高三生物组二轮复习资料专题五生命活动的调节

1、专题五 生命活动的调节第一节人和动物生命活动的调节(一)重温高考经典1下列有关神经调节的结构基础和调节过程的叙述中，正确的是 ()起跑动作的产生是非条件反射的结果，其调节的神经中枢是听觉中枢 (2011广东，4AB)反射弧是实现神经调节的结构基础.(2011新课标全国，5D)刺激支配肌肉的神经，引起该肌肉收缩的过程属于反射 (2011天津，3D)膝跳反射弧中传出(运动)神经元的轴突较长(2010北京，3A)分泌肽类激素旺盛的神经细胞核糖体较多(2010北京，3D)健康人在精神紧张时常有明显的出汗现象，说明汗腺的分泌活动受神经活动影响 (2009广东文基，74C)答案2. (2011江苏，13改

2、编)如图是反射弧的模式图(a、b、c、d、e表示反射弧的组成部分，、表示突触的组成部分，1、2是指反射弧中的两位点)，有关说法正确的是()切断d、刺激b，不会引起效应器收缩兴奋在结构c和结构b的传导速度相同处发生的信号变化是电信号化学信号电信号正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的若在1处施加一个有效刺激，2处膜电位的变化为：内负外正内正外负内负外正(2010江苏，13C)静息状态时神经元的细胞膜内外没有离子进出(2009江苏，2A)组织液中Na浓度增大，则神经元的静息电位减小(2009江苏，2B)引起突触后神经细胞兴奋的过程中，Na通过被动运输到突触后膜内 (2011海南，8A改编) 神经细

3、胞释放的乙酰胆碱需经血液运输发挥作用(2009海南，6C)答案（二）考点一：神经调节的结构基础及兴奋的产生与传导1神经调节的结构基础反射弧(1)反射弧的5个基本环节和兴奋传导方向：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器。感受器是指感觉(传入)神经末梢，效应器是指运动(传出)神经末梢和它所支配的肌肉、腺体等。突触类型: 轴突树突型突触轴突胞体型突触【考题演练】(2012名师导航卷)如图是下丘脑及其直接或间接支配的有关腺体之间的关系示意图(“”表示促进，“”表示抑制)，下列说法不正确的是() Aa可产生促甲状腺激素促进b合成和分泌某激素 Bb与a两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用 Cc不仅

4、具有感受刺激和传导兴奋的功能，而且有分泌功能Da、b、c中，c对内环境稳态的维持影响最小D 解析图解中c为下丘脑，a为垂体，b为甲状腺或性腺等。A正确：垂体产生促甲状腺激素促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素；B正确：垂体分泌的生长激素和甲状腺分泌的甲状腺激素在促进生长发育上有协同作用；C正确：下丘脑既能感受刺激和传导兴奋，又能分泌激素；D错误：c下丘脑在神经调节和体液调节中都能发挥作用，从而维持内环境的稳态。考向一：兴奋的产生与传导兴奋的传导始终是高考的热点，主要有以下几种考查形式：一是考查兴奋在反射弧中的传导和传递；二是分析电流表指针偏转问题；三是分析膜电位变化曲线例1：(2011泰安二模)如下

5、图甲所示，以枪乌贼的粗大神经纤维作材料，在神经纤维的表面，放置两个相距12厘米的电极a和b，在图中的刺激点给予较强的电刺激。依据观测到的电流表指针偏转(向左为正，向右为负)情况，绘出的曲线如图乙，正确的是()D 解析a部位兴奋时膜外为负，指针偏向左，曲线上显示为正电位；兴奋传至ab中间时指针不偏转，曲线显示为0电位；兴奋传至b点时，指针偏向右，曲线上显示为负电位；兴奋传至b点后指针不偏转，曲线显示为0电位。1.(2011东北三省四市统考)下图为某反射弧的部分结构示意图。若在B、E两点的细胞膜表面安放电极，中间接电表，据图判断下列叙述错误的是()A刺激D点时将会使电表的指针发生两次摆动BC处发生

