苏科版九年级上册 物理 教案 14.4欧姆定律的应用

1、苏科版九年级物理上册 第十四章 第四节 欧姆定律的应用 教学设计【设计思路】用伏安法测电阻属于欧姆定律变换式的具体应用，对于加深学生欧姆定律和电阻概念的理解有重要作用，同时又给学生提供了综合使用初中常用电学器材的机会，有利于提高学生的实验操作能力。本节课分为四个部分：第一部分提出“如何测量一个定值电阻的阻值”问题后，由学生设计实验，通过交流和讨论发现，应该用有滑动变阻器的电路图进行实验，好处是可以通过多次测量求平均值的方法来减小误差，在此基础上进一步思考并设计出实验表格；第二部分准备需要哪些器材，思考实物电路图如何连接，并根据实物电路图说出实验中应注意的事项，为下面的实验做好准备；第三部分学生

2、分组实验，进行定值电阻阻值的测量和小灯泡电阻的测量；第四部分对实验数据进行分析，讨论为什么电阻两端的电压变了，通过它的电流也变了，电阻几乎没变？而小灯泡的阻值变化却比较大？最终分析归纳出小灯泡电阻随温度而变化，所以不能求平均值。把两个实验进行对比分析，加深学生对电阻概念的理解。【学情分析】1.初中学生好奇心强，尤其对电学部分感觉更好奇，而且多数孩子动手能力较强，喜欢连接电路，感受成功的喜悦。2.在本节课学习之前，学生对电流、电压、电阻三者的关系及对电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器的作用已经有了清晰的认识，并学会了用电流表测电流，用电压表测电压。这都为本节“伏安法测电阻”的实验打下了基础。

3、【教材分析】：在初中物理教学中，伏安法测电阻是电学中的一种基本测量，是欧姆定律变换式的具体应用，也是初中物理最重要的一个实验。对于加深学生对欧姆定律和电阻概念的理解有重要的作用，有利于提高学生动手操作的能力。教材从理论上推导出电阻的计算公式，由此可以引导学生如何选择实验器材、设计实验电路图，设计实验表格。本节课对学生实验操作能力的培养很重要，因此，怎样让学生理解实验、学会实验、做好实验，真正掌握实验所包含的物理要领和实验技能，是本节课的重点。【教学目标】1知识与技能： （1）了解伏安法测电阻的原理，会用伏安法测电阻，加深对电阻概念的理解。（2）能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物

4、电路。（3）理解小电灯的电阻随温度的升高而增大。2过程与方法： 设计实验电路图，并且比较各个电路图的优缺点，从而确定本实验的电路图。3情感、态度与价值观： 激发学生积极参与实验的热情，产生探测未知电阻阻值的欲望，积极动手操作，培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度，感受用物理知识成功解决问题的喜悦。【教学重点、难点】重点：设计实验电路和表格，会对实验数据进行处理和分析。难点：电路故障的排除、分析灯丝电阻受温度的影响。【实验器材】 每组配备：干电池两节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只，导线若干，小灯泡（2.5V）。 【教学过程】 引入新课： 复习回忆：欧姆定律的内容和

5、表达式？(学生回答) 提问：出示一个未知电阻，思考：如何测量它的电阻值？板书： 第四节 欧姆定律的应用测电阻一、测量电阻的方法1.设计实验：（1）师：同学们想一想，你如何测量未知电阻的阻值？答：用电压表测电阻两端的电压，用电流表测通过它的电流。(2) 问：该实验的原理是什么？ （板书：实验原理）答：根据欧姆定律的变形公式计算出它的电阻。 (3) 问：根据同学所说的方法，你们能否设计出实验电路图？ （板书：实验电路）学生设计电路，教师巡视，叫一名学生上黑板画电路图，师生共同评价。师：这是同学们设计的电路图，我们一起来分析一下，哪幅电路图更好一些，好在哪里。（提醒：实验中总是有误差的，为了减小误差

