论高校辅导员的职业特质

1、论高校辅导员的职业特质 湖北生态工程职业技术学院 段愿关键词: 职业特质, 教育者特质, 管理者特质, 服务者特质摘要: 辅导员制度自产生以来，经历了中华人民共和国成立初期，“文革”期间的冲击，改革开放时期的恢复、调整，20世纪90年代的发展和改善，逐渐趋于完善。随着时代的发展、高等教育的变革，辅导员的角色定位和岗位职责也随之变化，素质要求也更为具体全面，辅导员制度逐步系统化、科学化，辅导员的职业特质也日趋明朗化。正文:在本次为期十一天的岗前培训中，我有幸聆听了？教授、？教授讲授的高校教师职业道德，受益匪浅，更为自己身上所承担的新使命以及党和国家对我们高校教师的新嘱托而感到振奋。辅导员制度自产

2、生以来，经历了中华人民共和国成立初期，“文革”期间的冲击，改革开放时期的恢复、调整，20世纪90年代的发展和改善，逐渐趋于完善。随着时代的发展、高等教育的变革，辅导员的角色定位和岗位职责也随之变化，素质要求也更为具体全面，辅导员制度逐步系统化、科学化，辅导员的职业特质也日趋明朗化。第一，高校辅导员的教育者特质。一，日常思想教育，作为大学生思想政治教育的主阵地，日常思想政治教育贯穿于大学生生活，学习及工作的全程，以其针对性、渗透性、灵活性、集中性、多样性、参与性而成为大学生思想政治教育的基础性教育手段，在教育、引导大学生形成正确的世界观、人生观、价值观等方面发挥着重要而不可替代的作用，高校辅导员

3、是开展大学生日常思想政治教育的骨干力量，对大学生的成长成才起着非常重要的作用；二，心理健康教育，心理健康是21世纪人才卓越成长的通行证。加强学生心理健康教育，促进学生心理健康成长，既是高等学校思想政治教育的重要组成部分，也是时代对人才素质培养要求的体现，同时还是大学生成长成才、顺利完成大学学业的基本保障；三，网络文明教育，互联网是开发的，信息多种多样，既有大量进步、健康、有益的信息，也有不少迷信、黄色、有害的内容。造成网上信息良莠不齐的因素很多。生活中，网络给大学生带来的负面影响非常突出，学生上网出事屡见不鲜，比如一些怀有投机心理的大学生在网上购买四六级考试卷；又比如有些学生沉迷网络游戏和社交

4、而荒废学业。但是网络也极大的开阔了人们的眼界，让学生接触到了多元的文化，感触到开发意识、效率意识、竞争意识、平等意识和全球眼光，促进了人们的思想解放和观念更新，也改变了人们的生活方式。网络的发展总体来说是健康的，关键是如何正确应用网络技术所提供的现代化手段加以正确引导，拓展思想政治教育工作的空间和渠道；四，社会实践教育，社会实践教育的组织形式也具有灵活多样性，既有培养独立精神的个人分散活动，也有培养合作精神的小组活动，还有班级集体活动等，正是这种多样性为大学生提高能力素质提供了丰富的教育资源。第二，高校辅导员的管理者特质。一、日常管理，这是高校管理体制的重要组成部分，是高校学生工作的核心内容之

5、一，是高校教育人、培养人的重要途径和手段，是从管理上保证高校完成培养社会主义合格建设者和可靠接班人任务的一项系统工程。成功的管理也是一种有效的教育，对学生有一种重塑、修复和矫正的作用，它直接关系到学校的安定团结，正常秩序的建立，地址错误思潮和不良风气的影响，建立良好校风学风，促进学生健康发展和自觉成才；二、资助管理，学生资助管理工作是高校学生工作的一个重要组成部分。切实做好这项工作是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要内容，也是高校辅导员工作的一项重要任务，对帮助家庭经济困难学生顺利完成学业、健康成长成才具有重要意义；三、学生稳定工作，高校稳定是关系整个社会稳定全局的大问题，是国家政治稳定和

