《合欢树》公开课PPT课件

1、作 者：史铁生授课老师：赫章县中等职业学校祝庆荣 合欢树合欢树 合欢树，有合欢树，有“马缨花马缨花”、“绒花绒花”之称之称，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数，落叶乔木，伞形树冠。叶互生，为偶数。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日。花美，形似绒球，清香袭人；叶奇，日出而开，日落而合。常出而开，日落而合。常象征夫妻恩爱、婚象征夫妻恩爱、婚姻美满姻美满。合合欢欢树树史铁生，史铁生，19511951年生于北京，清华大学附中毕业后，于年生于北京，清华大学附中毕业后，于19691969年插队延安，年插队延安，19721972年年因病致因病致（“活到最狂妄的年龄上忽地活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿残废了

2、双腿”）转回北京，）转回北京，1971-19811971-1981在北京某街道工厂在北京某街道工厂做工，后主要从事文学创作。（做工，后主要从事文学创作。（19791979年开始创作，年开始创作，19831983年年和和19841984年分别以年分别以我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾和和奶奶的星星奶奶的星星荣获全国优秀短篇小说奖。）荣获全国优秀短篇小说奖。）20052005年年病隙碎笔史铁生病隙碎笔史铁生人生笔记人生笔记获第三届鲁迅文学奖散文作品奖。获第三届鲁迅文学奖散文作品奖。 :知青题材短篇小说知青题材短篇小说: : 我的遥远的清平湾我的遥远的清平湾、命若琴弦命若琴弦, ,哲理性长篇小说哲理

3、性长篇小说 : : 务虚笔记务虚笔记, ,散文散文: : 我与我与地坛地坛走进课文 整体感知Q1：浏览全文，根据合欢树出现：浏览全文，根据合欢树出现的前后顺序把文章分成两部分。说说你的前后顺序把文章分成两部分。说说你认为这篇文章的主题是什么认为这篇文章的主题是什么？明确：明确：第一部分（第一部分（16）写母亲生前的）写母亲生前的事，以写事，以写“人人”为主（实写）。第二为主（实写）。第二部分（部分（712）写母亲逝世后的事，）写母亲逝世后的事，以写以写“树树”为主（虚写）。为主（虚写）。 主题是母爱。全文主题是母爱。全文“无处不在写无处不在写母爱母爱”。 Q2：找出第一部分文中三个找出第一部分

4、文中三个明显表示时间的词语。并说说明显表示时间的词语。并说说看作者写了人生中这几个年龄看作者写了人生中这几个年龄阶段阶段“我我”和母亲的哪些事情？和母亲的哪些事情？年龄年龄 “我我” 母亲母亲 十岁十岁 作文获奖作文获奖 年轻美貌年轻美貌 热爱生活热爱生活 调皮活跃调皮活跃 童心未泯童心未泯 争强好胜争强好胜二十岁二十岁 双腿残废双腿残废 生了白发生了白发 全副心思全副心思 为我治病为我治病 心灰意冷心灰意冷 隐忍退让隐忍退让 励我写作励我写作 抱着希望抱着希望三十岁三十岁 小说发表小说发表 不在人世不在人世 思念感怀思念感怀Q3：为什么课文在第：为什么课文在第7段才提到合欢树？段才提到合欢树

5、？ 作者行文过半才出现合欢树，显示了作作者行文过半才出现合欢树，显示了作者结构文章的技巧，前面大量的铺垫为者结构文章的技巧，前面大量的铺垫为合欢树铆足了劲，蓄足了情。并且，在合欢树铆足了劲，蓄足了情。并且，在前面前面6个段的记述中，作者很巧妙地选个段的记述中，作者很巧妙地选取了人生中的三个时间段，来说明自己取了人生中的三个时间段，来说明自己成长的过程，来塑造刻画母亲的形象，成长的过程，来塑造刻画母亲的形象，可谓良苦用心，显示了作者选材的高超。可谓良苦用心，显示了作者选材的高超。Q4：作者为什么在这里花了：作者为什么在这里花了大量的笔墨写合欢树的来历大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过

6、程？以及母亲悉心培育它的过程？它在此文中的含义是什么？它在此文中的含义是什么？ 合欢树是作者个人命运的写照合欢树是作者个人命运的写照 。母亲把对。母亲把对儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和儿女的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与培育中。合欢树从弱小到长大长强长壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地史铁生由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处。活下来有相似之处。 合欢树合欢树=作者自己，母亲悉心照顾的合欢作者自己，母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己树就是病中的自己 。 合欢树是触动作者思念母亲的实物，也是合欢树是触动作者思念母亲的实物，也是母爱的具体的

