统编版四年级语文下册第2课《乡下人家》精品课件

1、2 2 第第1 1课时课时导入一导入一导入二导入二你如果身处其中，会有些什么感受？你如果身处其中，会有些什么感受？返返 回回返返 回回构 成构 成 芍 药芍 药 鸡 冠 花鸡 冠 花 朴 素朴 素 率 领率 领 倘 若倘 若 附 近附 近 捣 衣捣 衣 绘 成绘 成 和 谐和 谐 构构 成成 芍 药芍 药 鸡鸡 冠冠 花花 朴 素朴 素 率率 领领 倘倘 若若 附附 近近 捣捣 衣衣 绘绘 成成 和和 谐谐 字词识记字词识记读一读读一读xixiuuununpp ssshuishuitntnffdodohuhu写一写写一写构构饰饰蹲蹲凤凤序序例例率率觅觅耸耸踏踏倘倘绘绘谐谐寄寄眠眠根据根据结构结

2、构分类分类。上下结构上下结构左右结构左右结构上中下结构上中下结构半包围结构半包围结构觅觅耸耸寄寄构构饰饰蹲蹲例例踏踏倘倘绘绘谐谐眠眠率率凤凤序序根据词语的意思根据词语的意思，在文中找出这些词语。在文中找出这些词语。（ ）：按照惯例，按照常情。）：按照惯例，按照常情。（ ）：季节。）：季节。（ ）：寻找食物。）：寻找食物。（ ）：文中指乡下人边吃饭，边无）：文中指乡下人边吃饭，边无边无际地聊天。边无际地聊天。照例照例时令时令觅食觅食天高地阔天高地阔词语解释词语解释屋前屋前、 门前门前、 房前屋后房前屋后春春、 夏天夏天、 秋天秋天白天白天、 傍晚傍晚、 夜里夜里地点地点季节季节时候时候快速读课文

3、，快速读课文，找出文中的关键字，分析本课找出文中的关键字，分析本课的写作顺序。的写作顺序。整体感知整体感知交叉交叉 描写描写找出本文的中心句找出本文的中心句 乡下人家，不论什么时候，不论什么乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道季节，都有一道独特独特、迷人迷人的风景。的风景。独有的、特别的独有的、特别的再读第再读第1 16 6自然段，作者描写了乡下人家自然段，作者描写了乡下人家的哪些生活场景？用简练的语言概括。的哪些生活场景？用简练的语言概括。瓜藤攀架图瓜藤攀架图 雨后春笋图雨后春笋图 门前晚餐图门前晚餐图 花开三季图花开三季图鸡鸭觅食图鸡鸭觅食图秋虫夜吟图秋虫夜吟图课文品读课文品读第

4、第2 2课时课时 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。青青 红红 碧绿碧绿蹲蹲竖竖丝丝 瓜瓜南南 瓜瓜为什么说它们是为什么说它们是“别有风趣的装饰别有风趣的装饰”？乡下乡下青、红的瓜青、红的瓜碧绿的藤和叶碧绿的藤和叶城里城里石狮子石狮子大旗杆大旗杆别有风趣别有风趣 有些人家，还在门前的场地上种几株花，有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，它们依着时令

5、，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。特的农家风光。 “ “朴素朴素”和和“华丽华丽”是一对反义词，是一对反义词，用在这里矛盾吗？为什么？用在这里矛盾吗？为什么？朴素朴素华丽华丽 不矛盾。这些花没有漂亮的花瓶、花盆不矛盾。这些花没有漂亮的花瓶、花盆的衬托，而且它们都不名贵，很常见，故而的衬托，而且它们都不名贵，很常见，故而很朴素。但难以遮掩的本色还是让它们在朴很朴素。但难以遮掩的本色还是让它们在朴素的农家小院现出了自己华丽的一面。素的农家小院现出了自己华丽的一面。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看几场春雨过后，到那里走走，你常常会看

6、见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。“探探”出来与出来与“长长”出来、出来、“冒冒”出来有什么出来有什么不同？不同？探探 从从“探探”字能体会到嫩笋字能体会到嫩笋迅速迅速的长势的长势，它们如，它们如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了土里探出头，充分展示了春天的勃勃生机春天的勃勃生机。点击播放点击播放清明雨水多，清明雨水多，竹节满山坡。竹节满山坡。春雨下一时，春雨下一时，嫩竹长一尺。嫩竹长一尺。假如你就是小春笋，你那么快从地里钻假如你就是小春笋，你那么快从地里钻出来想看到什么？出来想看到什么？

