寒号鸟和第六单元教案

1、13 寒号鸟一、内容：部编版小学语文二年级上册第13课二、目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 语文课程标准要求第一学段有关阅读的要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 “读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。因此，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让 学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到人物的美好品质。2、教材分析：本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟

2、对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。3、学情分析：本课课文内容虽然比较简单，但是本课的识字量大学习目标：1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写山脚、当作等13个词

3、语。2.分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3.联系生活实际，加深对故事的理解。学习重点分角色朗读课文；联系生活实际，领会故事寓意。课时安排2课时学习过程：第一课时揭题导入（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。一、出示目标1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写山脚、当作等13个词语。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；能读好对话表达的意思。二、自主学习出示自学要求：自读课文，要求画出生字，读准字音，不

4、丢字，不掉字。这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。（2）读通课文，用“”划出表示季节变化的句子。（3）填空：这篇童话通过（ ）和（ ）作对比，写出了喜鹊是（ ）的，寒号鸟是（ ）的。三、小组交流1.小组交流自学生字词的情况。2.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。四、班级展示指名填空并齐读。1、填空：这篇童话通过（ ）和（ ）作对比，写出了喜鹊是（ ）的，寒号鸟是（ ）的。2、练习按时间顺序组句成段。（1）指名读读用“”划出的表示时间的句子。

5、（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；是写，“寒冬腊月”的事。3学习第1自然段。（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）（3）齐读第1自然段。3.教师范写，学生观察、描红、书写。五、质疑再探分角色有感情地朗读课文。六、课堂小结1、归类识记生字的方法。七、课堂检测1.我会给多音字组词。2.我会读。山脚 当作 河边 晴朗 枯死 出去 晴天 正好清早 现在 将来 大雪纷飞 一样第二课时一、出示学习目标：1结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。2巩固抓重点词理解句子

6、的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。3懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。二、自主学习1、为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？2、寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？它口中的“明天”会来到吗？3、寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？4、喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？三、小组交流1.小组讨论，交流意见，陈述理由。2.学生用各自擅长的方式来朗读，可以多组进行比赛，从语言表达、操作等方面相互评价。四、班级展示1.学生齐读第一部分：喜鹊勤劳积极，并且怀有忧患意识，所以早早做好过冬的

7、准备；寒号鸟得过且过，懒惰消极，所以只顾玩耍睡觉，并不为寒冬的到来做准备。2.学生齐读二部分：（1）寒号鸟总共哀号了两次。此时的寒号鸟在崖缝里被冻得直打哆嗦，这话反映了它面对寒风时的窘迫处境，它说这话只是窘境中的自我安慰，把希望寄托于明天。（2）寒号鸟并不是真心想做窝，它口中的“明天”永远不会到来。3.学生齐读第三部分：（1）寒号鸟懒惰贪玩，不做过冬的准备，并把希望寄托在永远不会到来的明天，所以最终它因为没有温暖的窝而被冻死了。（2）喜鹊着眼大局，勤劳积极，为自己的生活做好了安排；寒号鸟懒惰贪玩，得过且过，即使有窘境难堪的时候，它也不会因此吸取教训、解决问题。五、质疑再探还没有想到解决办法呢？

8、说给我们听听，我们一起想办法。六、课堂小结1.教师做课堂总结。2.布置作业：把寒号鸟的故事讲给家人听 。七、课堂检测1.读一读，照样子说一说。（1）冻得直打哆嗦 热得直冒汗 （2）冷得像冰窖 热得像蒸笼 2.连一连。大雪 暖暖伸伸 纷飞太阳 呼呼天气 懒腰寒风 暖和3.读了这篇文章后，我懂得： 。 板书设计：寒号鸟懒惰勤劳玩、睡垒巢直打哆嗦住暖窝最后哀号熟睡不幸幸福课后反思：15.大禹治水一、内容：部编版小学语文二年级上册课文二、目标确定的依据1、课程标准的相关要求语文课程标准要求第一学段有关阅读的要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感