7、体现物，它是母亲曾活在人母爱的具体的体现物，它是母亲曾活在人世的见证。它好像是母亲的化身。世的见证。它好像是母亲的化身。 合欢树和它晃动的树影，象征着作者对母合欢树和它晃动的树影，象征着作者对母亲的不尽思念。亲的不尽思念。Q Q5 5：合欢树与母亲、与：合欢树与母亲、与我是什么样的关系？我是什么样的关系？ “我我” “合欢树合欢树” 母亲母亲两腿残废两腿残废 没有发芽没有发芽 叹息，不放弃叹息，不放弃开始写作开始写作 茁壮成长茁壮成长 高兴，常侍弄高兴，常侍弄事业有成事业有成 花繁叶茂花繁叶茂 去世，没看到去世，没看到 母亲的恩泽母亲的恩泽 Q6:为什么不用为什么不用我的母我的母亲亲为题，而用

8、为题，而用合欢树合欢树为题？为题？ 艺术手法：以小见大探讨：合欢树的象征意义探讨：合欢树的象征意义 “亦亦母母亦亦子合欢子合欢树，一枝一叶总关树，一枝一叶总关情情。”1.1. 母爱树母爱树合欢树仿佛是合欢树仿佛是“我我”的患难兄弟，又是母爱的患难兄弟，又是母爱的象征和化身。母爱把的象征和化身。母爱把“我我”和合欢树的和合欢树的命运紧密地联系起来，母爱是命运紧密地联系起来，母爱是“我们我们”共共同的生命之源。母爱是博大的，深厚的，同的生命之源。母爱是博大的，深厚的，无私的，它不仅意味着关爱与呵护，更意无私的，它不仅意味着关爱与呵护，更意味着信任与理解。味着信任与理解。 在这棵树上，也寄托在这棵树

9、上，也寄托着母亲对我的希望着母亲对我的希望 2.2.思念树。思念树。我对合欢树那种既渴望我对合欢树那种既渴望相见，又刻意回避的复杂情感，相见，又刻意回避的复杂情感，正是正是“我我”对母亲无比怀念之情对母亲无比怀念之情的深刻表现。的深刻表现。 3.3.母子合欢树。生命中不能剥离之母子合欢树。生命中不能剥离之情！象征意味的转变。情！象征意味的转变。4 4、希望树。、希望树。母爱生而为一棵树母爱生而为一棵树在季节轮回中固守家园在季节轮回中固守家园撑一树浓荫一生为子女撑一树浓荫一生为子女默默付出默默付出子女生而为一棵树子女生而为一棵树在母爱的哺育下茁在母爱的哺育下茁壮成长壮成长蓦然回首中蓦然回首中承载

10、了多少母爱的承载了多少母爱的温暖温暖 5、理解树。、理解树。Q7：作者三次写到那个刚来到世上：作者三次写到那个刚来到世上“瞪着眼瞪着眼睛看树影儿睛看树影儿”的孩子，有什么作用？的孩子，有什么作用？ 分析：那个孩子身上倾注了作者丰分析：那个孩子身上倾注了作者丰富的想象、深沉的情感。是借以表富的想象、深沉的情感。是借以表达对母亲的思恋和感愧吗？是想启达对母亲的思恋和感愧吗？是想启示读者应该理解自己的母亲吗？不示读者应该理解自己的母亲吗？不强求答案的一致，重在体会其丰富强求答案的一致，重在体会其丰富的意蕴。的意蕴。Q8:末段四个末段四个“会会”怎么理解？怎么理解？一个一个“不会不会”又显示了作者如何

11、的感情？又显示了作者如何的感情？ 明确明确：因为对那个孩子来说，合欢树同样也因为对那个孩子来说，合欢树同样也是他自己和母亲一段生命历程的见证，同样是他自己和母亲一段生命历程的见证，同样具有母爱的象征意义。因此，到结文，合欢具有母爱的象征意义。因此，到结文，合欢树不仅象征作者母亲的爱，而且使母爱得到树不仅象征作者母亲的爱，而且使母爱得到更高程度的升华，恩泽四方。孩子对合欢树更高程度的升华，恩泽四方。孩子对合欢树的遗忘，传递出人事更替的无奈，只有合欢的遗忘，传递出人事更替的无奈，只有合欢树是母亲活在人世的见证，是母爱长留的见树是母亲活在人世的见证，是母爱长留的见证。证。Q9:为什么说为什么说“悲伤也成享受悲伤也成享受”？ 作者悲伤的方面有：自己的残疾给母亲带来的作者悲伤的方面有：自己的残疾给母亲带来的痛苦；自己获奖，母亲已不在；自己当年不痛苦；自己获奖，母亲已不在；自己当年不体谅母亲给母亲带来的痛苦；想看合欢树也没体谅母亲给母亲带来的痛苦；想看合欢树也