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文档简介

1、春风化雨 润物无声 -学习魏书生教育艺术有感中国传统中医理论强调“通则不痛，痛则不通”，我觉得这一说法颇有道理。由此联系到最近学习的当代著名的教育家魏书生先生的文章，使我对这一理论的认识更进一步。教师的工作是繁琐的，尤其在一些外部诱因的作用下很容易产生职业倦怠的心理，如何打开教师的“心结”，让其在“倦怠”的氛围中重新点燃工作的激情之火，这需要教师的自我心理调节， 更是教育管理者所应重视的问题。在魏先生的文章中，我们经常可以看到他对此的一些“策略”，他不只是一味的去“规定”些什么，单纯的用制度的力量求得质量，相反的更是施之以大量有效的疏通、引导、帮扶来促进学校和教师的发展。比如教师的教学水平不太

2、高，管理者可以平和的听其课，耐心的助其学，真诚的交其心。当然，这其中我认为魏先生最成功的一点就在于“通其络”，即打开教师思想上的“结”-工作为何不到位？是态度的缘故？家庭因素的影响？学校管理中的问题？打通了思想中的桎梏，一切问题便如庖丁解牛般 的迎刃而解。因此，我们不仅要“破”，更需要“立”，“破”即为发现影响发展的症结之所在，“立”就是找出破解症结之对策，从这一点上看来，“通”则顺，“痛”则阻，这与中国传统的中医理论是不谋而合的，做到了这一点，我们的工作往往会有事半功倍的成效。学生的学习是一种脑力劳动，他不同于干普通的体力活，如何提升学生的学习成绩，这是所有的教师、家长以及学生都共同关心的问

3、题，当然，对于此魏先生也不例外。魏先生在工作中能以高度的责任心去发现影响学生学习的“病灶”之所在，然后通过各种有效的途径和办法达到“通其络”，进而“激其行”，最终达到“升其绩”的功效。在这一过程中，魏先生的做法可谓是独树一帜，诸如“发扬特长周”“增强注意力周”“高效学习周”凡此种种，成效斐然，通过这些“集中整治”活动的开展，有的放矢，让学生总结出各自的问题，他们的进步自然是不言而喻的。再如学生犯错误“罚”唱歌，学生犯错误“罚”做好事，“10里长跑炼意志”等等，都是些看似简单，实则有很强的操作性与实效性的教学艺术。魏先生讲“如果用七分的成绩去战胜、去征服、去排挤三分缺点，一定能取得更大的进步”-如此这般言论，这等胸襟，必能达到“穷则变、变则通、通则久”的境地，我们真的应该努力的去尝试一番，亡羊补牢，犹未晚也！读魏先生的文章，诚如他与你对面似的娓娓道来，深入浅出，然不失其高屋建瓴的水准，一番宏论真让我有种醍醐灌顶般的感受。静心思量“这位当代穿西服的孔子”的

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