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文档简介

1、第六单元 比例尺第4课时 比例尺（3）教学目标:1、结合具体事例，经历按给定的比例尺解决简单实际问题的过程。2、能根据给出的比例尺，灵活运用知识解决求实际距离的简单问题。3、感受比例尺在日常生活中的应用，获得自主解決问题的积极体验。教学重点:进一步认识线段比例尺。教学难点:能根据给出的比例尺，灵活运用知识解决求实际距离的简単问题。教学准备:地图教学过程1、 复习旧知（一）比例尺1:2000000表示（）。改成线段比例尺是（）。（二）把物体放大4倍后画在图纸上，这幅图的比例尺是（）。（三）把实际距离缩小1000倍画在地图上，这幅地图的比例尺是（）。师:利用比例尺，可以解決一些简单的实际问题，这节

2、课就学习比例尺的应用。二、讲授新知1、出示地图，让学生读例题。师:从这个题目中你能知道什么?师:说一说题中提供了明白哪些信息?要解决什么问题?2、让学生用自己的方法解決。请一个学生上黑板上来板演，并讲讲解题思路。师:刚才这位同学给大家介绍了解题方法，我来考考大家，看大家听懂了没有。师:为什么要把6000000厘米化成千米数?师:为什么要用60×24？师:除了这种方法还有没有其他的解题方法?生:我用方程解。师:同学们能想到用方程解，非常好，那怎么设未知数，怎么列方程呢?让学生在下面试着计算，不会时看看书。3、请一个学生说说他是怎么用方程解的。师:为什么要用24:x=1:6000000?

3、这根据的是什么?师:那这个方程又是怎么解呢?学生自由发言。师总结:根据比例的基本性质，两内项之积等于两外项之积。师:算出来的结果是144000000，单位是厘米还是千米?（厘米）师:所以在最后还要把厘米化成千米。（二）试一试1、师:今天我们学习了根据比例尺来求实际距离，我们来看看老师手上的这幅地图，从这幅地图中，你能知道什么?课件出示例4。2、师生共同测量并完成计算。3、交流自己计算的方法和结果。师:根据这幅地图，你还能提出其他问题吗?4、 让学生提出问题并解答。3、 巩固练习（一）“练一练”第1题，学生看题。师：从这个题目中，你知道哪些信息?让学生自己独立完成，完成后再交流、讨论。（二）“练一练”第2题，学生读题，思考，教室巡视、指导。（三）“练一练”第3题，让学生自己测量并计算，然后交流。教学反思： 上完课之后的最大的感受是教学机智还不够灵活，在这节课上教师试图安排两个内容:已知比例尺和图上距离求实际距离，已知比例尺和实际距离球图上距离。教师让学生

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