三年级下册语文-4假如我可以变_北京版 ppt课件

1、 1、自在朗诵课文后谈谈课文主要讲述的内容。2、课文一共有几个自然段，做上标志。sh xi nng gng kng xing sh xi nng gng kng xing 似似 歇歇 农农 耕耕 空空 享享认一认认一认我会读我会读歇歇脚 农民 似的 耕种 空闲 享用 事半功倍 羡慕自读课文，边读边想： 1、有感情地朗诵课文，用心感受 作者的心境。2、 轻声朗诵课文，回想课文主要内容。默读课文，想一想课文中的默读课文，想一想课文中的“我想变成我想变成什么？怎样会有这样的想法？填表什么？怎样会有这样的想法？填表我想我想 变成变成 生活生活 地方地方 作用作用 感受感受 我希望本人是一只蜻蜓，生长在

2、风光秀我希望本人是一只蜻蜓，生长在风光秀丽的水池边。小时候在满是波纹的水面上生丽的水池边。小时候在满是波纹的水面上生活，长大后像一架小飞机似的飞来飞去。活，长大后像一架小飞机似的飞来飞去。 我希望本人是一只青蛙，既可以在水我希望本人是一只青蛙，既可以在水里游，又可以在陆地上跳；既可以跟活泼里游，又可以在陆地上跳；既可以跟活泼的鱼儿、虾儿一同游戏，又可以跟调皮的的鱼儿、虾儿一同游戏，又可以跟调皮的小白兔竞赛跳远。小白兔竞赛跳远。 我希望本人是一条蚯蚓，可以在泥我希望本人是一条蚯蚓，可以在泥土里钻来钻去，那有多好玩！空闲时，土里钻来钻去，那有多好玩！空闲时，我可以找根须谈天，听地下水唱歌，享我可以

3、找根须谈天，听地下水唱歌，享用一下生活的情趣。这样的生活，不是用一下生活的情趣。这样的生活，不是很令人羡慕吗？很令人羡慕吗？ 朗诵课文，从第二、三、四自然段选朗诵课文，从第二、三、四自然段选择本人喜欢的一段背下来，同桌相互择本人喜欢的一段背下来，同桌相互检查。检查。 同窗们，学习了课文，他有什么领会同窗们，学习了课文，他有什么领会呢？大家说一说。呢？大家说一说。初读课文，整体感知初读课文，整体感知1 1自在读课文，借助拼音把生字读准，难读的自在读课文，借助拼音把生字读准，难读的 词句多读几遍。词句多读几遍。2 2快速阅读课文，说说这篇课文共有几个自然段。快速阅读课文，说说这篇课文共有几个自然段

4、。 3 3读了这篇课文，他有什么感受？读了这篇课文，他有什么感受？自主读书，整体建构自主读书，整体建构1 1自主读文，了解课文的构造，看看文章是自主读文，了解课文的构造，看看文章是 按怎样的顺序写的？按怎样的顺序写的？2 2标出自然段，总结段意。标出自然段，总结段意。 3. 3. 看出作者都想变成什么？看出作者都想变成什么？ 完成表格。完成表格。读悟结合，走进文本读悟结合，走进文本 朗诵第朗诵第2-42-4自然段，想一想，每段写了什自然段，想一想，每段写了什 么内容？么内容？ 2 2小组协作学习，要求：小组协作学习，要求： 1 1 自在朗诵课文。自在朗诵课文。 2 2 作者为什么会有这样的想法

5、？作者为什么会有这样的想法？蜻蜓吃害虫青蛙吃蚊子蚯蚓松泥土想象丰富 整篇文章用总分的写法写出了整篇文章用总分的写法写出了小作者想变成的东西。其中二、三、小作者想变成的东西。其中二、三、四自然段的构造一样，在教学中可四自然段的构造一样，在教学中可以采用小组协作探求的学习方式。以采用小组协作探求的学习方式。 模拟课文的写法，展开想象后写写他希望模拟课文的写法，展开想象后写写他希望变成什么？变成什么？ 先说想变成什么，再说怎样生活，最后先说想变成什么，再说怎样生活，最后说想为人们做哪些有意义的好事。说想为人们做哪些有意义的好事。 假设他可以变，他想假设他可以变，他想变成什么？变成什么？小作者的想象可真丰富，愿我们小作者的想象可真丰富，愿我们的童年都和他一样，充溢梦想的童年都和他一样，充溢梦想，充溢欢乐！，充溢欢乐！ 一、用一、用“选择带横线字的正确读音。选择带横线字的正确读音。似s sh的 类似s sh 空(kng kng)闲 空kng kng 间 这样的生活，不是很有意义吗？