7、 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。走去。 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，只母鸡，率领率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来大踏步地走来走去走去。 他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群边，

8、在绿树荫下，你会见到一群鸭子鸭子游戏水中，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。可爱可爱喜爱喜爱和谐而常见和谐而常见鸡、鸭鸡、鸭 情感情感 若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧若是在夏天的傍晚出去散步，你常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，到门前，天高地阔天高地阔地吃起来。地吃起来。 （ ），（），（ ），），（ ），都是他们），都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅幅自然自然

9、、和谐和谐的田园风景画。的田园风景画。说一说说一说天边的红霞天边的红霞向晚的微风向晚的微风头上飞过的归巢的鸟儿头上飞过的归巢的鸟儿 秋天到了，秋天到了，纺织娘纺织娘寄住在他们屋前的瓜寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌唱起歌来：来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！织，织啊！” 乡下人家，不论什么时候，不论什么季乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道节，都有一道独特独特、迷人迷人的风景。的风景。总结全文总结全文屋前：屋前：种瓜、种花种瓜、种花屋后：屋后：种竹、养鸡、种竹、养鸡、 养鸭养鸭时间时间别致生动别致生动空

10、间空间夏天：夏天：傍晚门前吃晚饭傍晚门前吃晚饭秋天：秋天：夜晚听歌入梦乡夜晚听歌入梦乡自然自然和谐和谐总结总结：总有独特、迷人的风景总有独特、迷人的风景房前屋后漾祥和房前屋后漾祥和瓜田篱下溢浓情瓜田篱下溢浓情板书设计板书设计 课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间课文为我们描绘了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了顺序交叉描写，展现了乡下人家的朴实、自乡下人家的朴实、自然、和谐的生活然、和谐的生活，也表达了作者，也表达了作者对乡下人家对乡下人家的欣赏和喜爱之情的欣赏和喜爱之情。课文主题课文主题拓展一拓展一返回返回好月圆好

11、月圆 落落流水流水 天天乱坠乱坠 雾里看雾里看 如如似锦似锦 拓展二拓展二返回返回一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。课堂练习课堂练习zhunzhun shsh fn xin fn xin shui ln shui ln cucu minmin qqm sh m sh tn ru tn ru （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）装装 饰饰凤凤 仙仙率率 领领觅觅 食食倘倘 若若催催 眠眠 曲曲二、填上合适的动词。二、填上合适的动词。（ ）瓜架）瓜架 （ ）南瓜）南瓜（ ）屋檐）屋檐 （ ）棚架）棚架（ ）旗杆）旗杆 （ ）梦乡）梦乡搭搭种种爬爬攀攀竖竖入入_ 牵牛花像灵活的钢丝表演家，沿着

12、细细的铁牵牛花像灵活的钢丝表演家，沿着细细的铁丝丝不断往上攀爬，还一边吹着喇叭，演奏着进行曲。不断往上攀爬，还一边吹着喇叭，演奏着进行曲。 几场春雨过后，到那里走走，常常会看几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。三、先判断句子使用的修辞手法，再照样子三、先判断句子使用的修辞手法，再照样子 写一句话。写一句话。拟人拟人课后习题课后习题朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你朗读课文，想象画面。如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字。 我觉得可以画六幅，分别为：瓜藤攀架我觉得

13、可以画六幅，分别为：瓜藤攀架图、花开三季图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图图、花开三季图、雨后春笋图、鸡鸭觅食图、门前晚餐图和秋虫夜吟图。门前晚餐图和秋虫夜吟图。你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同你对课文描写的哪一处景致最感兴趣？和同学交流。学交流。 我对我对“瓜藤攀架瓜藤攀架”最感兴趣。想想看，最感兴趣。想想看，一开门就可以看见满棚满架的碧绿的瓜藤，一开门就可以看见满棚满架的碧绿的瓜藤，上面还挂着青的、红的瓜，一伸手便可以摘上面还挂着青的、红的瓜，一伸手便可以摘下来尝，多有趣呀下来尝，多有趣呀! !读一读，再从课文中找出其他生动形象读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。的句子，抄写