6、的信号变化是电信号化学信号电信号C若C处缺乏递质受体则D处将无法得到从C传来的信息D刺激B点时相应部位神经冲动的传导方向是ABCA 解析刺激D点时，电信号不能传到B点，电表的指针只发生一次摆动。考向二：动物激素功能及相关实验此类问题在高考中常从以下几个角度考查：一是考查甲状腺激素、胰岛素和胰高血糖素等几种重要激素与动物新陈代谢的关系；二是结合实验考查动物激素的功能及其相关的实验设计与评价等【考例剖析】例2：(2011重庆理综，30)下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。(1)表中A是_，B应_。甲状腺激素对垂体分泌激素A起_作用。在甲状腺激素的分泌调节中

7、，控制枢纽是_。(2)长期缺碘，成年人会表现出：喜热、畏寒等体温偏低现象；少言寡语、反应迟纯及嗜睡等现象。现象说明甲状腺激素的相关作用是_；现象说明该激素对神经系统的作用是_。通常，食用碘盐可以防治碘缺乏病。答案(1)促甲状腺激素升高抑制(反馈调节)下丘脑(2)促进新陈代谢提高兴奋性本讲内容在近两年高考中常考点有：神经调节的结构基础和调节过程、常见激素的作用及脊椎动物激素的调节、兴奋的传导与传递。对脊椎动物激素调节的考查，可能会以各种激素的分泌部位和生理作用为基础，考查考生对基础知识的掌握程度，以选择题和实验设计题的形式出现。对神经调节的考查，以兴奋在神经纤维上的传导和突触间的传递为基础，考查

8、考生对知识的理解，多以实验分析题、图表分析题的形式出现。（三）(2010江苏卷，13改编)如图为反射弧结构示意图，相关叙述中正确的是 ()A伸肌肌群内只有感受器没有效应器Bb神经元的活动可受大脑皮层控制C若在处施加一个有效刺激，a处膜电位的变化为：内负外正内正外负内负外正D在处施加刺激引起屈肌收缩属于反射解析本题以反射弧示意图为载体考查反射弧结构识别及神经调节等相关知识。从图示可看出，传入神经和传出神经均与伸肌相连，所以伸肌肌群中应该同时具备感受器和效应器，A项错误。b为该反射弧位于脊髓的神经中枢，肌肉伸缩反射活动受大脑皮层控制，而大脑皮层通过控制低级反射中枢来实现其控制功能，B项正确。处受刺

9、激后，产生兴奋不能传导到a处，a处不会由静息电位(外正内负)变为动作电位(外负内正)，然后恢复静息电位(外正内负)，C项错误。处施加刺激引起的屈肌收缩不属于对外界刺激产生的反应，该过程没有通过整个反射弧完成，因此不属于反射，D项错误。(一)经典回顾1下列有关体液调节的叙述中，正确的是 ()激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用(2009广东，18B)血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激素 (2010海南，10A)机体缺碘时促甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素的浓度都高于正常水平 (2008江苏，22C)某同学感冒发热39°C，其体内甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热量增

10、加 (2010四川，4C改编)人在恐惧、紧张时，肾上腺素分泌增多，通过神经纤维运输到心脏，使心率加快，肾上腺素在发挥作用后被灭活(2011新课标全国，5C和2009辽宁，4A改编)垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象(2011天津，3C)正常人体内，激素的分泌受反馈调节(2009广东，18D)血糖浓度升高能使胰岛A细胞分泌活动增强(2010重庆，1A)胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖原和肌糖原分解(2011四川，3C)答案（二）考点一：内环境组织细胞直接与内环境交换物质，然后经内环境间接地与外界环境进行物质交换。与物质交换直接相关的器官是皮肤；系统有呼吸、消化、循环、泌尿四大系统。内环境的

