特级教师于永正窦桂梅王崧舟圆明园的毁灭课堂精彩片断赏析——高唱生命的同一首歌二

1、特级教师于永正、窦 桂梅、王感舟圆明园的毁 灭课堂精彩片断赏析 高唱生命的同一首歌各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢著名特级教师于永正、窦桂梅、 王感舟的圆明园的毁灭课堂精彩片 断赏析高唱生命的同一首歌【缘由聚焦】常看中央电视台播出的同一首 歌，众多明星闪亮登场，用自已喜欢的 方式，个性化地倾诉着自已由衷的情愫。 同一首歌透过电视屏幕牵动着亿万 中国人的心，国人为之深深眷注和感动， 成为了每个炎黄子孙期盼和敬仰的生命 之歌。如此精彩而富有人文情怀的舞台，每走进一个地方，都会激荡着本地的人 情和文化，激励着本地人们的热情和奉 献精神，进而激发整个中华民族的凝聚 力和战斗元素。

2、序曲中的精彩有目共睹， 过程中的情绪感同身受。然而，更令我 值得深思的是节目最后由名歌星唱响的同一首歌，迥然各异的歌手敞亮不同 的歌喉，展示不同的舞姿，怀揣不同的 心境，但演绎着相同的旋律，抒发着相 同的情感，传递着相同的呼唤由此 想到，我们的语文课堂，不也是在唱着同一首歌”吗?一一不一样的教师、不一 样的设计、不一样的交往，留给我们的 是一样的震撼人心的语文本体价值追求 和精神享受。著名特级教师于永正、窦 桂梅、王盛舟分别在不同的时期上过圆 明园的毁灭一课，细细品读他们的课 堂实录，细细盘点他们的课堂精彩，好 似在品尝各具风味的美食大餐，汲取各 种不同的营养。今天我想把他们相同教 学内容的精

3、彩片断记录下来，用这 同一 首歌”以飨同行。窦桂梅：在超越中丰富生命师：昔日的圆明园究竟有些什么， 才使我们说它有不可估量的价值 ？让我 们结合课文二、三、四自然段去看一看。生：读了二一四自然段，我体会到 圆明园当时辉煌的景象。圆明园中有金 碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼 阁;有象征着热闹街市的 买卖街”，也有 象征着田园风光的山乡村野。生：还有根据古代诗人的诗情画意 建造的，如蓬莱瑶台、武陵春色。生：园中不仅有民族建筑，还有西 洋景观。生：圆明园不但建筑宏伟，还收藏 着特别珍贵的历史文物。上自先秦时代 的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人 书画，各种奇珍异宝。师：从先秦到清朝大约有多少的时

4、 间？生：我估计怎么也得有2000多年吧。师：你很会说话，“200够年”的 多就要多出好几百年，经历秦、汉、隋、精选公文范文唐、宋、元、明、清，大约是2400年左 右的时间。同学们，就应该这样，当你 对所估计的时间拿不准的时候，就用上右“、多一点”等一类词，这样可以使 你的语言更准确。生：2000多年的时间啊，想想这里 会有多少名人字画和奇珍异宝?!师：有谁查过资料，知道圆明园面 积有多大吗？生：好像5200多亩;应该是500多公 顷吧。师：据老师了解占地面积有 458。9 公顷。一公顷有多少平方米，大家会算， 那么我们就来估算一下，我们的教室大 约120平方米，看看圆明园相当于多少 个这么大

5、的教室？生：起码有800个，我看得有9000个这么大的面积呢。师：是的，圆明园的面积相当于 万多个这么大的教室，可见圆明园有多 大。你想，这么大的面积由这些大园以 及小园众星拱月般地环绕在圆明园周 精选公文范文围，是怎样的景观。师：圆明园里所拥有的珠宝用一个 词来概括那就是一一生：应有尽有、不计其数、成千上 万、数不胜数生：所以我们说 圆明园不愧是举世 闻名的最大的博物馆、艺术馆师：那好，请回过头来再读课文， 让我们感到通过你的介绍，它的确是当 时世界上最大的博物馆、艺术馆。师：好啊，那让我们再走进去欣赏。生：圆明园中有观澜堂”、有君子 轩”，还有 关帝庙”。不仅有 映水兰香”, 还有南屏晚钟

6、”。师：下面我们只选20处景观，请大 家读一读：正大光明、天然图画、上下 天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、 万方安和、武陵春色、山高水长、月地 云居、汇芳书院、映水兰香、北远山村、 西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬岛 瑶台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷、 洞天深处师：同学们想一想，光读这20景就 这么长时间，如果一景一景参观得需要 多少天啊！师：下面，我们就到三处风景名胜 参观参观。你可以选择一处说说感受。师：难怪书中概括到一一生：圆明园是园林艺术的瑰宝、建 筑艺术的精华。”师：现在，回过头来再读课文，让 我们一起和你陶醉在这恍若月宫的圆明 园中。师：面对人间奇迹，你心中一定升 腾起一种情

7、感，正如雨果形容的那样 虽然是皇家园林，可是岁月创造的 一切最终都属于人类的。”所以，此刻在 你心中，圆明园拥有的是什么？生：我想是结晶。生：是文化。师：对，是文化！而且是不可估量的 祖国文化！请理直气壮地告诉自己以及 天下所有人一一圆明园的价值是祖国 文化史上不可估量的，也是世界文化史精选公文范文上不可估量的！【赏析】窦老师紧紧围绕昔日的圆 明园究竟有些什么，才使我们说它有不 可估量的价值？”这一主题，充分挖掘可 利用的教学资源，灵活运用多种方法和 策略，让学生入境学习，通过对经典文 本圆明园的毁灭的推敲、感悟、反 思，使学生感受文本主题的内涵和语言 魅力。在此基础上，引导学生走进广阔 的语文天地，进行主题阅读的拓展和相 关的语文实践，如引入名人字画和奇珍 异宝，补充圆明园20处景观并选三处说 感受，还有雨果的，以及圆明园占地面 积等相关历史资料，以此丰富学生的积 累，扩大学生的视野，在重视过程的生 成中，真正实现主题意义的开放有效建 构。纵观教学，其精妙之处在于教学内 容密度高，容量大，综合性强，学生所 学层次分明、立体丰满，既有信息资源 的获取，又有知识的掌握和能力的提高， 还有价值取向的形成，更有语文素养的 逐步