14、下来。 几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。 他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。起来。 示例示例：月明人静的夜里，它们便唱起歌月明人静的夜里，它们便唱起歌来：来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。你眼中的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。你眼中的乡村景致是怎样的？用

15、一段话写下来。 示例示例：乡村的田野里正盛开着朵朵鲜花：金乡村的田野里正盛开着朵朵鲜花：金黄的油菜花，雪白的萝卜花，紫、白、黑交融的黄的油菜花，雪白的萝卜花，紫、白、黑交融的蚕豆花，还有无数的野花，五颜六色，像许多蚕豆花，还有无数的野花，五颜六色，像许多彩彩色的小精灵。风儿吹过，小精灵们乐得手舞足蹈，色的小精灵。风儿吹过，小精灵们乐得手舞足蹈，远远望去就像是一片泛起了波浪的彩色海洋。远远望去就像是一片泛起了波浪的彩色海洋。选做选做课外练习课外练习1.1.走进乡下人家，拍摄你眼中的乡村风走进乡下人家，拍摄你眼中的乡村风 光，并与同学分享。光，并与同学分享。2.2.积累文中的好词佳句。积累文中的好

16、词佳句。第第1 1课时课时第第2 2课时课时2 2 乡下人家乡下人家第第1 1课时课时读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？读了课题，你的眼前出现了怎样的画面？新课导入新课导入 在这幅图画上你都看到了哪些景物？在这幅图画上你都看到了哪些景物？给了你怎样的感觉？给了你怎样的感觉？说一说说一说 自由朗读课文，圈出生字词，思考：自由朗读课文，圈出生字词，思考：这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者会用怎样的语言来描述呢？作者会用怎样的语言来描述呢？初读课文初读课文生字学习生字学习构构 冠冠 朴朴 素素 率率 倘倘 附附 捣捣 绘绘 谐谐 u un p s shuiu

17、un p s shuitn f do hu xitn f do hu xi我会读我会读你是怎样识记这些生字的？你是怎样识记这些生字的？上下结构上下结构上中下结构上中下结构左右结构左右结构芍芍冠冠 素素率率构构 朴朴 倘倘附附 捣捣 绘绘 谐谐 率，篆文率，篆文“ ”“ ”，现在指带领、坦，现在指带领、坦白直爽、不慎重等含义。白直爽、不慎重等含义。 ，像丝织的，像丝织的网；上部的网；上部的 和下部的和下部的“ ”“ ”，是捕鸟，是捕鸟网的竿和手柄。所有与率相关的字，都网的竿和手柄。所有与率相关的字，都采用采用“率率”作偏旁。作偏旁。构构 饰饰 蹲蹲 凤凤 序序 例例 率率 觅觅耸耸 踏踏 倘倘

18、绘绘 谐谐 寄寄 眠眠我会写我会写结构：结构：部首：部首：dndn蹲蹲左右左右重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：左窄右宽，右边稍长一些，上左窄右宽，右边稍长一些，上半部不要少写了里面的一横。半部不要少写了里面的一横。形近字形近字久蹲容易累尊老敬前辈久蹲容易累尊老敬前辈遵守交通法樽酒不沾嘴遵守交通法樽酒不沾嘴觅觅爪，手爪，手见，眼睛见，眼睛用手和眼睛去寻找用手和眼睛去寻找本义：寻找，到处寻找本义：寻找，到处寻找结构：结构：部首：部首：mm觅觅上下上下爫爫重难点字书写指导重难点字书写指导书写指导：书写指导：上短下长上短下长, ,上半部分为上半部分为“爫爫”。屋檐屋檐 构成构成 装

19、饰装饰 凤仙凤仙 顺序顺序华丽华丽 独特独特 照例照例 率领率领 觅食觅食踏步踏步 倘若倘若 天高地阔天高地阔 和谐和谐 催眠曲甜蜜梦乡催眠曲甜蜜梦乡我会读我会读 有些人家，还在门前的场地上种几株有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着依着时令时令，顺序开放，朴素中带着几分华，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。丽，显出一派独特的农家风光。时令：季节时令：季节词语理解词语理解鸡，乡下人家鸡，乡下人家照例照例总要养几只的。总要养几只的。照例：按照惯例，按照常情。照例：按照惯例，按照常情。 纺织娘纺织娘 一种一种

