肥沃的土壤平铺式

1、6.肥沃的土壤【教材分析】对植物而言，腐殖质是它们的主要营养。对学生而言，腐殖质如何形成是他们最关心的 问题。本课遵照科学探究的基本过程，引导学生认识腐殖质及其产生的原因，促使学生更加 深入地认识土壤。【学情分析】在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土壤 里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出的植物，在他们的眼里，是 土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究土壤里的重要组成物质一一腐殖质，就 成为本课的重要教学内容。【教学目标】科学知识：1 .知道什么是腐殖质，知道腐殖质的多少影响土壤的肥力。2 .知道土壤贫瘠的原因和一些改良的方法。

2、3 .知道土壤动物在增加土壤的肥力过程中起到的作用。科学探究：1 .能够制作肥料袋。2 .能够坚持长期观察，并了解腐殖质的形成过程。科学态度：1 .通过长期观察，培养学生认真负责的探究态度。2 .意识到土壤和生命密切相关，愿意亲近土壤，形成环保意识。科学、技术、社会与环境：1 .知道土壤的肥力对植物和人类生活的影响，形成保护土壤的意识。2 .会利用厨余垃圾制作肥料袋，改良土壤肥力。【教学重点】了解腐殖质的形成过程及对植物生长的影响。【教学难点】制作肥料袋并连续5星期观察腐殖质的形成过程。【教学准备】教师材料：课件、视频。学生材料：小铲子、塑料袋、易腐烂的菜叶果皮、洒水壶。【教学时间】1课时【教

3、学过程设计】一、了解土壤1 .创设情境：我们每天坐在明亮宽敞的教室里面上课，放学回家就可以享受香喷喷的饭菜， 有时还有美味的零食点心。我们习以为常的生活，对于一些小朋友来说却很遥远。在我国西 部贫困山区，有些小孩子连温饱问题都还没有解决。2 .出示西部儿童图片：为什么西部大山里的孩子连饭都吃不饱呢？ （土壤贫瘠）3 .出示西部大山和东部良田图片：你发现土壤对植物有什么影响了吗？4 .引出课题：是啊，肥沃土壤里的植物长势良好，粮食产量自然高，而贫瘠的土壤植物枯黄, 很难茁壮成长。既然我们原因找到了，那我们今天就来帮当地的农民伯伯研究一下如何增加 土壤肥力，提高粮食产量，我们一起来研究肥沃的土壤。

4、设计意图：通过设计贫困山区粮食欠收的问题情境，激发学生解决问题的欲望，从而聚焦到本节课的主题一一肥沃的土壤。二、了解腐殖质1 .过渡：在我们校园里有没有肥沃的土壤？2 .采集土壤：待会我们去校园里采集一些肥沃的土壤并带回教室进行观察。3 .注意事项：在室外活动的时候有没有什么需要注意的呢？四人小组为单位，不掉队，不伤害任何物体。选择合适的地点，不挑拣里面的东西，采集原始的土壤。仔细观察落叶下面的土壤是什么颜色的，再尝试挖的深一些，看看你有什么发现。记得把坑填好，恢复原样。4 .室外活动：采集肥沃的土壤。5 .分析肥沃的土壤：看看在肥沃的土壤里，都有什么东西？（肥沃的土壤里有很多动植物的 残体，

5、还有蚯蚓和很多小虫子。）6 . 了解土壤动物。7 .出示教材图片：土壤中生活着许多小动物，它们为腐殖质的形成发挥了重要作用。通过在 土壤中打洞，帮助土壤通气；通过吞食和排泄，增加土壤的肥力；通过身体的活动，促进各 种营养物质与土壤颗粒的混合它们是植物生长的好帮手。8 .过渡：其实这些土壤动物不仅仅在活着的时候做出了很大的贡献，它们在生命结束后依旧发挥着不可或缺的作用。请你再仔细观察一下，动植物遗体落到土壤中会发生什么变化？（腐烂变黑）9 , 了解腐殖质：腐烂的动植物遗体被称为腐殖质。腐殖质是供植物生长的肥料。腐殖质越多， 土壤越肥沃。设计意图：通过采集并观察肥沃的土壤，发现肥沃的土壤中有很多动