9、兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 “读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。因此，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到人物的美好品质。2、教材分析本课的教学是通过抓住文中一些关键词，借助多媒体课件的直观形象画面，引导学生动口、动脑，展开丰富想象，利用想象来拓展学生思维的空间，然后在一次次的朗读中感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，从而得到思想上的启迪，情感上的升华。3、学情分析：本课课文内容虽然比较简单，本课的识字多.学习

10、目标： 1、 会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“难”。2.朗读课文，初步了解文章大意。3.理解课文内容，感受大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。4、能借助图画、联系上下文理解重点词句，继续培养学生自主学习的能力、默读能力及边读边想象的读书习惯。学习重难点学习本课生字新词，有感情地朗读课文，了解人物性格。课时安排2课时学习过程：第一课时一、出示目标1、 会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“难”。2.朗读课文，初步了解文章大意。二、自主学习1.学生自读课文，注意读准多音字的读音，带生字的句子多读几遍。2.小组互相检查生字，交流识字方法。同时提醒多音字的读法。三、小组交流1、师生交流，学

11、习生字新词。2、分段指读课文，教师适时范读指导。强调重点字的读音：如“道、被”等字的读音。3、.组织学生评价朗读。四、班级展示1.按自学要求自读课文。2.利用生字卡片，同桌之间互相指认生字，采用开火车、小组竞赛等方式认读生字。3.听老师范读，朗读时注意重点字音，读得流利、准确。4.把自己喜欢的段落读给组内的同学听。5.练习仿照重点句子造句。五、质疑再探思考：默读课文。这篇课文主要写的是谁？写了大禹的什么事？六、课堂小结1、交流识记生字的方法。2、指导学生描红、临写。3、.指导学生交流、反馈。七、课堂检测给多音字选择正确的读音。为（ ）人 因为（ ）第二课时一、出示目标1.理解课文内容，感受大禹

12、制服洪水的顽强意志和献身精神。2.能借助图画、联系上下文理解重点词句，继续培养学生自主学习的能力、默读能力及边读边想象的读书习惯。二、自主学习1.学习第一自然段，抓住关键词感受洪水的凶猛。2.学习第二自然段，总结段落内容。3.学习第三、四自然段，分析大禹治水的具体过程。4.指导学生朗读全文，感受大禹的献身精神和高尚品质。三、小组交流分析大禹治水的具体过程四、班级展示1. 小组讨论，发表各自见解，进行互相评价。2 师生交流，解答问题。五、质疑再探课件出示大禹率领治水大军胜利凯旋图，为学生创设情境，提问：如果大禹率领他的大军回来，你想对他说些什么？六、课堂小结大禹治水的故事代代相传，他的精神值得我

13、们学习。七、课堂检测禹吸取了他父亲失败的教训，采用 的方法治水。他和千千万万的人一起，开通了很多 ，让通过河道,最后流到 里去。课后反思：课文 16、朱德的扁担一、内容：部编版小学语文二年级上册课文二、教材分析：本课讲述的是革命先辈朱德的故事，以朗读为主开展教学，教学重点是通过多种方法识记生字，通过朗读课文体会朱德身上所展现的优秀品质，感悟革命先辈的艰苦奋斗精神，用来激励学生奋发向上，向革命先辈致敬。年代久远，如何唤起孩子们对革命者的敬仰三、学习目标：1、会写8个生字；掌握多音字“扁、担”。2、.正确、流、利有感情地朗读课文；初步了解文章大意。四、学习重难点识字；朗读课文，了解文章内容。课时安