20、昆虫，黄褐色或绿昆虫，黄褐色或绿色。雄的前翅部有色。雄的前翅部有发声器官，发出像发声器官，发出像纺车一样的声音。纺车一样的声音。知识链接知识链接 现在请将这些词语送回到课文中，现在请将这些词语送回到课文中，四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。四人一组练习轮读课文，将课文读熟练。轮读课文轮读课文 读熟了课文，谁来说说课文主要写读熟了课文，谁来说说课文主要写了什么？了什么？ 展现了朴实、自然、和谐、充满诗展现了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。意的乡村生活。 课文中描写了乡下人家的哪些生活场课文中描写了乡下人家的哪些生活场景？自由地读读课文，试着给每个场景起景？自由地读读课文，试着给每个场景起

21、个名字，并在课本空白处标注。个名字，并在课本空白处标注。理清条理理清条理瓜藤攀檐图瓜藤攀檐图鲜花轮绽图鲜花轮绽图雨后春笋图雨后春笋图鸡群觅食图鸡群觅食图鸭子戏水图鸭子戏水图门前晚餐图门前晚餐图月明人家图月明人家图 读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画读着课文，一幅幅亲切祥和的农家画面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意面浮现在眼前，这一幅幅田园风光的写意画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。下节课，我们将走进这一意的乡村生活。下节课，我们将走进这一幅幅图面，体会乡下人家的那一份惬意。幅幅图面，体会乡下人家的那一份惬意。教师小结教师小结第第2 2课时课时

22、 还记得上节课学习的一幅幅自然和谐还记得上节课学习的一幅幅自然和谐的农村生活场景吗？的农村生活场景吗？瓜藤攀檐瓜藤攀檐鲜花轮绽鲜花轮绽雨后春笋雨后春笋鸡鸭觅食鸡鸭觅食鸭子戏水鸭子戏水门前晚餐门前晚餐月明人家月明人家复习导入复习导入 文中有一段话写出了作者的感受，文中有一段话写出了作者的感受，谁来读一读？谁来读一读？ 乡下人家，不论什么时候，不论什乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。么季节，都有一道独特、迷人的风景。 你认为这句话中哪两个词语最能概你认为这句话中哪两个词语最能概括乡下人家的特点？括乡下人家的特点？独特独特迷人迷人 默读课文，边读边思考：从哪儿能感默读课

23、文，边读边思考：从哪儿能感受到乡村风景的美丽？受到乡村风景的美丽？ 画出相关的语句，仔细体会，可以在画出相关的语句，仔细体会，可以在空白处适当标注。空白处适当标注。品读课文品读课文瓜藤攀檐瓜藤攀檐 青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。旗杆，可爱多了。这里的这里的“装饰装饰”指的是什么？指的是什么？装扮装扮 “ “高楼门前蹲着一对石狮子高楼门前蹲着一对石狮子”和和“竖着竖着两根大旗杆两根大旗杆”给人怎样的感觉？农家小院的给人怎样的感觉

24、？农家小院的这种这种“装饰装饰”又给人怎样的感觉？又给人怎样的感觉？雨后春笋雨后春笋 几场春雨过后，到那里走走，你常常会几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。怎样理解怎样理解“探探”字？字？ “ “探探”字用了拟人的修辞手法，准确字用了拟人的修辞手法，准确生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在生动地展示出雨后春笋的勃勃生机，更在字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。字里行间流露出作者对竹笋的喜爱。鸡群觅食鸡群觅食 从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅见一只母鸡，率

25、领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。大踏步地走来走去。 从这平凡的事物、普通的场面中你从这平凡的事物、普通的场面中你体会到怎样的美感？体会到怎样的美感？ 耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走耸着尾巴的雄鸡在大踏步地走来走去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着去，如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。浓厚的人情味。门前晚餐门前晚餐 天边的红霞，向晚的微风，头上飞天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。和谐的田园风景画。 想象画面，说一说这描绘的是一幅怎想象画面，说一说这描绘的是一幅怎样的风景画。样的风景画。 临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦临近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这大自然的怀