11、“内”与“外”是相对的，从细胞的角度看就是细胞外液，从人体角度看细胞外液就是内环境。(2)内环境成分内环境中可能存在的物质：水、葡萄糖、氨基酸、无机盐、核苷酸、血浆蛋白、激素、抗体、维生素、甘油、脂肪酸、神经递质、CO2等。【考题演练1】(2011江苏，9)下列关于人体内环境的叙述，错误的是()A抗原与抗体的特异性结合发生在内环境中B内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等C组织液渗回血浆和渗入淋巴的量相差较大D血浆的成分稳定时，机体达到稳态D 解析组织液渗回血浆的量远多于渗入淋巴的量，血浆成分稳定，机体的其他方面不一定达到稳态。2血糖平衡的调节【考题演练3】(2011·海南，7)关

12、于哺乳动物下丘脑的叙述，错误的是()A下丘脑具有内分泌功能B调节产热和散热，维持体温的相对恒定C感受细胞外液渗透压变化，调节动物体水盐平衡D分泌促甲状腺激素，调节甲状腺激素的合成和分泌D 解析垂体分泌促甲状腺激素，下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素。3与免疫有关的细胞的来源及功能总结考向一：内环境稳态的调节此类问题在高考中常从以下角度考查：一是通过模型图解考查水盐、血糖及体温调节过程；二是结合生活实际中的糖尿病、脱水病、免疫病等实例，考查稳态及其意义。考向二：机体免疫调节此类问题在高考中主要从以下角度考查：一是通过免疫过程模型与生活实际中的病例分析考查知识再现能力；二是考查与免疫有关的细胞及免疫相

13、关实验设计分析。【考例剖析】例2：(2011广东珠海一模)骨髓和胸腺是免疫细胞发生分化和成熟的场所。用大剂量X射线照射小鼠，小鼠丧失全部特异性免疫功能，只有输入淋巴细胞后小鼠才能恢复免疫功能。现对切除了胸腺并经大剂量X射线照射处理后的小鼠做如下处理，请分析回答问题。(1)输入来自胸腺的淋巴细胞，结果小鼠的细胞免疫功能恢复，但不能产生抗体，这一事实说明_ _；输入来自骨髓的淋巴细胞，结果小鼠的细胞免疫功能没有恢复，但产生_的功能得到一定的恢复；同时输入来自骨髓和胸腺的淋巴细胞，结果小鼠的特异性免疫功能全部恢复，这一事实说明体液免疫功能的实现需要_的共同参与。(2)在小鼠特异性免疫过程中起作用的免

14、疫细胞有_。解析细胞免疫主要依赖于T淋巴细胞，输入来自胸腺的淋巴细胞，结果小鼠的细胞免疫功能恢复，但不能产生抗体(产生抗体的细胞来自B淋巴细胞的分化)，说明胸腺中的淋巴细胞是T细胞。输入来自骨髓的B淋巴细胞，小鼠的细胞免疫功能没有恢复，只产生部分抗体。同时输入来自骨髓和胸腺的淋巴细胞，小鼠的特异性免疫功能全部恢复，说明体液免疫需要T细胞和B细胞共同作用。特异性免疫过程中细胞免疫需要吞噬细胞处理抗原、T细胞的增殖分化，体液免疫需要吞噬细胞处理抗原、T细胞分泌淋巴因子和呈递抗原、B细胞增殖分化。答案(1)胸腺中的淋巴细胞是T细胞(T细胞在细胞免疫过程中发挥作用)抗体T细胞和B细胞(2)吞噬细胞、T

15、细胞和B细胞变式训练3下图是甲状腺活动的调节示意图。对该图的理解，不正确的是 ()A图中X与Y分别是下丘脑和垂体Ba与b分别是促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素C甲状腺活动只受垂体的调节D血液中的甲状腺激素含量起反馈调节的作用解析由甲状腺激素的分级调节可知，X是下丘脑，Y是垂体，Z是甲状腺，下丘脑产生的促甲状腺激素释放激素作用于垂体促进垂体产生促甲状腺激素，促甲状腺激素进一步促进甲状腺产生甲状腺激素。血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，就会反馈性地抑制下丘脑和垂体的活动，所以甲状腺活动不只受垂体分泌促甲状腺激素的调节。答案C第二节人体的稳态和免疫（一）体验高考 回归本源一、内环境稳态1下列

