2、叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。并且具备了相应的电脑知识，会利用网络搜集有用的信息。学法指导朗读、勾画、识记，培养自学能力和口头表达能力。知识链接张骞，中国汉代卓越的探险家、旅行家与外交家，对丝绸之路的开拓有重大的贡献。开拓汉朝通往西域的南北道路。曾经奉命出使西域，为丝绸之路的开辟奠定基础。课前自学设计任务一我能认真读课文学习生字词，并能读正确、读好！词语我会读正确：（光会读可不够，读好才是本事）古朴、典雅、矗立、驮着、戎装、循声、高擎、作

3、揖、张骞、陛下、包袱、鸵鸟、匕首、冶铁、遐想、精神饱满、丰富多彩、美轮美奂、栩栩如生、浩浩荡荡、不计其数、绫罗绸缎、五彩缤纷、崇山峻岭、多音字我知道: (拼音书写要规范) （薄礼 （满载 （作揖）（夹道）薄（ ） 载（ ）作（ ） 夹（ ）词语意思我理解：栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。文中指丝绸之路的巨型石雕，那一峰峰骆驼与高鼻凹眼的西域商人，精神饱满，姿态各异，非常生动逼真。浩浩荡荡：水势广大的样子，形容声势壮阔广大。文中指迎候中国使节的安息国兵马不计其数，显得极有声势。万余大军，边境守候，充分反映了安息国对中国来使的重视与尊重。崇山峻岭：高大陡峭的山岭。文中用此词意在说明

4、路途遥远。美轮美奂：轮，高大；奂，众多。形容房屋高大华丽。文中用来形容我国的音乐、舞蹈、绘画、雕刻等艺术，由于汲取了西方文化的长处而变得更加丰富多彩，精美绝伦。遐想：漫无边际地想象。课中合作交流任务二感受公元前115年，张骞副使与安息国将军在边境互赠礼物的场面。分角色朗读。分角色表演。理解第12自然段中国使者的话的含义。一条道路指： 。远隔千里的我们指（ ）和（ ）为什么说它是一条“伟大的路”开通较早；路途遥远，被联系的国家多；加强了中西贸易文化交流，并促进了中西经济文化发展；促进了中西各国人民的友谊。任务三理解课文内容从课文第13自然段，你能知道丝绸之路的作用有哪些？认真读读课文的开头（第一

5、段第一句）、结尾（最后一段），说说你体会到了什么，并说一说首尾与中间部分的联系”。体会：联系：课文主要内容：本文描绘了两千多年前（ ）与（ ）两国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了（ ）不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。解疑释惑学了本课你还有那些疑问？测评演练1、用“”给加点字画出正确读音:夹道欢迎（ji ji） 冶铁（zh y） 作揖（zu zu） 缫丝（so cho）绫罗绸缎（ln ln）高擎（qn qn）包袱（f f） 不计其数（sh sh）2、学习与巩固P41，23、根据课文内容搭配（ ）的石雕 （ ）的驼铃声（ ）的早晨 （ ）的大军4、改写句子：两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”句型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想（双重否定句改成肯定句）课后反思提高这篇略读课文故事性强，教学时我放手让学生自读自悟，围绕课文重点、难点，引导学生读书、思考、交流。