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文档简介

1、课 题电影院教学设计三维目标知识目标：在解决实际问题的过程中，能选择适当的方法进行估算，体会估算在生活中的作用。技能目标：能解决两位数乘两位数简单实际问题，经历与他人交流各自算法的过程。情感目标：通过估算解释运算结果的合理性。教学重点通过估算解释运算结果的合理性。课 时一课时教学过程教师活动学生活动一、创设情境二、提出问题，自主探索三、运用巩固。四、总结1、同学们去过电影院看过电影吗？那里是什么样的？谁来给我们说说看。2、那里有一排排的座位。怎样才能顺利找到自己的位置呢？他们是怎么样标号的？1、看图说信息：21排座位，每排可坐26人，来了500个人。估计一下：座位够吗？2、你是怎样想的？20&

2、#215;25=500（人）20×26=520（人）3、这个电影院一共有多少个座位？4、21×26，怎样计算呢？26×20=520 26×1=26 52026=57626×21=26×3×7=78×7=576用这样的方法你是怎么想的？还可以用竖式计算吗？你认为竖式计算与上面的哪种方法有联系？有什么样的联系？小结：在用竖式计算两位数乘两位数时，一定要注意数位对准，还要注意乘法相乘时的进位问题。5、38名同学，每张电影票12元，买电影票需要多少元？先估计，后计算。1、书本第37页第1题： 光明学校15个班，平均每班38

3、人。学校有600人吗？先估计，后计算。2、淘气能在30分钟内录完这篇稿子吗？ 稿子1495个字，他每分钟录52个。3、列竖式计算：37页3题 4、42人，每人买1个书包和1个铅笔盒，各花多少元？一共多少元？ 阅读：你知道吗：说说今天的收获！学生介绍电影院。1、 回答问题，说出自己的想法。20×25=500（人）20×26=520（人）计算结果。说出算法。26×20=520 26×1=26 52026=57626×21=26×3×7=78×7=576全班列竖式计算思考并回答问题。先让学生估算一下，然后计算。说一说你是怎么估计的，又是怎样计算的？交流时，重点让学生说出估算的过程。先估算，在计算列竖式计算：列式计算，交流反馈。阅读37页视窗。说说今天学到了什么。板书设计 电影院26×20=520、26×1=26、520+26=54621×20=420、21×6=12

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