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文档简介

1、探索与实践中的课堂教学竹园小学 陈靖 随着知识经济时代的临近，对创造性人才，对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫需求。教育界的热点是二期课改。随着教育理念的转变，学生的主体活动的重视程度大幅度提高。改变学生的学习方式是新课程、新教材实施的重要环节，对培养学生的创新意识、创新能力，是一种新尝试。同时也是促进教师不断学习的契机。作为发展中的浦东，浦东的教育拭目以待。1.二期课改理念:以学生发展为本,以德育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,以改变学习方式为特征,保持可持续发展的动力,逐步形成终身教育观.2.课程定位:体育与健身是以身体锻炼与思维活动紧密结合为特点,提高学生身体,心理健康

2、水平和社会适应能力为目的的基础课程,对养成文明健康的生活方式,增强社会责任感,促进学生德,智,体,美全面发展起着积极作用.3.课程理念:(1)完善以动为主的实践过程,提高健身实效 (2)优化体育健身的教学策略,转变学习方式 (3)探索健身育人的多种途径,塑造健全人格4.课程目标：积极参与健身活动，发展体能，获得体育健身的基础知识，基本方法和技能。提高身体，心理的健康水平和社会适应能力。体育学科课改的变化较大，教学任务由传授“三基”(基本技术、基本技能、基本知识)，转变成“愉快体育，健康第一”二期课改的中心任务就是要“把快乐还给体育，把快乐还给学生”1.课改的亮点(双语教学/信息科技与学科的整合

3、)2.新区的试点学校(昌邑,建平实验,新区实验)教师角色的转变:管理者组织者,传授者-参与者,控制者-帮助者,主导者-引导者,仲裁者-促进者,教书匠-研究者,实施者-开发者,执行者-决策者.教师需要新技能:学会关爱,学会理解,学会宽容,学会给予,学会分享,学会合作,学会选择,学会激励,学会”IT”,学会创新.学生:动机与态度（被动主动自主） 学习方式（接受探究） 社会环境（个人同伴)教材:是教学信息(包括认知，情感和动作技能各个方面的信息）的载体，是教师所要教的、学生所要学的对象。1.课前准备：(学生/教材/场地/时间) 教学目标：身体发展目标 心理发展目标 能力发展目标 社会适应目标 教学策略 教学模式 教学风格 教学场景 2.课中调控 语言调控 教学方法的应变3.课后反思 教学方法的反思

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