6、植物的遗体；通过分析动植物遗体在土壤中的变化，知道动植物腐烂后变成了黑色物质， 这种物质被称为腐殖质， 腐殖质越多，土壤越肥沃。三、了解土壤的分层1 .过渡：我们已经知道了肥沃的土壤的秘密在于腐殖质，刚刚去百果园采集土壤的时候，有没有小组挖的很深的？你有什么发现吗？2 .出示土壤分层图：你看到了什么？（在表层土壤中植物生长所需要的养分很丰富，下层土 壤能提供给植物的养分就少多了。随着土壤深度增加，岩石逐渐增多。）3 .引发思考：为什么表层土壤中腐殖质比较多呢？4 .小结：由于动植物生活、生长、生存的主要区域是在地表的表层土上，死后的遗体也腐烂 在表层土中，所以腐殖质主要集中在表层土中。设计意图

7、：通过发现土壤表层与下层的不同，引导学生了解土壤的分层。通过分析土壤的 分层，认识到正是由于动植物生活、生长、生存的主要区域是在地表的表层土上，死后的遗 体也腐烂在表层土中，所以腐殖质主要集中在表层土中，这也是表层土壤比较肥沃而且颜色 更深的原因。四、了解增加肥力的方法1 .回归初始问题：可惜并不是所有的表层土都是肥沃的。西部山区的表层土就因经常受雨水 的冲刷而流失，所有山上的土壤往往比较贫瘠。你能不能帮当地的农民伯伯想想，怎么给贫 瘠的土壤增肥呢？2 .交流讨论：种植绿肥，覆盖农田：像农田那边堆了好多落叶，这些落叶也是用来讴肥的。当绿肥翻入土壤后，在微生物的作用下，不断分解形成腐殖质，从而使

8、土壤疏松、透气、保水保肥力强， 有利于作物的生长。多施农家肥：在农村生活过的同学会知道，家里会养羊、养猪等，它们的粪便可以用来讴 肥增加土壤的肥力。收集落叶和果蔬垃圾做堆肥：落叶和生活中的果蔬等厨余垃圾收集起来不仅环保，还可以做堆肥改良土壤的肥力。设计意图：在明晰腐殖质的概念的前提下，学生回归初始问题情境。在想方设法帮助贫困 山区提高粮食产量的同时，也进一步了解了改良土壤肥力的方法。五、实践活动：做一个肥料袋1 .过渡：大家帮助西部山区的孩子们想了这么多好办法，真是太厉害了。老师这里还有一个 问题，请大家来帮忙看一看。2 .出示小葱图片：这里有一盆小葱，可是长得不大好，怎样给小葱增加营养的呢？

9、3 .是呀，我们自己也可以帮植物增加营养：做一个肥料袋。4 .制作步骤：(1)在装有土壤的塑料袋里放入果皮、菜叶等。(2)往袋中均匀地洒一点儿的水。(3)封紧袋口，翻动一下。(4)把肥料袋放在黑暗的地方。(5)经常翻动，每隔几天要进行观察记录：。看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜叶有什么 变化，还要观察土壤的颜色、松软程度等有什么变化。设计意图：通过利用蔬菜果皮厨余垃圾制作肥料袋，培养学生变废为宝的环保意识。通过持续5个星期的观察任务，培养学生坚持长期观察的能力，并进一步了解腐殖质的形成过程。 六、畅谈收获1 .过渡：今天我们通过学习肥沃的土壤，从西部大山一直到叶卓溟家的小葱，不知不觉中解决了很

10、多问题，谁来谈谈你的收获呢？2 .小结：是啊，科学知识不仅增长了我们的见识，而且还能帮助我们解决很多问题，期待同 学们学习更多的科学知识去帮助更多有需要的人。【板书设计】6 .肥沃的土壤动植物遗体腐殖质【课后反思】本课是苏教版小学科学三年级上册第二单元研究土壤中的第3课。在学习这一课之前，学生已经了解了土壤的常见成分，知道了土壤里能生长植物，土 壤里有一些其他杂物，蚯蚓生长在土壤里等等。土壤里面能够长出各种各样的 植物，在孩子的眼里，是土壤里的肥料使植物从泥土里长出来的。因此，探究 土壤里的重要组成物质一一腐殖质，就成为本课的重要教学内容。本课以贫困山区小朋友吃饭难的问题情境为导入，激发学生解决问题的欲 望，从而聚焦到本课的研究主题肥沃的土壤。然后，根据学生的生活经验和实 际情况，本着“以活动为载体，以探究为核心，以学生为根本”的理念，带领 学生到校园里采集肥沃的土壤，学生对于室外活动兴致很高。在采集土壤的过 程中学生不仅真切地观察到在肥沃的土壤中有很多动植物遗体，而且通过引导 学生观察表层土壤和底层土壤有何不同，也为