16、有关内环境稳态的叙述，正确的是 ()内环境成分中含有CO2、尿素、神经递质等(2011江苏，9B)血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量 (2010海南，10B)血浆的成分稳定时，机体达到稳态 (2011江苏，9D)人在剧烈运动时大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性变为弱酸性 (2011四川，3B)接受抗原刺激后，B淋巴细胞增殖和分化属于内环境稳态失调 (2010江苏，9C)内环境的变化会引起机体自动地调节器官和系统的活动 (2010安徽，5D)若由图中m表示免疫分子，则m包括抗体、淋巴因子等 (2011上海，25A)若由图中n表示促甲状腺激素，则n的分泌量仅受甲状腺激素的调节 (20

17、11上海，25D改编)答案从近几年的高考试题来看，考点主要分布在内环境的稳态、体温调节、血糖调节、水盐平衡的调节及免疫调节。其中内环境与稳态这部分知识多以选择题的形式出现，也会与体液调节、免疫调节等内容相结合，以简答题或实验题的形式出现。预期高考中，主要以“稳态”为前景，将人体内环境相关知识与内环境稳态的调节有机结合起来，考查考生的知识辩解能力和综合分析能力。（三）模拟题：（2011.南京二模）内环境保持相对稳定是人体各项生命活动正常进行的必要条件。下列有关叙述正确的是()A饥饿状态下，人体胰岛A细胞的分泌活动增强B初次接触花粉时可导致过敏反应的发生C中暑是神经调节紊乱造成的，与体液调节无关D

18、佝偻病与内环境的稳态失调没有直接关系答案：A解析：饥饿状态下，胰岛A细胞分泌胰高血糖素增加，升高血糖含量；过敏反应是已免疫的机体再次接受相同的抗原引起的；中暑是体温调节障碍，与体液调节有关；佝偻病是血液中钙离子缺乏导致的。（一） 经典综合 下列有关人体免疫的叙述，正确的是 ()动物体内的B细胞受到抗原刺激后，在淋巴因子的作用下，可增殖、分化为浆细胞(2011大纲全国，5C)人免疫系统中大量合成并分泌抗体的细胞是浆细胞(2011上海，6D)无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能(2010浙江，5A)灭活病毒注入机体，机体会发生“B细胞接受刺激后形成浆细胞，能使靶细胞裂解”和“T细胞接受刺激后形成效应T

19、细胞，能释放淋巴因子”等免疫反应 (2009重庆，AB改编)乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是使机体产生更强的非特异性免疫(2010浙江，1D)医生为病人注射肉毒杆菌抗毒素进行治疗，目的是刺激机体产生特异性抗体发挥体液免疫作用 (2011重庆，3C改编)重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致刺激神经不能引起肌肉收缩。(2010广东，6A)答案（二）典例1.下列关于内环境及其稳态的叙述中，错误的是()A内环境由血浆、组织液和淋巴等细胞外液组成B内环境的稳态是指温度、渗透压及pH的相对稳定，激素、营养物质及代谢废物等含量

20、的相对稳定不属于稳态范畴C内环境的稳态是在神经体液免疫调节下，各个系统密切配合的结果D内环境的稳态是机体细胞正常生存所必需的，也是机体正常生存的必要条件答案B解析内环境的稳态是指内环境的理化性质及各种成分含量保持相对稳定的状态。凡是内环境中的成分(如营养物质、代谢废物、激素等)含量太多或太少都会影响细胞正常的生命活动，所以也属于内环境稳态的范畴。2.如图表示人体的特异性免疫过程。下列选项中错误的是 ()Ad、e、f、g细胞都具有特异性识别功能B细胞e和g受到抗原刺激以后会大量增殖CHIV攻击细胞b，不仅会使细胞免疫丧失，也会使体液免疫基本丧失D对于进入人体内的细菌外毒素，通过免疫即可使其丧失毒