14、排2课时学习过程：第一课时一、出示目标1.会认15个生字；会写8个生字；掌握多音字“扁、担”。2.正确、流、利有感情地朗读课文；初步了解文章大意。二、自主学习初读课文，提出预习要求：自由读文，用自己喜欢的方式认读生字，并在有疑问的地方做上标记。三、小组交流1.思考问题：这篇课文主要写了一件什么事？2.抓住关键词分析朱德的行为，体会他身上的优秀品质。四、班级展示1.学生说说自己搜集的资料，谈谈自己的理解。2.自由读课文，自学生字。3.朗读比赛。五、质疑再探交流生字识记方法。六、课堂小结1.回顾本课学习内容。2.布置作业。七、课堂检测1.看拼音，写词语。bin dn tón zh

15、6; duì wu hón jn（ ） （ ） （ ） （ ）2.填上合适的量词。一（ ）扁担 一（ ）队伍一（ ）粮食 一（ ）草鞋第二课时一、出示目标1、学习课文，感悟朱德同志以身作则、与群众同甘共苦和与人民同乐的优秀品质。2、 激发学生对革命先辈的敬爱之情。二、自主学习1.精读第一自然段，师引读。2.自由读第二段，思考：红军为什么要上山挑粮食？3.精读第三自然段，师出示图，要求学生观察图上的朱德，重点引导观察他的穿着并且思考大家为什么藏起他的扁担。4.读第四自然段，提问：大家为什么越发敬爱朱德同志？三、小组交流1.在老师的指导下有感情地朗读课文。2.学生交流、思考问题

16、，老师引导探究，理解课文内容。3.抓住关键句子和词语体会朱德的品质。四、班级展示抓住关键句子和词语体会朱德的品质。五、质疑再探朱德和战士们一起挑粮的原因是： 。六、课堂小结1.显示图片：朱德同志亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。提问：看到此情此景，你想对朱德说些什么？2.让学生课后收集有关朱德的故事，开个故事会。七、课堂检测读完课文后，形容一下你心中朱德的形象。 课后反思：17 难忘的泼水节一、内容：部编版小学语文二年级上册第17课二、目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 语文课程标准要求第一学段有关阅读的要求：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心

17、自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 “读”是语文学习的根本途径，它应该成为语文课堂的主体活动。因此，这篇课文围绕“以读悟情”设计教学，始终牢牢把握“让 学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生读的时间和空间，并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣，进而让学生体会到人物的美好品质。2、教材分析：课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，并进行尊重各民族风俗习惯的教育。全文紧扣“欢乐”来写，可通过指导朗读，让学生体会傣族人民过节的欢乐心情。课文配有插图，生动描绘了傣族人民相互泼水和唱歌跳舞的情景。3、学情分析：二年级的学生，有一定的阅读、分析能

18、力，但不是很强，所以可采用小组合作的方式来学习课文。我们班的学生在识记生字上颇有一番见地，所以对识记生字这一重难点的突破，学生通过自学、交流识字方法环节运用较好。学习目标：1、认识“泼、族”等15个生字，读准多音字“铺、盛”，会写“忘、泼”等8个字，会写“难忘、泼水节”等12个词语。2、朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。3、图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。教学重点、难点1、朗读课文；用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。2培养观察能力，抓住人物的穿着、表情及动作，体会人物

19、的心情。教学时间：二课时第一课时1、 出示学习目标1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“盛、度”。2.能正确、流利地朗读课文。2、 观看视频，导入新课1.播放傣族泼水节的视频。2.介绍泼水节，引入新课。三、自学提示1.学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。2.在文中圈出不认识的字并读一读。四、小组合作1、同桌合作读课文2、检查生字掌握情况。（1）开火车的形式。（2）归类识字方法五、巩固生字，指导书写1.根据语境理解重点词语。2.读生字词，交流识字方法。3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。4.教师范写，学生观察、描红、书写。六、课堂检测：1.给加点字注音。泼水节（ ）健康（ ）祝福（ ）盛水（ ）3.看拼音，写词语。nán wàn hu pào yì nián yí dù（ ） （ ） （ ）第二课时一、出示学习目标：1、朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。2、图文对照，积累描写周总理样子的