6、，我们应该怎么办？） 思考：实验中滑动变阻器起到什么作用？ 学生回答：保护电路改变待测电阻两端的电压和通过它的电流，多次测量取平均植，减小误差。2.实验准备（1）需要哪些实验器材？(板书：实验器材)干电池2节、电流表、电压表、待测电阻R 、滑动变阻器、开关、导线若干 各组检查实验器材，认清哪个元件是待测定值电阻Rx。（2）设计表格 （ 板书：设计表格）提醒：要测哪些物理量？计算什么？表格需要设计几列几行？学生设计，教师巡视，强调表格的规范，并让学生完善自己设计的表格。问：三次测量的平均值放哪里？（引导学生在表格后加一列平均值，为了计算方便，可以调节电路中的电流为整数值。）（设计实验表格）实验次

7、数电压U/ V电流I/ A电阻R/ 电阻平均值R/ 123（3）连接实物图（根据所设计的电路图连接）师：请一位同学到黑板上将电路图连成实物图，其他同学在下面观察是否正确，若有错误的地方，请同学们纠正。（4）实验注意事项 师：请同学们说一说，实验中要注意哪些方面？学生进行讨论，相互补充回答，师生共同总结实验的注意事项： 连接电路时开关应该断开 滑动变阻器应该“一上一下”接，闭合开关前应将滑动变阻器的阻值调到最大处 电流表，电压表的量程选择（5）这个实验需要哪些步骤？ 板书：实验步骤（学生回答，共同小结） 按电路图连接实物电路，连接电路时开关应是断开状态。滑动变阻器的滑片要放在最大阻值位置。电压表

8、和电流表的正负接线柱要连接正确。电压表使用03伏量程，电流表用“试触法”确定量程。 检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变电路中的电流，记录三组电压表、电流表的示数在表格中。 根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。 实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。实验完毕要整理好仪器。 二、实验探究（伏安法测电阻）学生分组进行实验，分别测出未知电阻和小灯泡的电阻，教师巡视，指出学生在操作中有问题的地方，及时指导。【分析与讨论】 1.把学生写在黑板上的数据进行分析处理，发现定值电阻的测量结果很接近但又不

9、完全相同，这是为什么？生回答：实验本身存在误差（仪器读数）分析：为什么电阻两端的电压变了，通过它的电流也变了，电阻几乎没变？电阻是导体本身的一种性质,不随电压和电流的变化而变化。2.为什么小灯泡阻值变化比较大？这似乎与刚才的实验结论有些矛盾，这是为什么？分析：小电灯的灯丝是利用电流的热效应进行工作的，电灯越亮，灯丝的温度就越高，电阻随温度的升高而增大。3.小电灯的灯丝电阻随温度的升高而增大，那么求小电灯阻值的平均值是否有意义？表格中还有必要写平均值吗？归纳：灯泡电阻不能求平均值。师生共同得出结论，检查仪器是否收拾好，按要求摆放整齐。 三、课堂小结师：通过这节课，我们懂得了如何去测量一个未知电阻

10、的阻值和小电灯的电阻，并且根据所测出的实验数据机进行分析比较，得出了电阻是导体本身的一种性质，它会随温度的升高而增大。四、布置作业：完成本节实验报告及【导学案】习题。 【板书设计】 四、欧姆定律的应用一、 “伏安法”测电阻1. 原理：R=u/I2. 电路图：3. 数据记录：实验次数U/ VI/AR/ 123 表一 表二实验次数电压U/ V电流I/ A电阻R/ 电阻平均值R/ 123【教学反思】本节课是欧姆定律的巩固和提高，课前通过复习回忆欧姆定律的内容和公式、单位，进一步强化学生对欧姆定律的理解，并提出问题：如何测量一个未知电阻的阻值，引导学生思考讨论，打开学生思维探究的大门，通过思考讨论设计测量电阻的方法。在本节课的教学中，主要是让学生学会利用电流表、电压表测量未知电阻的阻值和小灯泡的电阻，通过两个实验的对比，让学生自己发现问题，通过交流与论证，得出电阻是导体本身的一种性质，对于钨丝来说，电阻随温度变化的影响很大，从而突破本节课的教学难点