21、性答案A解析细胞a是吞噬细胞、细胞b是T细胞、细胞c是B细胞、细胞d是效应T细胞、细胞e是记忆T细胞、细胞g是记忆B细胞、细胞f是浆细胞。(免疫)是细胞免疫，(免疫)是体液免疫，(物质)是抗体，(作用)表示效应T细胞与靶细胞接触使靶细胞裂解的过程。吞噬细胞对抗原不能进行特异性识别，浆细胞则不能识别抗原。【稳态小结教师专版】1与物质交换相关的器官有皮肤，系统有呼吸、消化、循环、泌尿四大系统。2内环境的“内”与“外”是相对的，从细胞的角度看就是细胞外液，3人体的呼吸道、肺泡腔、消化道、生殖道、尿道等虽在体内，但与外界相通，属于人体的外界环境。4有关内环境的成分与生理过程的总结(1)内环境的物质成分

22、可分为三类：小肠的吸收需要在血浆和淋巴中运输的物质，如无机盐、葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、维生素、血浆蛋白等；细胞合成的分泌物质，如抗体、淋巴因子、神经递质、激素等；细胞的代谢产物，如CO2、水分、尿素等。(2)不存在于内环境中的物质可分为三类：细胞合成的结构蛋白，如血红蛋白、载体等；胞内酶，如DNA聚合酶、 RNA聚合酶、呼吸酶(或者除消化酶之外的酶)；由于消化道属于人体外部环境，所以分泌到消化道内的消化酶不存在于内环境中。(3)不发生于内环境的生理过程：细胞呼吸的各阶段发生的生理过程；细胞内蛋白质、神经递质、激素等物质的合成过程；消化道等外部环境所发生的淀粉、脂质、蛋白质的消化水解过程。

23、(4)发生于内环境的生理过程：乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸，实现pH的稳态；兴奋传导过程中神经递质与受体结合；免疫过程中抗体与相应的抗原特异性的结合；激素与靶细胞的结合。(2012.安徽皖北理综)（2012安徽六校高三理综）30（12分）科学研究表明：精神因素（焦虑、紧张等的心理应激）会使T细胞活性下降，对病毒、真菌感染的抵抗能力和对肿瘤细胞的监控能力下降，还间接引起机体生成抗体的能力降低。下图表示神经、免疫、内分泌三大系统相互调节的部分示意图，请据图回答：（1）T细胞活性下降，引起机体生成抗体能力降低的原因是的分泌量减少。（2）由图可知，神经系统可通过突触前膜释放直接调节免疫器官或免疫

24、细胞的活动，还可通过有关激素间接调节免疫器官或免疫细胞的活动。（3）维持机体稳态离不开细胞间的信息交流，动物细胞间进行信息交流的途径有两大类：通过细胞间的接触实现信息交流；、等信息分子通过体液运输并作用于靶细胞来实现 。（4）科学工作者将两个蛙心脏分离出来，第一个带有神经，第二个没带。两个蛙心脏都装上蛙心插管，并充以少量任氏液。刺激第一个心脏的神经几分钟，心跳加速；随即将其中的任氏液吸出转移到第二个未被刺激的心脏内，后者的跳动也加速了。任氏液是模拟蛙体的，以维持蛙心正常的生理功能。根据实验，科学家得出的结论是 。（1）淋巴因子（2）神经递质（3）激素神经递质(4) 内环境（组织液、细胞外液等）