6、社会稳定的“晴雨表”。保持高校稳定不仅是国家繁荣昌盛的一种象征，也是学校其他各项工作的前提和基础。处置高校稳定时间，往往需要投入大量的人力，物力和精力，影响正常的工作和生活的秩序。高校辅导员处于学生工作的第一线和最前沿，是高校学生教育管理的中坚力量。努力做好学生稳定工作，预防和处置学生稳定事件，维护学校的稳定，是高校辅导员的一项基本职责和重要任务；四、学生班集体建设工作，班集体是班级群体进一步发展和高级阶段，它是在一般班级群体的基础上经过有意识、有目的、有计划的培养和建设而形成的一种高级社会群体。第三，高校辅导员的服务者特质。随着我国教育从传统教育向现代教育转轨，作为党的基层工作者的辅导员，处

7、在学校与学生联系的第一线，应当打破传统的“师道尊严”，从管理转向引导服务，坚持以服务为主，分阶段、分层次、多渠道、多途径地服务于学生的学习、生活和成长。一、分阶段，就大学的不同阶段而言，辅导员工作在大一的重点应在适应性引导，特别是在学习、生活方法和习惯、人际交往技巧和组织纪律观念等方面；在大二、大三的重点应在德、能培养和教育、学习目标和专业思想的树立、班级凝聚力和集体感的增强等方面；大四的重点应在指导学生结合个性、特长、志向明确择业目标和个人发展方向定位，进行就业思想教育、就业指导和离校教育等方面；二、分层次“优秀群体”：“三好生”、学生干部、党员、入党积极分子属于学生中的优秀群体。辅导员要抓

8、好对他们的培养、教育和引导，使他们成为班风和学风建设的带头人，成为辅导员工作的“左膀右臂”，发挥上情下达、信息通畅的骨干和纽带作用。“三困生”：包括后进生、特困生和心理障碍生在内的“三困生”应是辅导员日常关注的重点。辅导员应本着高度的责任心，付出更多的爱心，帮助和鼓励他们逐步克服在学习、生活和心理上的障碍和困难，使他们感到温暖。“违纪生”：辅导员应学会理解违纪生，给予其改过自新的机会，使其明白“知错能改，善莫大焉”的道理，在批评教育中渗透出关怀和鼓励。“情感问题生”：辅导员应密切关注受情感问题困扰而影响学习和生活，甚至引发心理障碍和恶性事件的学生，充当起情感顾问的角色。培养他们，特别是女大学生

9、们健康的恋爱心理和行为，摆正爱情在大学生活中的位置，变“儿女情长”为胸怀大志，把兴奋中心转移到学习上，让爱情服从和促进学业。三、多渠道辅导员可通过与任课教师、学生家长、班级干部、学生信息员队伍的密切联系，进一步了解学生，增强工作的有效性、针对性和及时性；通过邀请知名校友、学者专家、党政干部等社会力量走进校园，对学生进行专业学习和成才就业方面的指导；通过为班级订阅报纸、杂志，以科学的理论、正确的舆论、典型的事例熏陶和引导学生成长成才。四、多途径辅导员可以以党校、团校培训班等为阵地，以德育为基础，以“争先创优”、“推优入党”为激励，引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。还可以以各级党团

10、组织为主导，以学生会和各类学生社团组织为依托，引导学生参加各种实践活动，如：志愿者服务活动、学术科技活动等，为学生提供适度的自我表现和心理宣泄的机会，在活动和实践中促进学生身心的健康发展和综合素质的提高。辅导员大部分时间是直接与青年学生打交道，面对求知欲旺盛、探索兴趣浓厚的大学生，辅导员要提升自身的政治素质，提高自身的业务素质，升华自身的道德素质，和谐的融入辅导员这一角色中。同时，辅导员要因地制宜，因材施教，因人而异，顺势而为，不断学习新思想、新知识和新技术，知行相济，德才兼备，实现原则性和灵活性的和谐，理论与实践的和谐，自身成长与学生成才的和谐，优化工作思路、方式、方法，夯实大学生成长成才的基础，为大学生的成长成才强化保障。辅导员既是一个培养人的岗位，也是一个锻炼人的岗位。辅导员岗位既需要坚定的政治立场，较强的政治原则性，较高的政治觉悟，适宜的政治灵活性，也需要一定的文化修养，具备一定的科学素质和文化素质，还需积极学习新