1101数怎么不够用(李战刚）

1、 渭南市实验初中有经验的教师在备课的时候，总是要周密地考虑，他所讲授的知识将在学生的头脑里得到怎样的理解，并根据这一点来挑选教学方法。 -苏霍姆林斯基 （七 ）年级（数学 ）科教案（总第10 时）任课教师李战刚授课班级：四授课时间：审核签名：教学内容：2.1数怎么不够用了教学目标（包括知识与技能、过程与方法 、情感态度与价值观）1知识与技能：会判断一个数是正数还是负数，能用正数和负数表示据有相反意义的量。理解有理数的意义，会将有理数分类。2过程与方法：经历探索负数引的必要性的过程，体会数学知识与现实世界的联系。3情感态度与价值观：乐于接触社会中的数学信息，愿意谈论数学话题，在数学活动中发挥积极

2、作用。教学资源1从生活实际入手感受有必要引入一种新数。2温度计：通过看“数”读“数”理解负数的表示。教学整体设计1突出重点：本课重点为正负数的意义，从生活实际入手理解正负数的意义突出重点。2突破难点：通过学生分组讨论明确分类标准，完成有理数的分类。3整体设计情景引入(5分钟) 探究新知(20分钟) 巩固练习(5分钟)课堂小结(5分钟) 目标测试（5分钟） 1教学实施过程（主要体现教学环节、教师活动、学生活动、设计意图等）教学心得 教学环节 教师活动学生活动 设计意图景 情创设情景引入新课观察你熟悉和观察说出熟悉和让学生感受负数就在我们身边引入不熟悉的数引入新课不熟悉的数 探 1负数引入的必要性

3、生在表格中填数，才具体问题中 究 引导学生探究思考那一种表示法 并说明理由，交流抽象出数学模 新法最简单明了后总结用“”表型，让学生体会 知 让学生完成教材表格要求用“”示简单明了。负数引入的必 “”表示。要性。 2 相反意义的量 说出“ 议一议”中各数表 交流得：盈利与亏培养学生在生 示的意义。损，卖出买入都是活中用数学。 你能举出生活中具有相反意相反意义的量。内容多样，保证 义的量吗？并用正负数表示。学生抢答。学生积极参与。3正数和负数 以上各例中的数都可以用一个明确正负数的定义明确定义 新数来表示，你能说说正数和负0即不是正数也不 数的定义吗？是负数。 4出示例4你能用正数和负数 积极思

4、考并回答 的意义解决这些实际问题吗？ 5有理数的分类你能对有理数分类吗？教师提示分类标准。巩固1： 40页随堂练习巩固知识点练习2:41页习题1,5。课堂小结1学生本节课收获 2强化有理数分类。培养归纳整理习惯目标检测；1、-3.5；11中,正数是 ；负数是 . 2、+1350米表示高于海平面1350米,低于海平面200米，记作 .3、如果上升10米记作10米，那么下降12米，记作 .4、如果规定向西走30米记作+30米，那么-40米，表示 .5.如果零上5记作+5,那么零下3 记作 .6.某仓库运进面粉7.5吨记作+7.5,那么运出3.8吨,记作 .7.把下列数分别填在对应的括号内： 13，-0.5，2.7，123，0，2/5 ，-4，7/4 .（1）分数（ ）；（2）负整数（ ）；（3）正分数（ ）； （4）有理数（ ）学生独立完成后，师生共同纠正检测本章知识作业