25、神经元通过释放化学物质传递兴奋到心脏第三节植物的生命活动调节（一）重温高考经典下列有关植物生长素发现及应用的叙述中错误的是()自然生长的雪松树冠呈塔形与激素作用有关(2011·山东，1C)在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性(2009·江苏，9)水平放置在地面的植物，一段时间后，靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长(2008·广东，11A)顶芽生长占优势时侧芽生长素的合成受到抑制(2008·江苏，15A)答案3.2下列有关植物其他激素的叙述，错误的是 ()赤霉菌分泌的赤霉素可促进植物生长 (2011海南，10

26、D)草莓果实的自然生长过程与生长素无关而与乙烯有关(2008江苏，15C)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能延缓叶片变黄 (2009广东，10A)根尖能够产生细胞分裂素 (2009海南，16A)脱落酸能抑制马铃薯发芽 (2009海南，16 B)乙烯可用于诱导产生无子果实 (2008广东理基，49D)答案（二）典例3.3下列关于植物激素及植物生长调节剂的应用，叙述正确的是 ()A低浓度的2,4­D一定可以除去小麦田间的双子叶杂草B用一定浓度的赤霉素处理生长期的芦苇，可增加芦苇的纤维长度以提升芦苇品质C水果、蔬菜上残留的植物生长调节剂一定不会损害人体健

27、康D若儿童食用乙烯利催熟的水果则会导致性早熟答案B解析若2,4­D浓度偏低，可能促进双子叶杂草的生长而不能除去小麦田间的双子叶杂草；植物生长调节剂的残留可能损害人体健康；乙烯利成分与人的性激素成分不同，不可能导致儿童性早熟。赤霉素可促进细胞伸长生长，因而可用于增加芦苇的纤维长度。2(2011·吉林模拟)根据下图所示的实验，分析正确的叙述是()A生长素能促进胚轴切段生长B若加大琼脂块中AA的浓度，则上图的胚轴切段一定会更长C生长素只能由形态学上端向下端运输D感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端答案：A解析：若加大琼脂块中AA的浓度，则上图的胚轴可能会被抑制生长。所做实验不能得出生

28、长素只能由形态学上端向下端运输。感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端，胚轴切段的顶端不能感受光刺激。7植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长，两者促进植物生长及关系可用下图表示，请根据图中信息和相关知识分析下列说法错误的是()A赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物B图中赤霉素对过程起促进作用，对过程也应该是促进作用C赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现的D赤霉素与生长素的化学本质是不同的答案：B解析：赤霉素与生长素均为植物激素，是植物的一定部位产生的微量有机物，二者化学本质不同，能协同促进植物生长。由图示可知，赤霉素促进生长素的合成，为生长素转化成氧化产物，赤霉素对起抑制作用。7引

29、起儿童手足口病的是肠道病毒EV71。下列关于人体对该病毒免疫过程的说法正确的是()AEV71侵入机体后经T细胞摄取处理，暴露出EV71所特有的抗原B效应T细胞能通过释放淋巴因子攻击被EV71入侵的细胞C患儿痊愈后若再次感染该病毒，相应的记忆细胞会迅速产生抗体消灭病毒D患儿感染EV71后，需体液免疫和细胞免疫共同作用才能彻底清除答案：D解析：对EV71病毒处理暴露其抗原的细胞是吞噬细胞；淋巴因子由效应T细胞产生，它的作用是加强效应T细胞与靶细胞的作用而不是直接攻击靶细胞；当抗原再次入侵时记忆B细胞会增殖分化成浆细胞，由浆细胞产生抗体。没有细胞结构的寄生病毒进入人体后的免疫反应是先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血液而播散，再通过细胞免疫予以消灭。6.（创新预测）如图是一正常人接种疫苗后体内抗体产生的反应记录。下列有关疫苗接种的叙述，正确的一项是（ ）A.接种不同的疫苗，具有使抗体甲产量增加的作用，使免疫反应加强B.疫苗甲接种追加第二剂后，抗体增加所需要的时间缩短C.疫苗甲接种追加第二剂后，非特异性免疫